课标解读及教材分析模块授课提纲

课标解读及教材分析模块授课提纲课标解读及教材分析模块授课提纲第一讲：义务教育数学新“课标”的理念及案例解读新课标在理念和内容上的变化数学是研究数量关系和空间形式的科学人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展10个核心理念的变化明确提出“四基”课程内容结构上的变化数学基础教育的“双基”如何发展为“四基”“数学思想”的教学举例小学数学若干节课举例（听评课）第二讲：小学数学教材使用研究-专家讲座如何读懂教材——通读教材、研究教材读懂问题情境读懂读懂问题情境中体现的知识点读懂问题情境的展开过程读懂教材的提示语、旁注、留白读懂习题的内容...

课标解读及教材分析模块授课提纲第一讲：义务教育数学新“课标”的理念及案例解读新课标在理念和内容上的变化数学是研究数量关系和空间形式的科学人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展10个核心理念的变化明确提出“四基”课程内容结构上的变化数学基础教育的“双基”如何发展为“四基”“数学思想”的教学举例小学数学若干节课举例（听评课）第二讲：小学数学教材使用研究-专家讲座如何读懂教材——通读教材、研究教材读懂问题情境读懂读懂问题情境中体现的知识点读懂问题情境的展开过程读懂教材的提示语、旁注、留白读懂习题的内容与层次如何读懂教材——深度研读、读透教材深究核心知识，理解数学本质，把握教材内隐含的学习方式和数学思想方法用整体联系的观点研读教材，把握知识的阶段性和连续性结合课程标准读教材，把握适当的教学目标结合研究学生读教材，把握教学重难点如何用好教材、用活教材依据教材，确定合理的教学目标充分挖掘，用好教材的教学资源合理重组，优化教材的教学资源适度开发，创编合适的学习材料教材使用中的问题与思考问题：1.完全照搬教材，把教材内容等同于教学内容随意调整教材甚至完全抛开教材，学习资料功能发挥不充分或丢失学习材料追求形式创新，忽视对教材内容知识本质的关注过于追求多样性，堆砌学习材料思考：1.教材观或教材使用意识问题教师自身的学科专业素养水平需要提高对学生的学习基础和学习能力研究不够

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