眼睛和眼镜教学设计方案

页眉课题一、教材内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 《眼睛和眼镜》（人教版八年级上册第三章第四节）新课程标准对本节课的科学内容要求是：了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正办法。所以本节课的教学策略放在学生亲历科学探究过程，在体验中掌握知识，培养学生良好的眼保健意识。这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。二、设计理念紧密围绕“眼睛就是一架高级照相机”这一主题和自制教具“大眼睛”这一线索展开教学过程，通过学生主动地观察、操作、体验，使学生既学习了眼睛和眼镜的相关知识，又了解了科学探究的实验方法。通过学习，深化对物理知识的理解，增强学生的眼保健意识，使学生乐于探索自然界的物理现象和日常生活中的物理学道理，同时在体验过程中产生兴奋感及成功感。最后通过评估和交流环节，使学生的思维得到碰撞，体现了从生活走向物理，从物理走向社会，实现物理知识的延伸。三、学习者特征分析内容摘要．学生学习过照相机的成像原理，类比眼睛，知识台阶较小。．学生刚学过的凸透镜成像规律的知识为本节课的研究作了很好的铺垫。但学生对于眼球的调焦，以及近视眼、远视眼的矫正很难想象，针对这一情况，通过自制水透镜模拟晶状体薄厚的变化，将抽象的问题具体化，帮助学生理解。“大眼睛”教具激发了学生的兴趣也有利于学生直观的观察，是本节教学的亮点。．近视眼现状的调查可激发学生对眼保健的重视及对本节知识的学习欲望。四、教学目标知识与技能1．了解人眼成像的原情感态理；度知识与技能2．了解近视眼和远视与价值眼的成因与矫正办法。观1．通过动手实验掌握科学知识，同时培养学生的观察能力、动手能力、过程与方法分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力；2．通过交流与合作，培养学生自我页脚情感态度与价值观五、教学重难点页眉反思和听取他人建议的意识1．通过学生亲历探究的过程，培养学生敢于提出自己的见解并与他人进行交流的意识；2．通过学习，使学生具有眼保健意识，并有将科学技术应用于日常生活的意识。3.通过眼镜的发明，培养学生民族自豪感并将科学服务于人类的意识教学重点了解人眼成像的原理教学难点探究近视眼、远视眼的成因及矫正方法六、学习策略以“我的大眼睛”为学习线索，自制教具为载体，引导学生主动参与探究过程，在获取知识的同时侧重发展“设计实验与制订 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ”和“表达与交流”的科学探究能力。七、教学环境及资源准备光具座、蜡烛、火柴、自制水透镜、凸透镜、凹透镜、光屏、自制背板、自制课件、实物投影仪、多媒体教室八、教学流程图创设情境温故知新眼睛的调节引入新课眼睛结构作用近视眼的成远视眼的成因和矫正因和矫正页脚页眉小结、作业探究实验的知识的拓展评估交流九、教学过程设计意图教学过程教师活动学生活动及资源准备1.给全班拍观察两次资源：照摄一幅全家照相机成相机福；像情况，意图：利2.不经调节，对比眼睛用照相机直接拍摄人的成像，现场拍物特写。引发思考摄，数据（一）创设情景，引入新课线导入电脑。引发学生思维的矛盾冲突，和对本节课的兴趣期待。1.引导学生温故知资源：眼（二）新课教学结合生物课新：（齐睛的结构知识回顾眼答）图板块一：人眼的结构睛的生理结1.眼睛的意图：通构；生理结构过结构对页脚页眉2.引领学生2.凸透镜比引导学结合物理课成像规律生联想并光学知识将3.照相机进行知识眼睛结构与成像原理迁移得出凸透镜类比；眼睛就是3.回顾照相一架随身机的成像原携带的活理——调节照相机。暗箱距离。1.提出问题：1.认识资源：“大眼睛是怎样“大眼睛眼睛教看清物体教具”，了具”、课件的？解各实验意图：1.2.介绍实验仪器的模引发学生器材：拟作用；对眼睛的蜡烛—2.猜想、成像原理—物体辨析眼睛的强烈好可调节的调节：奇——矛厚度的（生1）盾冲突；水透镜抽水、打2.引导学——晶水生自行辨板块二：正常眼睛的调节作用状体（生2）析眼睛的光屏—移动视网暗箱距离—视网膜；膜能否变3.引发学生3.师生设化，培养对看近处远计实验学生尊重处物体时，眼（1）点事实、敢睛调节作用燃远处的于质疑并的猜想，辨析蜡烛，像勇于修正后介绍背板清晰；的科学态的作用——（2）移度；3．实强调晶状体近蜡烛，验设计采到视网膜的观察不清用师生共距离不变；晰的像，同设计、页脚页眉4.演示实验怎样调教师演示的第一步；节？的方法降5.学生分组（3）再低难度，实验，老师转移远蜡学生思路场指导；烛，又该清晰时分6.在学生交怎样调组实验，流基础上，教节？符合学生师进行理论4.分组进的认知发分析和提炼，行实验；展规律。总结眼睛的5.学生交4．老师最调节——晶流实验现后对结论状体“近厚远象和结“近厚远薄”。论。薄”的归纳提炼，有助于学生结论的记忆和理解的提升，并对后续眼疾成因的分析埋下伏笔。1.公布教育1.近视的资源：“大部卫生部调同学回答眼睛教查的近视率看物体的具”、课并对比我们感受:看件、实投班的近视率；得清近学生 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 板块三：近视眼的成因和矫正2.