初三数学组工作总结

初三数学组 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 　　教学工作苦乐相伴，老师们将一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。出guo了“初三数学组工作 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ”仅供参考!　　1、为了更好地实施和贯彻新课标，对初三第一、二学期的新教材有一个全面的认识和理解，我们备课组全体任课老师常在一起讨论，分析，钻研教材，坚持集体备课。通过这个学期的教学，特别是几何局部的教学，我们对这套教材的体系有了更多的了解和更深的体会。这对我们以后使用这套教材会有很大的帮助。　　2、我校学生的较差，学生数学根底，学习习惯千差万别。针对学生的实际情况，我们进行分层教学。主要表现在面对不同的学情，采用不同的教法;面对不同的内容，不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生，给予不同的要求和帮助。主要分为三个层次：　　第一层次的学生采用新的教法。让学生亲历知识的发生、开展过程，根本上都由学生自己得出结论，重点培养学生的自学能力，发现问题和分析研究解决问题的能力，并且课后配备有挑战性的问题。　　第二层次的学生根据不同的教学内容采用不同的教学方法，讲授法和发现法并用。主要关注学生对知识的理解和双基的掌握及应用能力的开展。让学生的情感和态度、知识和技能、过程和方法都能得到开展。　　第三层次的学生，根本上采用讲授法，特别还需要是“多层次”、“小步骤”的方法，注重实效性。重点是帮助他们树立学习数学的信心，了解数学的价值，知道数学问题的常规知识和方法，进行适当的根底知识的训练的稳固，让他们有成功的体验。　　3、与分层教学相适应，我们单元测验采用屡次层能力达标 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 。这样一来，1—4班的学生也可以考上一百分，九十几分了。感受到了成功的喜悦，他们当中的一些人不再那么讨厌数学，不再把数学学习当成一种负担了。　　4、根据新教材的要求，继续坚持新的教学方法，在课堂教学中实行分组，进行分组活动或讨论，使学生亲历数学知识的发生、开展、和应用的过程，使学生真正理解，充分掌握根本的数学知识，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主探索精神，合作交流的良好素质，也活泼了课堂气氛。　　5、认真制卷，坚持每月一大考，每日一小考。考后认真改卷、评卷，及时发现问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。　　6、在本学期，我们每一位老师都在学校范围内推出了一堂公开课。　　1、通过本组教师的努力，本学期期末初三数学成绩较期中有较大幅度的提高。　　2、本组高洁老师参加区评优课大赛获得一等奖。　　3、本组的两位年轻教师在王兴春老师的知道下，课堂教学日趋成熟，较好的上完校内公开课。　　当然，通过期中考试也暴露出我们在日常教学中存在的一些问题。　　1、在日常教学中对于一些细节的处理还不够严谨，导致学生在一些根底问题上失分。在日后的教学中，教师应该注重教学的严谨性，不要忽略细节。　　2、对于习题及例题的处理过后，并没有保证学生100%过关。在日后教学中，在处理完习题后，还应通过测试进行反响，了解学生的掌握情况。　　3、平行班补差工作进行的比较到位，但培优工作还有待加强。下学期可以有 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的把班级里的好学生挑出来进行辅导。　　总之，本备课组各位老师都能尽职尽责地完成自己份内的工作，同时相互协作，共同探讨。当然，工作之中免不了存在许多问题，如没有很好地建立学生学习档案;培优补差工作还有待进一步加强等等。在今后的工作中，我们要尽可能多地改正自己的缺乏，发扬自己的长处，把工作做得更好。　　紧张、充实、有序的学期即将结束了。本学期我们组的每一位教师都能服从工作安排，认真抓好备课、上课、批改作业等常规教学工作。坚持教学面向全体学生，工作踏踏实实，全面提升学生的数学成绩。具体做法如下：　　结合初三各班的特点，经全组成员商量，每周由原来的一次教研活动调整为二次，细到每一节课需讲的知识点和题型全组统一，针对每一位教师的教学水平我们分工合作，合作写试卷，合作写分析，做到资源共享，同时也使全组老师心往一处想，劲往一处使，树立全局意识。备课组平时尽量找时机讨论学生存在的问题，例如(1)上课是否到达了预期效果;(2)学生们是否有特好或情绪反映;(3)课堂上出现的新问题：(4)商量更好的讲解方式。向学生学习比较好的学习方法，同时及时调整本人的教学策略，全面提高教学教学质量。　　