冀教版二年级数学上册教案

一、察看物体（一）第一课时教课目的：1经过让学生察看实物，使学生初步领会从不同角度察看物体所看状是不同的；能辨识从不同地点察看到的简单物体的形状。到的形培育学生空间相象能力，发展空间观点。经历从不同地点察看物体形状的活动，领会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣，培育学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教课要点：在实质的察看活动中，感觉到在不同地点察看到的物体的形状是不同的。教课难点：正确辨识从不同侧面（左边面、右边面）察看到的物体的形状。教课过程一、激趣导入：师：同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗？谁来给大家讲一讲这个故事？（学生讲故事）大家想想为何同一头大象会出现不同的结果呢？看来我们在察看物体时应当从多个角度、全方向的察看，察看的过程中还要特别注意细节，才能比较正确。二、研究体验1.活动一：察看物体找图片（领会从不同角度察看物体看到的情形有时不同样）。(1)察看找照片：在每个小组的桌上都摆了木头大象和一些照片，四位同学坐在不同的地点，请从你的地点认真察看，而后把你察看到的图像从这些图片中找出来，放到自己的眼前。侧重议论侧面的不同点。先说你坐在几号位，再谈谈你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？报告：请一小组的同学登台报告。(经过盲人摸象的故事，引出本课的内容，激发学生学习的兴趣。学生经过亲自实地的察看，更为清楚直观学习本课。)议论：老师这儿还有一张图片(从上边拍的)，议论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学中间谁站起来看到的和图片上的一样？请小组长把大象和照片收到抽屉里。活动二：依据照片，判断摄影角度。(1)小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的？学生报告沟通。稳固练习：同学们做的太好了，此刻每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的角度察看这个茶杯，并达成练一练第一 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。学生独立达成第二题，小组之间沟通 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。独立达成第三题，教师指名回答。四、讲堂总结看来我们在察看物体时应当从多个角度、全方向的察看，察看的过程中还要特别注意细节，才能比较正确。第二课时教课目的：1经过让学生察看实物，使学生初步领会从不同角度察看物体所看到的形状是不同的；能辨识从不同地点察看到的简单物体的形状。培育学生空间相象能力，发展空间观点。经历从不同地点察看物体形状的活动，领会局部与整体的关系。3.激发学生学习数学的兴趣，培育学生的合作意识，体验数学与生活的联系。教课要点：在实质的察看活动中，感觉到在不同地点察看到的物体的形状是不同的。教课难点：正确辨识从不同侧面（左边面、右边面）察看到的物体的形状。教课过程一、复习导入：师：出示饼干盒情境图，让学生说一说下边三幅图是谁看到的？二、研究体验活动一：察看长方体找图片（领会从不同角度察看物体看到的情形有时不同样）。1）察看找照片：在每个小组的桌上都摆了长方体，四位同学坐在不同的地点，请从你的地点认真察看，而后把你察看到的用图画出来。报告：请一小组的同学登台报告。谈谈你看到的是长方体的哪一面，画的是哪一种图？这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？议论：老师这儿还有一张图片(从上边拍的)，议论一下，这是从哪个角度拍的呢？和它们对着的三个面是什么样的？请小组长把长方体和图片收到抽屉里。活动二：察看正方体和球每个小组的学生以前面、侧面、上边察看，看到的分别是什么图形，画下来。