亲子教育ppt课件

亲子教育手机报*重视孩子的‘志商’志商就是意志商数，是衡量一个人坚强还是脆弱的指标。如孩子能为学习不怕艰难困苦，为集体不怕讽刺挖苦，具有不怕苦和累的顽强拼搏精神，就是‘高志商’。可以从以下几方面培养其‘志商’：--目的性：如果孩子做事毛手毛脚、东奔西忙，往往是目的性比较差。家长要帮孩子从订立计划开始，分段实现。目标从小逐步增大，要求从低慢慢提高。孩子若从中体会到成功的滋味，日后也会逐渐养成订计划、定目标的习惯。--果断性：如果孩子胆小怕事或冒失轻率做决定，这属于行为软弱、意志薄弱、缺乏果断性。要培养孩子看问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的全面性，思维要敏捷，处事要果断，做事不可拖泥带水。--坚韧性：如果孩子在困难面前畏首畏尾，说明他缺乏韧性。要使孩子有坚韧的毅力和顽强的精神，宜从大事着眼，小事入手。不要一碰到困难便止步不前，在对待生活和学习的态度上，需督促孩子要始终如一，不可半途而废。--约束性：如果孩子不善于控制自己情感，过于冲动，或者不遵守纪律，缺乏自我约束力，说明他自制力差。应该加强教育，要克制激情、控制情感，从控制情绪和行为两方面入手。*习得性无助孩子天性好奇，无论什么事情都想以自己独有的方式去尝试，而在尝试过程中总是不可避免地出现错误。如果父母总是动不动以‘不许’、‘不要’等来对孩子的一切尝试横加干涉，那么便容易在无意识中让孩子体验到‘习得性无助’，使其对自己的能力产生怀疑。专家认为，家长应该对孩子的探索行为给予更多的鼓励和肯定，用积极的评价肯定孩子，发现他更多的闪光点，以避免其形成习得性无助，影响自信。*我还要回来的一天，美国知名主持人林克莱特在直播现场问一个小孩长大后做什么，小孩子坚定地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机正在太平洋上空，突然燃料没有了，所有引擎都熄火了，你会怎么办？”小孩想了想，认真地回答：“我会告诉飞机上的所有人都绑好安全带，然后我挂上降落伞跳出去！”现场的观众都笑得东倒西歪，林克莱特也觉得很好笑，这显然是个自作聪明的家伙。但笑声伤害了孩子的自尊心，他委屈的眼泪都掉下来了。林克莱特不禁追问了一句：“为什么要自己跳下去呢？”孩子一字一句地回答：“我要回去拿燃料，我还是要回来的！”笑声戛然而止，短暂的沉默之后，雷鸣般的掌声想起来了。*践诺---您答应孩子的事情却因为忙碌而忘记去做，您该怎么办？---给孩子道歉，并想办法补偿。*旧作业试卷中的信息---旧作业、试卷中一般包含孩子学习的那些信息呢？---包含着大量宝贵信息，比如孩子的长处、‘短板’、容易出错的知识点、不良的做题习惯、书写质量、错题纠正效果等等，如能充分利用好，扬长避短，对提高孩子的学习效率将大有帮助。*生活中的数学数学并不只是枯燥的数字、刻板的公式，还以不同的形式存在于生活中。您可借游戏、比赛、随机提问等多种形式，让孩子接触生活中的数学，进而激发其对数学的学习兴趣。--居家学问：启发孩子尝试用数学思维安排生活琐事，可通过帮您解决生活中的‘难题’来进行锻炼，如做家务时，请他帮您统筹安排程序以节省时间；请他给自己的卧室布置格局，既能合理利用房内空间，又使物品摆放井然有序……。--巧绘地图：引导孩子在日常生活中活用数学，您不妨建议他以步长设定比例尺，画画家居平面图或附近生活区的地图。这可使他学会运用平面几何知识，还锻炼其空间感知能力。--棋场高手：下棋能使孩子头脑灵活，提高逻辑判断及推理能力。休息时可与孩子下盘棋，并传授或一起讨论些技巧。孩子挣胜负的过程也是提升自身数学综合能力的过程。*家庭博客：亲子沟通新空间随着科技的进步，亲子沟通的方式也屡变花样。--沟通心事：“感觉你是一个比较内向的孩子，比如思考时、看书时…”妈妈深情地写道。“还有上厕所的时候…”孩子在后面俏皮地回复。这是一位家长的博文和孩子的回复。家庭博客上既可与有父母想对孩子说的话，也可以有孩子想对父母说的话。在这个虚拟的空间里，大家敞开心扉沟通心事。--回味往事：父母不妨将自己的成长经历记录下来，既是与孩子的分享，有便于他对您某些行为观念的理解。还可记录和孩子一起经历的趣闻轶事，尤其是孩子记事前的一些事情，可激发他阅读的兴趣，还能增进家人间的情感。*学习障碍小学生学习障碍是指孩子智力之外的原因所引起的，导致其听说读写算等基本学习技能受损的严重学习困难现象。