《分数的初步认识》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
（1）【教学内容】人教版三年级下册第92页的例1和例2内容。教学目标： 1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 2、培养学生在观察
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
和动手操作中，正确地理解概念。 3、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，教学难点：形成“几分之一”的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
象，教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。教具学具的准备： 纸片及各种实物一、创设情境、引入课题。1、把4个饼干平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）2、把2个饼干平均分成2份，每份是多少个？ （学生继续用手势表示，教师板书：1）3、把一个饼干平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难。）由此引出分数，揭示课题：认识几分之一[设计意图：通过“分饼干”的情景导入新课，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。当用手势不能表示出结果时，就自然的引出了分数。这一学习过程自然又流畅，学生不知不觉中经历了分数的产生过程，并积极的创造分数，体会了分数的优越性。]二、预学环节。1、讨论：把一个饼干平均分成两份，应该怎样分？（学生小组合作，展开讨论） [设计意图：学生在分饼干的过程中，不知不觉中把“平均分”深深地印在脑中，学生对分数产生了浓烈的学习兴趣。]2、自学课本例1，说说“一半’用分数该怎样表示呢？[设计意图：的认识是理解其它分数的一个基础，我以的认识为突破口，采用联系生活、多重感知的方法，使学生对于分数的概念有了更清晰的体会，正确地理解和运用新知。] 3、说说“二分之一”的读法和写法.[设计意图：通过老师的讲解使学生能够正确的读写，以及分数各部分的名称。]4、想一想：如何折出一个正方形的？拿出自己手中的纸折一折。（小组互相交流）（10分钟）[设计意图：让学生折纸，折出正方形的。本例题定位在通过折纸，进一步体会，明确虽然折法不同，但结果都可以用表示，让学生理解分数的本质含义。教学中让学生在一张正方形的纸上折出它的。先确定操作要求，然后让学生自主操作。由于实践目的明确，方法得当，把学生的认识推向深入，不同的学生有不同的折法，课堂上呈现几种不同的折法。再让学生介绍你是怎样折的？引导学生说清上下对折、左右对折、斜着对折等折法。]三、交流环节：1、每人分得这块饼干的一半。2、“一半’用表示。3、读作：二分之一4、（1）组织小组合作学习，学生独立折纸，然后在小组里交流。（2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示在实物投影仪上(或贴在黑板上)，说一说各自的折法。小结：无论是一个蛋糕，一块月饼还是一个图形，只要把它平均分成四份，每一份就是它的。四、拓展环节。1、分数的读写法。 读作 读作 读作 读作 九分之一写作 十分之一写作 十二分之一写作2、判断：各图中的涂色部分能用下面的分数表示吗？3、邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色（如图）请你想一想：每种颜色各占这个长方形的几分之一？红黄蓝绿[设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知。发展学生的形象思维能力，渗透极限思想和辩证思想，满足不同层次学生的需要，人人都能从中有各自的收获，尽显他们的潜力和能力。]五、课堂小结（2分钟）师：小朋友们，今天这节课你们学到了什么知识？学生：自由谈谈本节课的收获。[设计意图：通过学生自由谈谈收获，培养学生的归纳意识和语言表达能力，体会学习新知成功的的喜悦。]《分数的初步认识》
教学设计
散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载
（1）百良镇中心小学段雷涛2012年12月3日
浙公网安备 33021202002483