大班主题《有趣的水》教学案例反思大班的主题《有趣的水》课程
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的反映主要包括活动设计的背景，活动的目标，教学的关键点，难点，活动的准备，活动的过程。活动，教学的反映等，引导孩子们用各种材料在水中玩耍，感知不同物体的“下沉”。随着'浮动'现象。为了培养幼儿的观察，比较和总结能力，幼儿园教师参加大班主题活动课程是合适的。来看看《有趣的水》课程计划。事件设计背景让孩子们喜欢水，对水的好奇心，为幼儿提供玩水的机会，感知水的特性，巩固他们对水的理解。活动目标1.引导孩子们用各种材料在水中玩耍，并感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象。培养幼儿观察，比较和总结的能力。2.让孩子们感受到水中的乐趣，并产生愉快的情感体验。3.培养孩子的优秀品质，勇气，自信，合作和沟通。4.培养孩子敏锐的观察能力。5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。教学重点，难点感知不同物体的“下沉”和“漂浮”现象活动准备1.教师，儿童和家长共同收集玩水的材料：塑料制品：水果瓶，塑料玩具，小水桶等;木制品：积木，树枝，冰棒，树叶等;纸制品：纸板，绉纸，报纸，工作纸，纸箱等;泡沫制品和小石头，鹅卵石，小铁块等。让孩子们将材料放在塑料袋中，标记并放入玩具柜中。2.在活动开始前检查游泳池的安全和卫生。池底是否有异物，池水是否干净，水位是否合适。活动程序1.感受游戏。鼓励年幼的孩子去游泳池和老师一起玩（一些胆小的，不想去游泳池的婴儿不会被迫玩，允许他们在游泳池玩耍）。引导孩子们看看水中的小脚或凉鞋;尽量用双手捧水;体验将手掌放入水中并将手指插入水中的不同感受;体验在水中行走的感觉。帮助孩子记住并重现他们过去学到的知识。例如，他们可以看到水中的小脚，因为水是透明和无色的。持有的水已经消失了一段时间，因为水会流动等等;鼓励孩子
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达自己的感受。或者发现，例如，用于将手掌放入水中的力大于手指进入水中的力，在水中行走比在地面上行走要慢。2.听力游戏。请将塑料袋中的材料逐一放入水中。让孩子们以不同的材料听不同水的声音;再试一次，听听它，并从不同材料的高度和低点比较水的声音。孩子们反复比较实验并相互讨论，得出的结论是材料从高处放入水中，材料放入水中，声音比下部更响亮。将重质材料放入水中，声音比轻质材料响亮。让孩子闭上眼睛想象：夏天暴雨和秋雨（细雨）在水中发出不同的声音;记忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜落在水中的声音，明白为什么兔子害怕和恐慌。3.观察，比较和总结游戏。观察水中不同材料的起伏;比较轻，重，厚和薄的材料;比较轻，重，厚和薄的材料以及'sink'和'float'之间的关系;总结材料沉入水中。这种材料会漂浮在水中。4.触觉游戏。触摸和感应这些材料的吸水性，这些材料不吸水;这些材料在暴露于水时会腐烂，这些材料将与水一样好。5，清理整理材料。让孩子用塑料袋收集水中的所有材料，这样水中就没有碎屑。幼儿环境教育保护水资源。注意：在上述每个游戏中，儿童都会得到充分的讨论，沟通和合作。如相互提供材料，交换新发现等。这样，提高幼儿的沟通技巧，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜和乐趣。教学反思幼儿园教育指南（试验）进一步强调了让幼儿主动学习的想法。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计旨在体现这一理念，并遵循幼儿学习的三个特点：首先，幼儿的学习直接受到兴趣和需求的驱动。玩水是孩子们感兴趣的，所以他们会积极投资，积极探索和发现学习。成功发现学习并充分体验学习的乐趣。其次，幼儿的学习是基于直接
经验
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。对事物的理解是感性的。具体，形象，需要使用行动和各种感官来帮助思考。因此，为幼儿提供操作机会并动员幼儿的各种感受尤为重要。第三，由于个体差异，每个孩子都有自己的学习过程，孩子和孩子互相交流的方式让孩子们乐于接受。同时，还开发了沟通技巧和语言技能。
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