常见类型：--拼写障碍：此类孩子表现为在认读或拼写字母时常发生混淆，突出表现在对形近字母的辨认上，不如容易把‘b’当成‘d’，把‘q’当成‘p’。--书写障碍：具有此障碍的孩子书写汉字笔画生硬、字体难看，还常把字写出线格，书写速度慢，比较费力或无法正确抄写文字，常常把某些字的偏旁部首写错位。--计算障碍：表现为孩子在数学学习中存在对位困难、学习加减法困难、数字记忆困难以及运算符号混淆等，算术运算能力较差，且不善于分辨上下、左右等方位。--阅读障碍：这类孩子的阅读能力大多低于正常水平，时常不能辨认字母、单词或表现为逆向阅读。比如有的孩子能流利地背诵某篇课文，但在阅读时却会出现多次漏字、添字、跳行、回读等现象。--交往障碍：此类孩子社会交往能力较差，很难主动与人交往。他们由于不善于表达自己的观点和看法，加之学习成绩差，常遭到同伴的嘲笑或捉弄；他们的情绪不稳定，易与同学发生冲突。当您发现孩子有上述某方面表现时，先不要主观下定论。建议您去专业机构做相关测评进行诊断，然后在专业人员指导下，对其进行有针对性的教育或训练。*让孩子养成查字典的习惯随着学习内容的增多，应给孩子准备三本字典：汉语字典、成语词典、英汉字典。但仅学会查字典是不够的，还必须让孩子把查字典熟练成一种技能，形成一种习惯，既能让他加深对知识的理解和掌握，又能促使其养成主动学习的好习惯，使其受益无穷。--1、此阶段孩子无论是语文学习还是英语学习，都是基础字词的积累，让他养成勤查字典的习惯，能使其从一开始就掌握正确的汉语、英语字词，为今后恰当运用字词打下良好基础。--2、字词典的每一页都有相关知识，当孩子查到某个字或词时，顺便看看相近的字词，无意中就拓展了知识面。--3、语言类知识的学习，往往是“功夫在诗外”，即要注重平时的积累、锻炼。因此，也可请孩子把查到的新词记录到本上，极少成多，也便于日后翻阅、运用。建议孩子在阅读、写作、生活中，对于遇到生字、新词等自查字典解决；您遇到的生字、词也可请他帮忙查询，使其在运用中养成勤查字典的好习惯。还可与孩子比赛查字典的速度，能以此促使思考提高效率的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。*辅导孩子学习‘三不’一些家长辅导孩子学习可谓用心良苦，但收效甚微。究其原因，与忽略了孩子的主体地位不无关系。如何搞好家庭辅导，专家建议必须坚持‘三不’。--不当监工，引导孩子自觉学习。一些家长在孩子学习时，常常坐镇监督，孩子稍一走神，家长便呵斥、批评。其实，自觉、主动的学习习惯不是靠‘盯’出来的，而是在严格有序的训练中形成的。家长在辅导孩子时，首先要提出学习要求，让他心中有数。然后让他学会排除外来干扰，按规范的要求进行学习。--不当帮工，鼓励孩子独立学习。当孩子学习中遇到不懂的问题时，家长大都帮助解答，并不厌其烦地讲解，直到他听懂、会做为止。精辟、透彻的讲解固然能使恍然大悟，但却剥夺了他独立思考、深入探究的机会。因此建议家长适当的提示即可，还是鼓励孩子深入思考为主。--不罚苦工，促使孩子轻松学习。一些家长望子成龙心切，自作主张为孩子购买了很多课外辅导资料，面对书山题海，孩子往往苦不堪言，自然会滋生厌学情绪。建议您改变思路，减轻孩子的学习负担，鼓励他精学精练，轻松的学习同样高效。*纠正孩子浅尝辄止的学习习惯很多孩子有这样的毛病：学习没有耐心，蜻蜓点水式地应付一下，不愿进行深入思考。纠正此问题可尝试下述方法：--鼓励孩子刨根问底的积极性。日常生活中，孩子对有些事情好奇，爱刨根问底。家长切不可嫌他事儿多而对此忽视。您需抓住此契机，鼓励他进行思考，深入发问。不妨提示他感到好奇的问题或现象，可通过请教他人、查阅资料、独立思考等途径解决。--提示孩子在学习中多问几个‘为什么’。家长不妨提醒孩子，每天写作业之后，针对某些问题给自己提一两个‘为什么’，然后动脑筋去思考。您不妨偶尔听听他思考后的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ，既是督促又是鼓励。--鼓励孩子一题多解。有些数学应用题常常不止一种解法，但孩子在完成作业时，往往仅满足于写出一种。引导他思考不同的思路和解题方法，要舍得让孩子在难题中‘煎熬’。随着练习的增多，他的思维会越来越发散、灵活，也会促进以后对问题更全面、深入的思考。*制定目标：从心理实验中取经心理学家曾做过这样一个实验：组织三组人，让他们分别向着十公里外的三个村子出发。