《画风》一致性
分析
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教材来源：义务教育课程
标准
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实验教科书语文/人民教育出版社2013版课内容来源：
小学
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语文二年级下册第15课课时：一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据课程标准的相关要求喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并能独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。学习用普通话正确流利地朗读课文。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。教材分析《画风》是人教版小学语文教材第四册第十五课。主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在纸上的故事。课文内容浅显，学生一读即懂，因此，教学中要引导学生在朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们善于动脑、勤于思考的精神。同时通过让学生自己创作画风，进一步培养他们的创新精神和实践能力。学生是学习的主人，教学中应尽量创设情景让学生乐读、乐听、乐思。学情分析二年级学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励
机制
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，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们善于动脑、勤于思考的精神，想出别的、更多的画风的办法。 学习目标1、认识“宋、丹”等7个生字，并会组词。 2、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。3、培养学生善于观察，勤于思考的能力。评价任务任务一：针对目标一，设计两个活动：1.同桌互测课本上要求会认的字。2.教师检测。任务二：针对目标二，设计三个活动：1.自由朗读课文。2.说话练习，用自己的话说说文中的小朋友分别用了哪几种画风的办法。3.分角色朗读课文。任务三：针对目标三，设计三个活动：1.说话练习，用固定的模式将自己想到的画风的办法说出来，如“风来了，风把____吹____了，风藏在___________里。”2.美文欣赏，并尝试续写内容。3.动脑筋思考，怎样去画声音。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课检测字词导语：风，看不见，摸不着，有的小朋友却能够把它画出来。今天，老师带领大家去认识这样三个可爱的小朋友。活动一：认识新朋友之前，大家要先闯过一关，字词关，同桌互测，认字组词。活动二：老师来用“射击法”检测一下成果。学生准确读出本课生字，并能组词。（评价目标一）环节二学习课文理解课文活动一：带着问
题
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，自由朗读课文；指名回答。1、是谁第一个提出画风的？2、又是谁第一个把风画出来的呢？她是怎么做的？3、陈丹、和宋涛又是怎样画风的呢？从什么地方可以看出有风？学生能自主阅读课文，了解文章大意，知道问题答案。（评价目标二）活动二：大家用自己的话说说，课文中的三个小朋友是怎样画风的？学生敢于表达。活动三：各小组分角色朗读课文。学生能用普通话正确流利地朗读课文。环节三展开想象口语交际活动一：我们一起来写首小诗，老师说第一句，剩下的同学们来写。风来了，风把旗子吹起了，风藏在飘扬的旗子里。学生能用固定句式梳理课文并自己创新。活动二：咱们一起来欣赏一首小诗，我找同学来朗诵第一自然段，中间的一段男生一句，女生一句，最后一段咱们一起来。要注意停顿和语调。带上感情，美美的读，享受的读。读完了，看大家还能不能接上一段，谁来试试？学生能用普通话正确流利地朗读诗句。并能够尝试用“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但________的时候，我们知道风________了。”的句式续写诗歌。（评价目标三）活动三：风这么难画，大家都想出了这么多画风的办法，那再动动你们的小脑袋，看同样是看不见摸不着的声音，该怎么画？学生能积极思考，发挥想象，想出画声音的办法。（评价目标三）板书设计：15、画风宋涛雨丝斜善于思考陈丹小树弯勤于动脑赵小艺旗子飘风车转
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