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教师备课活页年级：三年级学科：语文时间：2014.10.9课题第七课《倔强的贝多芬》教学目标1、认识12个生字以及文中的一些词语，借助一些词语理解课文，同时体会关键字、词能够增强句子含义的作用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文第三自然段。3、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。重难点1、有感情地朗读第三自然段。2、感受和理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。教学准备多媒体课件、贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》《月光曲》《命运交响曲》教学过程一、播放乐曲导入新课· 1、师：首先给大家送上一小段音乐，你一定不陌生。（播放《致爱丽丝》）还有印象吗？知道作者是谁吗？对了，就是德国著名音乐家-----贝多芬（板书：贝多芬）。在《贝多芬与致爱丽丝》那篇课文，我们认识了一个善良充满爱心的贝多芬。这节课，我们会共同认识一个倔强的贝多芬。补全课题。（倔强的） 2、教学多音字“倔”。 3、看到课题，你能提出哪些想知道的问题吗？（他遇到了什么事情？他和谁倔强？为什么要倔强呢？“倔强”是什么意思？） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，读准字音、读通句子。不认识的生字想办法解决。出示文中字、词圣族性权势弹旋律越货训斥倔强 贵族 格外鄙视 有权有势 训斥 沉静幽雅旋律 沐浴 陶醉 旁若无人 怒不可遏 倾盆大雨 2、请同学们默读课文，看看能否找到黑板上问题的答案？三、细读感悟（一）师：贝多芬通过自己的努力，终于成为了有名的音乐家，因此，就有很多人请他演奏······（描述课文第二自然段） 1、播放《月光曲》，师有感情地范读第三自然段。2、同学们，听了《月光曲》，人们都怎样了？（陶醉）他们被什么陶醉了？从那句话能看出他们陶醉了？你想对贝多芬说什么？3、把我们对贝多芬的敬佩用你们的朗读声
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达出来吧！学生练读，指名读。4、指导背诵，出示引背词。 贝多芬······沉静······优美······大家·······似乎······而是······学生尝试背诵（二）如此优美的旋律，在贝多芬深情地演奏中，更显得沉静、幽雅。那么，贝多芬又为何要倔强呢？读书提示：贵族们是怎么说的？贝多芬又是怎样做的？用不同的标记符号表示出来。1、根据学生的汇报，抓住重点词语来理解人物性格。2、出示课文中的对比句。（理解词在句子中的作用。） 3、如果你是那位举办音乐会的亲王，此时会怎么办？可那位亲王又是怎么做的？（训斥贝多芬）显然，他们认为贝多芬是无足轻重的，这是对贝多芬的一种严重侮辱，因此让贝多芬”怒可不遏”，于是对亲王说······（学生接读） 4、同桌交流对贝多芬最后一句话的思考，说说自己的理解。(引导学生明白，亲王的身份是家族给的，到处都可以找到亲王，有成千上万个，而贝多芬成为音乐家是靠自己的奋斗得来的，别人无法取代，只有一个，是应该值得骄傲的，所以他不能容忍别人对他这般不尊重，这正是维护自尊的一种表现。)5、贝多芬又是怎么做的呢？四、课堂小结1、这就是倔强的贝多芬。（课件出示倔强的解释，让学生来选择正确的意思）。这种用人物性格做题目的方式我们也可以尝试用一用。2、课文主要讲了一件什么事，让贝多芬有了倔强的性格？（课件出示）五、拓展活动1、学习后，你有什么收获？2、面对贵族们的无礼和侮辱，贝多芬用行动和语言维护着自尊。让我们又看到了一个倔强的贝多芬。其实贝多芬一生命运波折，经历了很多的坎坷，我们现在听到的钢琴曲就是贝多芬与命运抗争的佳作。你想对贝多芬有更多的了解吗？（推荐《贝多芬传》）六、板书设计7、倔强的贝多芬受到邀请动情演奏乐圣遭到侮辱刚强不屈愤然离去二次备课反思
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