《食物的消化》
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高师附校任秀芬教学目标1.知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。2.能根据已有的体验对人体的消化器官做出推测，能用图画和文字记录的方式进行交流。3.关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯；意识到个人对自己的身体健康负有责任。4.能与同学共同讨论研究并合作学习；能大胆想象。教学重点饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯。保护消化器官的保健常识情景教学，小组合作探究一、回顾旧知，导入新课我们吃的食物先经过口腔，口腔的功能呢个是咀嚼食物，然后通向食道，食道的功能是运输食物，然后食道把食物送到胃里，胃的功能是消化食物吸收一部分养分，然后胃把吸收了一部分养分的食物送到小肠里，小肠的作用是吸收剩下的养分，然后到了大肠，大肠的作用是吸收水分变成粪便再通向肛门，肛门的主要作用是排泄粪便。这样食物的消化就完成了。食物先从口腔经过食管到胃，然后到小肠，这时肝、胆、胰也分泌一些消化液，和食物进行充分混合，在小肠被吸收掉营养的食物残渣到达了大肠，吸收掉水分之后，被排出了体外。我们知道吃的食物经历过这些人体器官，今天，我们就来认识这些器官，怎样才能养成好的饮食习惯，以便保护好我们的消化器官。二、新课学习（一）认识器官想知道我们身体内部到底是什么样的吗？提供图片资料，认识人体主要的消化器官。1．学生对照图片，画对了哪些。2．对照图片找自身相对应的部位（提醒学生胃的位置）。3．按顺序贴卡片，并说一说食物要经过的路线。（通过观察、推理等科学方法判断胃与小肠、大肠的连接顺序）4．归纳：我们吃的食物要经过这些器官来进行消化，这些器官就是消化器官，食物在消化器官中的旅行过程，就是食物的消化过程。（二）消化过程经历问题—资料学习—整理归纳的过程，我们一起来了解食物的消化过程。1、食物的消化是个很复杂的过程，关于消化，你想知道什么？2、学生提出想研究的问题，3、提供文字资料，小组合作将获取的信息用简短的文字记录在表格中。3、小组汇报，其他组补充。4、观看视频资料，认识“蠕动”，形成对消化过程的整体认识。（三）保护器官，养成好的饮食习惯整理学生关于保护消化器官的方法，形成良好的生活习惯。世界卫生组织建议每人每天应该吃三十种以上的食物。因为任何一种食物不可能全营养，只有靠不同的食物种类来补充达到全营养的目的。1、出示不良饮食行为习惯的图片，反思自己，你有过这些行为吗？这些行为会对消化系统造成怎样的损害？2、你知道哪些良好的饮食习惯？3、反思自己的饮食习惯。小结：为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽、定时定量，狼吞虎咽、暴饮暴食会增加胃、肠的负担，时间久了容易得肠胃病;饭前便后要洗手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止得各种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等；饭后不要立刻读书写字，不要做剧烈的运动，这样可以更有利于消化器官的消化、吸收。三、课堂小结这节课我们学习了我们吃的食物要经过这些器官来进行消化，这些器官就是消化器官，食物在消化器官中的旅行过程，就是食物的消化过程。养成一个好的饮食习惯，保护好我们
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