(2)学生报告沟通。稳固练习：达成练一练第一题。学生独立达成第二题，小组之间沟通方法。独立达成第三题，教师指名回答。四、讲堂总结看来我们在察看物体时应当从多个角度、全方向的察看，察看的过程中还要特别注意细节，才能比较正确。二、加减混淆运算第一课时教课目的：1、联合详细情境，经历自主研究三个数连加的估量、计算的过程，体验算法多样化，学会灵巧地进行计算。2、能正确的计算100之内数的连加。3、在于同学沟通各自算法的过程中，增强学好数学的自信心。教课重难点：能正确的计算100之内数的连加。教课准备：奥运录像片段或相应的故事图片。教课过程：一、情形引入、播放奥运会开幕式的录像，请学生谈一谈对奥运会的理解，进行爱国主义教育。二、新授1）出示27届至29届奥运会奖牌数的统计表。2）请学生谈谈从统计表中获取了哪些信息，共计是什么意思？（3）教师提出要求，计算一下，第29届奥运会我国一共获取了多少奖牌？让学生用自己喜爱的方式进行计算。（4）指名去黑板上板演并沟通算法。侧重解说连加竖式和连加综合式。（5）总结连加算式的运算次序枚算三、练习与稳固（1）出示第一题，谈谈题意，学生独立达成并沟通算法。（2）找学生说明题意，独立达成。议论为何人数是33人而不是32人。（3）在练习本上用自己喜爱的方法计算，并沟通算法。（新授以前，有的学生能写出连加竖式的格式，有的学生写成两个竖式，新授后学生能理解算理，增强学生估量意识、连加竖式的正确度及 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性。）第二课时教课目的：1、联合详细情境，经历研究加减混淆混淆运算的计算方法的过程。2、掌握100之内数加减混淆运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决简单问题的过程中，领会数学与生活的亲密联系。教课重难点：掌握100之内数加减混淆运算的计算方法，并能正确计算。教课过程：一、情形引入：1）以讲故事的形式引出教材中“还剩多少个皮球”的情形图。第一出示教材中的情形图，能够由学生看着情形图讲故事。也能够教师讲故事学生认真听的同时注意察看情境图，讲故事的同时要对学生提出要求：注意发现情形图中的数学信息。（2）弓I导学生看懂图意，理解要解决什么问题。第一问学生：从这幅情形图中，你发现了哪些数学信息？而后，让学生依据图中的信息提出数学识题，对学生提出的一步计算的简单问题能够以复习口算的形式解决。最后引出：“还剩多少个皮球”的数学识题。二、研究、沟通1、小组议论如何列出算式。先自己动脑筋想，再将自己的想法说给同桌或小组听。教师应存心识的训练学生完好表达自己意思的习惯和能力。在组织学生沟通的时候提出适合的要求。先说自己解决问题时是如何想的，再说自己的计算过程。2、鼓舞学生自己试着算一算。学生独立计算的过程中，教师实时巡视，一方面，发现学习有困难的学生给与实时的鼓舞和必需的指导；另一方面，获取有关的反应信息，了解学生出现的算法以及算法中出现的问题，准备下一步组织学生沟通。经过学生喜闻乐道的讲故事的形式来引出本课，激发学生对学习的踊跃性。2、沟通算法（1）学生向全班展现自己的做法。让学生把自己的算法充分展现出来，教师能够把学生不同的算法板书在黑板上，对学生的算法只需正确就要加以鼓舞，不正确的方法在下一步做要点的解说、指导和纠正。（2）教师增强指导用竖式计算的方法。联合学生的算法，教师对加减混淆运算的竖式计算方法。比方书写格式，先算什么，后算什么等等。经过教师的指导和解说帮助全部的学生理解加减混淆运算的竖式计算方法。要注意加减混淆运算竖式的书写格式，即加法进位和减法借位的指导。三、练一练1）学生谈谈有哪些数学信息，独立达成，全班校正。2）2、3、4题学生独立达成，教师巡视指导3）指名板书第三课时教课目的：1、联合买书包和鞋的问题情形，经历自主试试连减运算和含有小括号的混淆运算的过程。2、认识小括号的重要作用，会计算含有小括号的混淆运算试题。3、在与别人沟通个性化算法的过程中，认识同一个问题能够用不同的解法，进一步领会算法多样化，增强自主学习数学的信心。