采访近视处、看不意图：1.的同学看物清远处；客观的数体的感受；2.起立回据资料使3.结合正常答近视眼学生意识眼的调节分看不清远到爱眼护析近视眼能处是因为眼的重要页脚页眉看得清近处晶状体不性并激发物体说明晶能调薄；学生对近状体能调厚；3.设计实视眼成因4.提问：近视验，交流的探究欲眼看不清远后制定实望；处物体是因验计划；2.在与正为晶状体不4.进行实常眼的成能调薄还是验；像特点对厚那？5.学生交比后分析5.明确实验流实验结得出近视目的——利果，分析眼的晶状用大眼睛模论证得出体太厚，拟近视眼看近视眼的再进行验得清近处看成因：晶证实验，不清远处。状体太学生实验厚。目的明确；3.在与他人交流表述自己观点时，培养自我反思和听取反馈意见的意识。1.如何矫1.学生分4.补充物正？组实验；理学史：补充物理学2.交流矫两千年前史知识——正方法：中国人发眼镜的发明，佩戴凹透现圆球水鼓励学生利镜；珠能放大用光具盒里3.近视同物体，后的透镜沿古学交流戴来发明了人足迹尝试眼镜的弊眼镜，培页脚页眉矫正近视眼；端；养学生民2.通过有的4.视力良族自豪感学生给水透好同学分并有将科镜带自己的享保护视学服务于近视镜尝试力的方人类的意矫正的行为法。识；补充度数知5.培养爱识；眼、护眼3.辨析多种的眼保健对近视眼矫意识，和正方法的优对大众传劣。媒信息的辨别能力。对比正常眼1.远视的资源：课的调节，结合同学回答件远视眼的成看物体的意图：培像特点，理论感受:看养学生理分析远视眼得清远论分析能的成因和矫处、看不力板块四：远视眼的成因和矫正正方法。清近处；2.如没有远视同学，提示大家回忆老年人读书看报的姿态。从理论的角资源：自制flash度对正常眼、复习、齐课件（三）小结近视眼、远视答意图：物眼进行光路体近远连分析续变化，页脚页眉加深学生对晶状体变化的理解，提高认识水平。学贵有疑：交意图：知流本节课的识的拓疑问、探究过展，学习程的新发现。的延续，如：眼睛真的在交流共成倒像吗？享中培养为什么感觉学生对科是正立的？讨论后交学的求知（四）交流评估水透镜上还流欲，能保有正立和倒持对自然立的两个小界的好像的原因？奇。提供多种学习方式，如中国眼睛网等。家庭实验室：资源：课验证视网膜件给出方上成倒像。案在眼保健操意图：培中结束。养学生不（五）作业课下完成迷信权威，敢于质疑并乐于进行探究的意识。十、板书设计页脚页眉课后反思：本节课以“大眼睛”为主线，线索明显、脉络清晰，紧密结合学生的生活经验和思维发展，把握学生的最近发展区搭建“脚手架”，在重点突出科学探究的同时让学生在不知不觉中学习了知识，尤其是最后的交流评估环节，学生在交流和碰撞中使知识得到了升华，学习得到了延伸。在授课中学生的发现、疑问很多是超乎预计的，我在惊讶学生知识面和探究能力的同时也深深感受到教学相长，也提示我们在今后的教学中注重科学探究，提倡教学方式多样化及对学生 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 方式的多样化，努力培养出更多全面发展，具备科学素养的高素质人才。页脚页眉附录一：学案《眼睛和眼镜》学案[一起来动手]一、眼睛的调节作用：设计实验：将蜡烛移到近处，要想使光屏上的像清晰，怎么办？将蜡烛移到远处，要想使光屏上的像清晰，怎么办？实验过程：当物体移到近处时，要往水透镜中___水，使水透镜___些（填薄、厚）。当物体移到远处时，要往水透镜中___水，使水透镜___些（填薄、厚）。实验结论：看近处物体时，晶状体较___，对光的会聚能力较___；看远处物体时，晶状体较___，对光的会聚能力较___。二、近视眼的成因和矫正：实验过程：将蜡烛移到近处，往水透镜中注水，使得光屏上呈现物体清晰的像，就好比近视眼能看清近处的物体。将蜡烛移到远处，保持水透镜厚度不变，这就好比晶状体的调节能力差了，光屏上还有蜡烛清晰的像吗？_________(3)_________________________________________________、成因：近视眼的成因：晶状体变______，对光的会聚能力______，使像成在视网膜之______。2、矫正：________。三、远视眼的成因和矫正：、成因：远视眼的成因：晶状体变_______,对光的会聚能力_______，使像成在视网膜之________。2、矫正：________。[一起来探索]我还想知道：祝愿同学们都有一双健康明亮的眼睛！页脚页眉附录二：自制“大眼睛”教具收获：本次备课过程中，自制教具让我体验了成功的快乐，也是本次参赛的最大收获。从仅有想法到用心设计再到动手实践、实验验证，我经历了学生在探究实验中要经历的必备环节。其中有艰苦的付出更有快乐的收获。从塑料薄膜的选择上，我跑遍了大小市场，先后尝试了近二十种不同厚度延展度的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，再到各种型号的胶水选择，在工厂里制作大小不同口径的不锈钢圈，最后到可视度高的支杆选择，在经历了仅一个月的实践后终于成功地制作了外表美观、结构简单、可重复使用并且便于推广的水透镜，最值得称赞的是成像效果极佳，堪比玻璃透镜。正所谓教学相长，通过参加这次活动，我不但在教学基本功上得到了锻炼，也在动手能力，意志品质上得到了磨练，更体会到教学是一门艺术，让我在追求事业的道路上用心动脑、勇于创新，让我陪伴可爱的学生们一起成长！页脚