教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷【含答案】

教科版科学四年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.用手按住正在发声的锣，声音会马上停止，这是因为（  ）。A.手挡住了声音      B.手吸收了声音      C.锣被按住后停止了振动2.关于声音，下面说法正确的是（  ）。A.人说话是靠舌头振动发声的     B.一切发声物体都在振动     C.只要物体在振动，我们人耳就能听到声音3.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（  ）。A.松      B.紧      C.变粗4.小明发现有一根琴弦声音有些低，他应该（  ）。A.用力弹     B.将这根琴弦调松一些     C.将这根琴弦调紧一些5.下列对音高描述错误的是（  ）。A.振动越快，声音越高     B.振动幅度越小声音越弱     C.长、松、粗的物体发出的声音低6.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（  ）。A.水面没有变化     B.水面产生波纹     C.水位上升7.声音的高低是由物体振动的（  ）决定的。A.快慢     B.幅度     C.是否振动8.下列关于声音的说法中，不正确的是（  ）。A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的    B.声音不能在真空中传播    C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止    D.经常掏耳朵会影响听力9.把敲响的音叉放在水面上，会看到（  ）。A.水面十分平静     B.水会向一个方向流动     C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹10.下面不能用于描述声音的是（  ）。A.高、低     B.强、弱     C.多、少二.填空题(共10题，共62分)1.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体（   ）产生的，它是以（   ）的形式传播的。2.物体在（   ）时，也会引起其他周围的物体（   ），声音是以（   ）的形式向（   ）传播，当（   ）遇到物体时，会使物体产生（   ），声音就这样从一个地方传播到另一个地方。3.（   ）的弦，（   ）的弦，振动频率（   ），音高（   ）。4.人耳中的（   ）很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生（   ）。5.大量事实证明：声音因物体振动而（   ）。振动停止，声音（   ）。6.中耳部分包含有一个薄薄的半透明的膜叫作（   ），与它相连的、像骨头一样的东西叫（   ）。7.制作完小乐器后，要在班级或小组内展示自己的小乐器，与同学们进行（   ），发现小乐器的缺点并提出改进建议。8.声音的（   ）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（   ）；振动幅度越小，声音越（   ）。9.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（   ）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（   ），并通过这些振动把（   ）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（   ）、（   ）、（   ）中传播。10.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（   ）、（   ）、（   ）、材料。三.判断题(共10题，共20分)1.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（ ）2.钢尺伸出桌面的长度不同发出的声音高低相同。（  ）3.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ）4.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（  ）5.耳郭具有收集声音的作用。（  ）6.物体振动的幅度越小，发出的声音越低。（  ）7.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（  ）8.音叉能产生声音是因为它在振动。（  ）9.固体、液体、气体都能传播声音。（ ）10.我们的“土电话”主要是依靠空气传播，我们才听到声音的。（  ）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋  听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋  听到的声音低五.填表题(共1题，共8分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？2.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？3.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？七.材料题(共1题，共5分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共3题，共23分)1.取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体（   ）产生的。（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓声的强弱（   ）。[填“相同”或“不同”]（3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明（   ）停止，发声也停止。2.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（   ）。（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变（   ）。（3）实验表明：声音的高低与（   ）有关。3.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。具体做法是：把气球皮包在口杯的杯口处并用橡皮筋扎紧，再把碎纸屑放在气球皮上，用音叉在“鼓膜”上方制造远近不同的声音，观察比较气球皮和碎纸屑发声时的特点。（1）填表。（2）这是一个探究声音远近和“鼓膜”振动关系的（     ）实验，在实验中，（     ）相当于耳朵中的（     ）。（3）我的发现：音叉在近处发声时，“鼓膜”振动（     ）（选填“幅度大”或“幅度小”），听到的声音（     ）（选填“强”或“弱”）。音叉在远处发声时，“鼓膜”振动（     ），听到的声音（     ）。参考答案一.选择题1.C2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.A9.C10.C二.填空题1.振动；波2.振动；振动；波；四面八方；声波；振动3.紧；短；快；高4.鼓膜；振动5.产生；消失6.鼓膜；听小骨7.交流8.强弱；强；弱9.振动；振动；声音；气体；液体；固体10.长短；粗细；松紧三.判断题1.×2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.×四.连线题1.如下：五.填表题1.慢；低；快；高六.简答题1.自制小乐器分为四个步骤，依次是设计、制作、演奏和改进。2.听诊器利用了声音能传递信息的性质，减少声音的分散可有效的增大响度，来自患者的声音通过橡皮管传递到医生的耳朵，可以提高声音的响度。3.太空处于真空状态，真空不能传播声音。4.同学的说话声、老师的讲课声、上下课铃声、老师的脚步声、翻书的声音。5.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。七.材料题1.因为棉线可以传播声音。因为用手捏住棉线后阻碍了它的振动，声音就无法传播出去了。八.综合题1.（1）振动（2）不同（3）振动2.慢；快；物体振动的快慢3.明显；幅度大；不明显；幅度小；对比；气球皮；鼓膜；幅度大；强；幅度小；弱