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7老王导入新课学习目标3.情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。1.知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。2.过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。 文章要表达的情感是什么?——那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。走进文本,解读文章内容自主探究“不幸者”和“幸运的人”分别指的是谁?走进文本,解读文章内容自主探究姓名:自主探究“不幸者”老王职业:三轮车夫家庭成员:无身体状况:瞎了一只眼居住条件:塌败的小屋破落的大院身份卑微生计艰难身世孤苦生理缺陷栖所寒酸姓名:自...

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导入新课学习目标3.情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。1.知识与技能:整体感知课文内容,了解文章如何刻画人物的形象。2.过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :学习自主、合作、探究的学习方式。 文章要 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的情感是什么?——那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。走进文本,解读文章内容自主探究“不幸者”和“幸运的人”分别指的是谁?走进文本,解读文章内容自主探究姓名:自主探究“不幸者”老王职业:三轮车夫家庭成员:无身体状况:瞎了一只眼居住条件:塌败的小屋破落的大院身份卑微生计艰难身世孤苦生理缺陷栖所寒酸姓名:自主探究“幸运的人”杨绛职业:作家、翻译家、学者家庭成员:丈夫“默存”(钱钟书)女儿钱瑗自主探究“幸运的人”—家庭圆满的高级知识分子身份的差异“不幸者”—孤苦伶仃的底层三轮车夫阅读5-16段,思考:老王为杨绛一家做了哪些事?老王给我送冰送默存看病送香油和鸡蛋?自主探究深厚的情谊杨绛一家又是怎样对待老王的?坐他的车,和他闲谈女儿送他鱼肝油,治他的夜盲症愿意坐他运货的车,给他钱让他可以维持生计。?自主探究深厚的情谊重点品读“送香油、鸡蛋”部分(8-16段),做五处批注。温馨提示:批注的内容可抓住重点词语品析,可体会修辞手法的妙用,可分析人物的肖像、动作、语言、细节等描写,可揣测人物心理活动,体会作者复杂的情感……2、小组讨论交流,课堂分享展示。赏析语言,体会情感分层释疑探讨作者“愧怍”的原因:赏析语言,体会情感分层释疑老王在临终之前想送一份“厚礼”对“我”一家表达感激,“我”却没有领会其用意,仅以金钱回报;老王在弥留之际想从作者这里寻找亲人般的温情和慰藉,得到的更多的还是怜悯与同情。老王的苦心被误解成了作者心中永远无法弥补的“愧怍”。结合时代背景,思考“幸运的人”真的幸运吗?那是一个荒唐动乱、颠倒是非的年代,知识越多越反动,作者夫妇被认为是“反动学术权威”“牛鬼蛇神”。杨绛一家也饱受凌辱,下放、扫厕所、剃“阴阳头”,挂牌游街。杨绛精神上的痛苦和不幸远远甚过老王。深度开掘,理解意图分层释疑结合“愧怍”的内涵,理解杨绛先生的悲悯情怀。那她为什么还说自己是个幸运的人,为什么还要表达愧怍呢?这是一种怎样的人生态度?深度开掘,理解意图自主探究分层释疑“人生最妙曼的风景,是内心的淡定和从容。”
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