五年级语文上册第四组 16 珍珠鸟学案（无答案）新人教版(通用)

五年级语文上册第四组 16 珍珠鸟学案（无答案）新人教版(通用)16﹡珍珠鸟学校______班级___姓名【学习目标】1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。【预习导航】一、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，然后给加点字注音。垂蔓葱茏啄着撞得扒开趴在颤动好熟咂咂嘴二、作者在与珍珠鸟相处的过程中感悟到了什么？你读出来了吗？【课堂探究】一、初读课文，整体感知。快速默读一遍全文，然后说说珍珠鸟是一种怎样的鸟？读课文，想一想，“我”为鸟儿做了...

16﹡珍珠鸟学校______班级___姓名【学习目标】1.正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。【预习导航】一、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，然后给加点字注音。垂蔓葱茏啄着撞得扒开趴在颤动好熟咂咂嘴二、作者在与珍珠鸟相处的过程中感悟到了什么？你读出来了吗？【课堂探究】一、初读课文，整体感知。快速默读一遍全文，然后说说珍珠鸟是一种怎样的鸟？读课文，想一想，“我”为鸟儿做了哪些事？鸟儿对“我”有什么反应？二、自我品读，交流讨论。1.默读课文“怕人”部分，你是从哪写词语中读出珍珠鸟怕人的？说说体会。2.读珍珠鸟“不怕人”段落，说说哪句话哪个词最能突出珍珠鸟的“不怕人”。三、回读课文，感悟“信赖”。1.朗读全文，为什么珍珠鸟由当初怕人到后来又不怕人了呢？难道是鸟性改变了吗？文中最感人的一个画面是哪里？谈谈你的体会。2.“信赖，往往创造出美好的境界。”仅仅是人与珍珠鸟之间要彼此信赖吗？谈谈你对这句话的理解【达标训练】一、选择正确的读音，用横线标出来。垂蔓（mànwàn）眼睑(liǎnjiǎn)眸子(múmóu)流泻(xiěxiè)享受(xiāngxiǎng)咂咂嘴(zhāzā)二、在括号里填上恰当的词语。（）的吊兰（）的丛林（）的鸣叫（）的绿蔓（）的笔尖（）的绒毛三、下列句子用了什么修辞手法，选一选，填一填。拟人排比比喻1.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）2.我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。（）3.它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（）四、阅读课文语段，完成练习。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。1.给加点的词语选择正确的解释。伏：A.身体向前靠在物体上；B.低下去；C.隐藏；（1）解放军战士潜伏在树丛里。（）（2）我伏案写作。（）（3）河里的波浪时起时伏。（）2.“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了书写：质量：日期：

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