初三数学备课组教师们注重师德学习，严于律己，诲人不倦。面对学生根底薄弱这一事实，不怨天尤人，而是积极主动以极大的热枕来进行教学。教师们针对学生现状，精心备课，精心上课，并抓好学生的课堂练习、课后作业的反响，及时订正，及时补漏补缺，为此，教师们利用了大量的课余时间消耗了大量的心血和汗水。比方吴爱月教师，对手头的教学材料总是提前一个月完成，心里有数，侯小敏教师也是虚心向别人学习，自己各项工作也是朝前赶，教学成绩有了很大的提高。　　在教学中我们一方面认真做好“培优补差”工作。对“尖子生”严格要求、精心培养，如加大课堂容量，适当提高教学的难度。和他们天天见面，作业面改，有问题当面纠正，同时给他们开小灶，另一方面对那些“学习有困难的学生”，我们做到不歧视、不放弃，经常有针对性地辅导他们，以课本为主，以根底练习为主，让他们掌握一些根底的量型，帮助他们树立学习信心，使他们的成绩普遍得以提高。　　我们备课组对学生的区一模、二模考成绩进行了认真的分析比照。各位老师针对自己所带班级的实际情况进行分析，有针对性的进行补缺补差，经过一个学期的学习，局部学生已进入优秀行列，班级之间的差距逐渐缩小。每个教师针对自己所批的试卷，全年级学生存在的学习上的问题，比方审题不严谨，做题准确率比较底等问题，及时反响，很快的调整教学方法，同时每位教师也会将自己好的教学措施奉献给其他的同事，让我们整个年级共同提高，共同进步。　　综上所述，是这一学期来我们备课组教师工作的一局部。当然，我们的工作中还存在着许多缺乏之处，取得的成绩尚不理想，教学工作苦乐相伴，我们将一如既往务实地工作，再接再厉，把工作做得更好，真诚地希望同志们给予批评指正，帮助我们提高。　　紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。　　中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。　　“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到开展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：　　(1)改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求;　　(2)注意研究有效的教学方法，培养学生的能力;　　(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。　　我们的具体作法如下：　　为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个根底上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上表达出自己的个性，教案力求符合以下要求：　　1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与标准管理，使学生养成良好的学习习惯。　　2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。　　3、课堂模式百花齐放。　　为了在课堂教学中落实素质教育，从开展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地表达学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，马秋梅老师一学期制作了23个课件，是全校之最，为了上好一节课，新教师刘舒曼、许庆红都主动向老教师请教、取经，这两位教师进步的都很快。　　批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，特别是刘舒曼还利用休息日给学生义务补课，记得快邻近期未考试的一天，我发现吃中午饭最晚的几位老师中有六名是数学老师，他们的工作态度令人钦佩。　　教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究，六年级的课题是《弧长》、七年级的课题是《一元一次不等式的性质》，每个案例都是按“三实践、两反思”的原那么进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。　　下学期工作的设想：　　1、全组走出去听课(听上海市区名手的课或青浦区名手的课);　　2、利用本校的资源---信息技术，每位老师上一节录像课，通过自己观察自己的录像课查找差距和缺乏;　　3、每个备课组搞一个课例研究;　　4、青年教师多上公开课，时机留给年青人;　　5、七年级搞学生错题档案袋、好题档案袋，目的是有针对性提高学生的成绩;　　6、休息日开提高班、补差兴趣班等。　　:||||||||模板,内容仅供参考