第四节 来自地球的力【学习目标】1．知道重力是由于地球的吸引而受到的力，知道重力的方向、重心。2．通过实验探究掌握重力的大小跟物体质量的关系。行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词标出来。2．创设情景，导入新课。友情提醒：不能说物体的质量与重力成正比。因为质量是物体本身的一种属性，不会随重力的变化而变化。例如：同一物体由地球飞抵月球，受到的重力变为原来的eq\f(1),\s\do5(6))，但物体的质量不会发生变化。归纳总结：区分重量与质量：(1)两者定义不同。重量是
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示物体所受到重力的大小；质量是表示物体所含物质的多少。(2)两者单位不同。重量的单位是牛顿；质量的单位是千克。(3)质量只有大小，没有方向；重量是一种引力性质的力，有大小、方向和作用点。情景导入 生成问题自学互研 生成能力eq\a\vs4\al(知识板块一 重力和重力的大小)自主阅读教材P111～113的内容，独立思考并完成：1．重力是地球附近一切物体都要受到的力，它是由于地球对物体的吸引而产生的。重力通常用字母G来表示，物体所受重力的大小简称物重。2．物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg，用字母g表示，它表示：1kg的物体所受到的重力为9.8N。物重与质量的关系式为G＝mg。3．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，并记录在下面的表格中。质量m/g100200300400500重力G/N12345(1)如图甲所示，弹簧测力计的量程为0～5N，示数为2N；(2)根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图像；解：如图所示。(3)由此得到该实验结论：物体所受到的重力跟它的质量成正比。eq\a\vs4\al(知识板块二 重力的方向和重心)自主阅读教材P113～114的内容，独立思考并完成：4．演示实验：(1)观察拿在手中的小球松手后自由下落的方向。(2)用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。由以上实验，你能否得出重力的方向？答：重力的方向是竖直向下的。 独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑3组同学带领大家分别学习知识板块一、二，其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好
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一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解。师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？5.重力在物体上的作用点叫做重心。(重量均匀分布、形状规则的物体的重心在它的几何中心上；质量分布不均匀，形状不规则的物体的重心可用悬垂法和支持法寻找。)6．如图所示，是水平仪放置于某桌面上时的情形，它是利用了重力的方向竖直向下的原理；此时说明桌面左(选填“左”或“右”)面较高。1．对学分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2．群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 完成教材P112的实验“探究物重与物体质量的关系”探究活动。方案二 利用细线、铅锤、教学用的量角器检测课桌表面是否水平。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
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