信息技术与语文学科整合过程中的问题与思考

信息技术与语文学科整合过程中的问题与思考信息技术与语文学科整合过程中的问题与思考信息技术与语文学科的整合，给语文教学带来了极大的帮助；但是，也应当看到，信息技术与语文学科整合的过程中也存在着一些问题，如目标定位不准、信息资源运用不当、探讨研究不够深入、情感交流不足、信息技术运用能力不强等，需要我们注意并进行认真思考。在信息技术与学科整合时，需要强调的几点是：1、信息技术与语文学科教学的整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在语文教学中有效地学习和使用信息技术，来促进教学内容呈现方式、学生学...

信息技术与语文学科整合过程中的问题与思考信息技术与语文学科的整合，给语文教学带来了极大的帮助；但是，也应当看到，信息技术与语文学科整合的过程中也存在着一些问题，如目标定位不准、信息资源运用不当、探讨研究不够深入、情感交流不足、信息技术运用能力不强等，需要我们注意并进行认真思考。在信息技术与学科整合时，需要强调的几点是：1、信息技术与语文学科教学的整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。其宗旨是通过在语文教学中有效地学习和使用信息技术，来促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效率。2、课程整合是将计算机看作是学习的一个有机组成部分，意味着在已有课程的学习活动中全面结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标。其中关键是，如何使计算机成为学习的一种重要工具，强调信息技术要服务于课程。卡特和米勒指出，“成功的整合，意味着学生把计算机作为一种工具，而不是作为基本技能的机械训练的传递系统。”这样，“学生不仅能够达到课程目标，而且能够培养真实生活的知识与技能。”3、整合强调坚持信息技术服务于学科课程的原则，从学科课程目标出发，并考虑学科特点、具体教材内容及学生年龄特征等要素去精心设计应用，才能实现真正意义上的整合。信息技术与语文学科的整合，前景是美好的。但是如果因为如此就将传统教学完全否定，也未免过于极端。虽然信息技术与语文学科的整合突破了教学的内容和时空，但是，若想完全取代现实中的教师，至少目前还是不可能的，尤其是语文学科。因为，语文教育是涉及一个国家的精神、思想和人文底蕴的学科教育，它更多地注重在学习中人文精神的熏陶与情感的交流，注重以真情感染学生，以形象唤起美感，以意境领悟主旨，以培养语言意识和语文习惯为目标。只有在教学中把握好这些因素，才能叩击学生的心灵，点燃智慧的火花，使其产生求知的欲望，最终实现语文教学的目的。

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