教课难要点：指导学生如何把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。教课过程：一、导入出示例题师：小华带100元钱到商铺买了一个书包和一双运动鞋，小华还剩多少元钱？先说一说认识到了什么数学信息。教师发问：要想知道小华还剩多少元，一定先知道什么？自己进行计算后沟通各自的计算方法。可能出现的计算方法有：100—29—56或用竖式进行计算。要学生说计算法例：在一个算式里，假如有小括号，要先算小括号里面的。在这一环节中，一部分学生必定会扔掉小括号，必定要让学生认识小括号的意义和作用。能够让学生做一做这一组算式：152—79—25252—16+5852—(79—25)94—(16+58)二、练一练反省：这节课出现的问题和上节课基真同样，就是多出一项有的孩子总忘掉括号。特别是算式近似，就差一个括号这种题，错误率更高,这就更考验孩子们的仔细与耐心，自然也考验老师的耐心与正确指引。第四课时教课目的：1、联合详细情境，经历研究加减混淆混淆运算应用的过程。2、掌握100之内数加减混淆运算预计的计算方法。3、在解决简单问题的过程中，领会数学与生活的亲密联系。教课重难点：掌握100之内数加减混淆运算预计的计算方法，并能应用。教课过程一、导入出示情境图先说一说认识到了什么数学信息。教师发问：我用50元钱买了一件物件，还剩20多元，猜一猜我买的可能是哪件物件？师先指引学生审题，题中要点词是什么，审题需要注意什么？生：要点词是一件，还剩20多元。师：要想知道我买的可能是哪件物件，一定先知道什么？学生独立思虑后小组内沟通各自的想法。而后全班沟通。要点让学生求情楚是怎么想的。可能出现的结果有:生：可能买了一个书包生：可能买了一本《童话故事》活动2:小组几个同学一同，做猜一猜的游戏。再全班沟通二、练一练1、独立达成练一练第一题。再请几名学生说一说他的答案。要点关注语言的正确与完好性。2、先指引学生审题，再独立达成，最后全班沟通。要点让学生求情自己的想法。3、生先说一说先算什么，再算什么。要点关注能简算的学生能否简算了。4、计时口算竞赛。5、数学冲浪，生先独立达成，再全班沟通。要点让学生求情自己的想法。第五课时套圈游戏教课目的：1、经历做游戏、记录数据、发问题并解答问题的过程2、会把游戏中的数学信息进行整理，能依据游戏中的信息提出并解决简单问题。3、感觉学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心。教课准备：带有分数的几种小动物卡片或模型、套圈儿、统计表、小红花教课要点：会把游戏中的数学信息进行整理，能依据游戏中的信息提出并解决问题。教课难点：感觉学习的乐趣和数学的应用，激发学好数学的信心，培育学生的逻辑思维能力。教课方案：教课过程师：小朋友，你们玩过套圈儿这个游戏吗？今日老师就和你们一同玩套圈的游戏好吗？同学们都看见了什么？（操场上有好多盒子，每个盒子上边都有一个小动物的模型，每个盒子的前面都写着分数，离得越远的盒子分数越大等等）2、解说游戏规则、分组并提出要求。（1）分组（2）解说游戏规则（3）解说注意事项二、游戏开始（建立数据）学生开始游戏：每人投三次，并记录每人每次套中的分数学生游戏过程中，教师在各组之间巡视，对游戏做必需的指导。并注意学生的安全。三、成绩统计（整理数据）把小组中的分数记录在统计表中（游戏结束后）下边，各小组的同学想办法把你们小组同学套圈的状况整理在33页的统计表中。小构成员相互汇报自己的套圈结果，共同做记录。四、1）向小构成员提出要求：依据你们小组统计的结果，能提出那些数学问题？给学生一个开放的空间和时间，而后学生针对自己小组的统计结果提出有关的问题。2）小构成员共同解决。（关于表现较好的同学，奖赏一朵小红花）3）学生先自行议论，再报告沟通小组议论，并把自己喜爱的计算方法和结果与同学沟通。五、出示亮亮和丫丫、聪聪三人前两次投完后的得分统计表师：依据三人钱两次的得分，你能判断出第三次投完后谁的得分最高吗？议一议：第三次投出什么结果，聪聪得分最高？生独立思虑后小组内沟通，最后全班沟通。最后，教师对游戏进行简单总结，对学生提出和解答的问题赐予鼓励，同时每小组评比出一名最正确套圈手，在下次活动时评比全班最正确套圈手。