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英语Unit7WhoAreYou?Thesecondperiod
说明
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:本课是第七单元的第二课时,学生已经掌握了Whoareyou?的问句和答句,对第六单元的Who’she?Who’sshe?也已较熟练地运用。本课时要对GrandTheatre&Farmland的内容进行学习。同时加上课堂用语的渗透，为下一课时做好必要的铺垫。教学内容:能用Whoareyou?进行问答学习编对话听懂基本的课堂用语,如:Openyoubook.Closeyourbook.教学步骤:Task1教师扮演不同职业的角色,让学生用Whoareyou?来提问.引出:a)P:---Whoareyou?T:---I’mxxx.I’mapostman.b)T:---Goodafternoon/morning.P:---Goodafternoon/morning.Whoareyou?T:---I’mxxx.I’mapostman.目的:通过提问,复习上一次学习的句型。对本课时的教学内容自然引入。Task2听录音，看图片跟读P31完整地听录音（先不看图）看图听录音看图听录音跟读目的：在充分听的基础上，让学生完全理解对话内容，从而使学生更容易模仿，让学生体验成功的快乐。Talk3情景练习建议：（教师提供必要的道具）：根据P31的情景，学生以pairwork的形式进行对话练习，同时启发学生用学过的句子自编对话。目的：通过这一活动，让学生进行初步的英语交际活动。Task4Dialogueshow建议：学生可以根据P31的课文内容进行对话
表
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演，也可根据学生情况进行改编。目的：结合生活实际，实现由模仿到初步创造的飞跃。Task5看图编故事建议：1根据P33的4副图片，将学生分成四组，每一组负责编一幅图片的情景对话。2．在充分展示对话后，从每一组选出一对学生，在集体面前将图1至图4的内容连续展开，发生在不同家门口的故事就此形成。目的：培养学生的想象力，根据图中的人物情景，将学过的句子运用于故事中，鼓励学生用适当的语音、语调进行表演。Task6Game:Simonsays建议：教师通过夸张的形体动作，让学生理解Openyourbook.Closeyourbook的意义和区别，从而听懂Openyourbook.Closeyourbook的意思并做出相应的反应。结合Simonsays的游戏寓教于乐。目的：注重听力培养，训练学生最基本的课堂用语。教学提示:教学媒体准备：人物图片、人物头饰、录音机、送奶人和邮递员道具教学关注点：●掌握Whoareyou?问句并学会回答。●正确模仿语音语调●学习根据图片所提供的信息，用学过的英语句子编对话。●在学习的过程中，发挥学生的想象力，尊重学生的个性。我的
设计
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思想：学以致用是学习英语的目的，在学生充分模仿的基础上，教师要充分利用课内外的情景，提供学生相应的信息，让他们通过想象，将学过的英语句子运用于对话中，让学生体验生活中的英语。
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