湖南省郴州市第八中学七年级语文下册 第15课《孙权劝学》导学案（无答案）（新版）新人教版

PAGE15《孙权劝学》第一课时学习目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。2、理解本文内容及开卷有益的主旨学习重点：掌握文言字词，学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。学习难点：理解文章的内容和主旨。一、知识链接　　1、司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家、史学家。陕州夏县（今属山西省）人。家居涑水乡（山西省西南部），人称涑水先生。晚年自号迂叟。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。仁宗宝元二年(1039)进士，宋神宗即位，诏为翰林学士，以不善骈文坚辞不就，乃任御史中丞。熙宁三年(1070),神宗和王安石开始变法,司马光因政见不合，自请判西京御史台。居洛阳15年，绝口不论政事，致力于编写《资治通鉴》。哲宗元年(1086),起任书左仆射兼门下侍郎,尽废新法。当政八月而卒。2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵3、、有关文中人物鲁肃：（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。吕蒙(178-219)，东吴国大将。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。自主学习读译课文，理解文意　　认读：听准字音、停顿、节奏、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情，注意人物对话的语气。给下列加点字注音。卿（）涉猎（）孰（）遂（）邪（）体会以下句中人物语气。A、“卿今当涂掌事，不可不学！”B、“孤岂欲卿治经为博士邪!”C、“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”D、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”E、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”2、解读：边朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意。并解释加点词。1）、当涂掌事2）、蒙辞以军中多务3）、治经为博士邪4）、但当涉猎5）、见往事耳6）、蒙乃始就学7）、卿今者才略8）、即更刮目相看翻译下列句子。1）、卿今当涂掌事，不可不学。2）、孤岂欲卿治经为博士邪！3）、但当涉猎，见往事耳。4）、大兄何见事之晚乎？5）、卿今者才略，非复吴下阿蒙！3、释疑：重点词语积累，交流讨论不理解的语句。三、朗读训练　　1、全班齐读,分角色朗读。2、模仿表演：请四位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，旁白。四、体验反思　　这个故事给你有什么启示呢？五、检测1、《孙权劝学》的原因是：“______”；《孙权劝学》的学习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是：“_____”；《孙权劝学》劝的语言是：“____”；《孙权劝学》的成果是：“____”(以上均填原句)。2、鲁肃的话表现了他_____的感情，也从侧面写出了___；文末的“____”（原文）更进一步阐明了这一点。3、文中可以提炼的成语是：______。15《孙权劝学》第二课时主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查学习目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。2、理解本文内容及开卷有益的主旨3、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。学习重点：通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。学习难点：理解文章的主旨。一、自主学习（1）.课文写了一个什么故事？读了课文你喜欢谁？（2）、谁是课文描述的主要人物？文中描述人物最精彩的部分在哪里？（3）、孙权究竟是如何劝说吕蒙的呢？（4）、文中为什么要写鲁肃？（5）、鲁肃为什么会对吕蒙“刮目相待”?鲁肃为什么与吕蒙“结友”？合作探究谈谈《孙权劝学》和《伤仲永》两文内容、写法上的异同。三、拓展延伸课文有多处对话，但人物的神态、心理并未直接表现出来，现在，假如你是编剧，你怎么来编写呢？假如让你做演员，又该怎么样演？同学们能不能通过自己的表演来展现他们的神态和心理呢？四、检测。用原文回答（1）.孙权劝学的原因是：（2）.吕蒙推辞的理由是（3）.孙权论述读书的重要性，（4）.吕蒙就学，鲁肃称赞吕蒙（5）.吕蒙因学而才略大有长进的句子是（6）.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是2、你知道哪些有关名人读书的故事？小结作业。请以《方仲永巧遇吕蒙》为题，展开想象，写篇作文，文体、字数不限。15《孙权劝学》第三课时（复习课）主备人周群英执行时间：月日总课时编号：审核（签字）班次组组员姓名小组检查教师回查学习目标：1、了解有关文学常识，掌握文言字词。2、理解本文内容及开卷有益的主旨学习重点：掌握文言字词，学习运用“吴下阿蒙”“士别三日，刮目相待”等成语。学习难点：理解文章的内容和主旨。　　一、阅读《孙权劝学》一文，回答下列问题。1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）2．依据课文，解释下列词语的意思。①当涂掌事：②涉猎：③才略：④大兄：3．朗读文章要注意句子的语气。读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。答：③大兄何见事之晚乎！答：4．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。（1）比喻人学识尚浅。（）（2）另眼相看，用新眼光看人。（另写的一段文字：___________________________5．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。这首诗运用了___修辞格，表达的意思是：___________。而《孙权劝学》则以_____为主，言简意丰地表达了学习的重要性。6．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：_____________8．在课文中找出古今异义的词语，请再写一个古今义现象的词语。“博士”古义：当时专掌经学传授的官今义：学位的最高一级___古义：________今义：__________9．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。（1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答：10．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。11．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？