上《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计《富饶的西沙群岛》教学设计教材
分析
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本文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。这篇课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学习这篇课文，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。教学重难点学习如何描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于我们远离海域的学生来说，也是教学的难点。预设目标1、会认13个生字新词。2、能有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。3、读懂课文
内容
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，培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学过程：(1)谈话导入课题1、同学们，我们的国家有奔腾的江河，有澎湃的大海，有茂密的森林，有辽阔的草原……有很多很多美丽的风景，请看。（观看图片）多美丽的景色呀！你们知道这是哪里的景色吗这就是我国的一个岛屿——西沙群岛。那里风景优美，物产丰富，这就是我们今天要学习的22课《富饶的西沙群岛》，想了解一下它吗下面，老师就带大家去参观一下。2、老师先来读一遍课文，大家边看边听，还要想想西沙群岛是一个怎样的地方（二）范读课文，感知全文。1、放音乐，老师范读课文。2、指名回答范读前提出的问题。（板
书
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：风景优美、物产丰富）3、过渡：为什么说西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方呢呆会我们再来学习，下面我们先来闯生字关。（三）过生字关1、出示带拼音的词语，自由拼读。2、指名读或者带读。3、去掉拼音开火车读，分组竞读。4、指导写字：威武。5、过渡：同学们真棒，下面我们就来了解一下西沙群岛到底是怎样风景优美，物产丰富的。（四）悟读课文，理清脉络。1、数出自然段。2、课文是从哪四个方面去描写西沙群岛的分别是哪些自然段（板书：海面、海底、海滩、海岛）3、选择自己喜欢的部分多读几遍，并说说自己为什么喜欢。（五）品读课文，指导朗读。1、坐上“潜水艇”去游览“海底世界”。2、途中参观了哪些景物，用“△”标出来。（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）3、用“＿”划出自己最喜欢的一个句子多读几遍，并说说自己读懂了什么。4、小组合作，交流感受。5、指名
汇报
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，随堂生成。“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。”1扩词“ABAC”。2仿说比喻句。3指导朗读。“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”1指导多音字“参”的三种读音。2扩词“ABB”。3指导朗读。“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”1学习排比句。（用了三个或三个以上相同的词，并且用分号把意思隔开的句子）2仿造排比句，师给开头：下课铃响了，操场上立刻热闹起来。……3指导朗读。“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。”1理解意思。2板书：多3指导朗读。（六）总结拓展，渗透教育。1、生再感情朗读一遍2、3自然段。（师：海底世界真美，我们也不愿意离开，不如我们再美美地把它“游览”一遍吧。）2、生谈感受。（海底世界多美呀！游览完后，你有什么感受呢）3、师总结：是啊！西沙群岛的景色这么美丽，我们一定要保护好它，保护好大自然，这样，我们的国家才会变得更加美丽，富饶。4、坐上“潜水艇”，回归海面。5、小结学法，设置悬念。（海面的风景、物产又如何呢，大家回去用同样的方法自学，下一课时我们全班同学再来交流。）（七）布置作业。1、自学海面、海滩、海岛这几部分。2、阅读课外书《海底两万里》。板书22富饶的西沙群岛风景优美物产丰富本文档内字体为阿里巴巴普惠体R，CTRL+A全选可调整字体属性及字体大小-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEAR
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