第一组人不知道目的地，只盲目跟着向导走。刚开始就有人叫苦，一半时纷纷抱怨路远，越往后，他们的情绪越低落。第二组人知道村庄名字和路程，但路边没有标示，只能凭经验估计行程和时间。被告知已走了一半才又有了点热情；到全程四分之三时，大家觉得疲惫不堪而路程似乎还有很长。当有人说快到了，才又振作起来加快步伐。第三组人不仅知道村子名字和路程，而且公路旁每一公里就有一块里程碑。人们边走边看里程碑，每缩短一公里大家便有一小阵的快乐。所以很快就到达了目的地。心理学家得出这样的结论：当人们的行动有明确目标，并能把行动与目标不断地加以对照，进而清楚地知道自己的进度与目标之间的距离，其行动动机会得到维持和加强，并自觉克服一切困难，努力达到目标。对孩子而言，制定目标首先应为具体、可行的，与他的年龄、经验、能力相适应。同时，启发孩子根据大目标，制定每一阶段的具体小目标。每实现一个，成功的喜悦会强化他的进取精神，激起他确定下一个目标的热忱，从而养成不断进取的习惯。*表扬从孩子开始近年来，不少专家都在强调对孩子进行赏识教育。是否就多表扬孩子呢？如何才更科学、有效？以下三原则供您参考：--差异性原则：赏识教育的本质是承认并尊重差异。孩子因性格、兴趣、爱好不同而表现出种种差异，家长施行赏识教育也要因人而异。如有的孩子生性活泼，喜欢出风头，同时可能对家长的叮嘱甚至批评转眼就忘。对这类孩子，家长切忌盲目赏识，否则易使其养成霸道专横的习性。--赏识和批评、建议相结合的原则：单一以表扬作为教育手段会削弱赏识教育的魅力，易导致孩子自满自傲的心态，失去对自我的客观评价，所以对孩子的赏识教育应当与批评、建议相结合，既让他看到自己的优势、进步之处，又能认识到自己的不足和改进的方向。--有理、有据、有节的原则：赏识教育不是一味地夸奖、迁就、尊重，对孩子的每一次赏识都应该有理有据，让他感到自己值得表扬、有被赏识的具体理由和事实。让他在赏识中体会到付出、承担责任本身的快乐，更重要的是使其从每一步进步中感到克服困难的愉悦，这样才能将赏识内化为孩子对规则的认同，从而逐步学会客观地 自我评价 团员自我评价100字护士求职简历自我评价个人工作能力自我评价高二下学期自我评价自我评价英语 ，而不是一味追求别人的赏识。*巧妙提问，开发潜能先贤曰：学启于思，思源于疑。孩子的思维发展正是从问题开始。因此，巧妙的提问可促进孩子思维能力的提升，进而挖掘其潜能。--‘假’：即向孩子发问时以‘假如…’开头，如：假如有一天世界上没电了，人们会怎么生活？引导他进行思考、分析。--‘例’：即让孩子在回答问题时多举例子，这可促使他自觉联系生活实际，利于其学以致用。--‘比’：即让孩子比较两件事物的异同，辨析事物的相同点和不同点，这能提高他的抽象思维能力。--‘替’：即请孩子思考有什么是可以替代某物的，如鱼缸打坏了，可用什么暂时替代，能锻炼他的思维灵活性。--‘可’：让孩子思考某事发生后可能出现的情况，锻炼其逻辑推理能力。--‘组’：教孩子把不同的东西组合，并思考组合在一起会如何，培养其想象力和创造力。*教育孩子忌‘三多’表扬过多：适当的表扬是对孩子的一种认可和鼓励，但如果表扬过多、过于随意，则会带来两大问题：孩子不再把表扬当回事而使此方式失去作用；孩子把父母的赞扬句句当真，久而久之就会变得自负，一旦从他人那里得到客观评价时，又会打击其自信。因此，最好是经孩子努力做好某件事时，父母就具体事情予以表扬，如‘你今天作业字迹很工整’。--提问过多：由于迫切希望了解孩子的更多情况，一等孩子放学就问个不停：“今天老师提问你没有”、“英语考得怎么样”、“都和谁一起玩了”…，太多的问题只能引起他的反感和抵触，落个‘讨厌鬼’的名声。有效的做法是和孩子一起游戏、聊天，不经意中进入他的，从而了解到您想知道的信息。--命令过多：“写作业去”、“把电视关了”…，如果家长的命令过于频繁，长此以往易使孩子‘充耳不闻’。当他经常对这样的命令无动于衷时，父母就应该考虑一下自己在孩子眼里的权威了。其实，若父母常以居高临下的姿态跟孩子说话，他自然会觉得有隔阂。只有父母转变姿态，像对待朋友那样去跟孩子沟通，才有可能让他感受到平等，进而听进您的话并改变自己的行为。*不要给孩子太多设限生活中，当孩子去探索一些陌生事物，特别是貌似有些危险的事情时，父母们常面带恐惧地告诉他：那里不能去，危险；这个地方不能呆，有危险…，于是孩子的‘冒险精神’就这样被吓跑了。如果一个人缺乏冒险精神，便易墨守成规，不敢去体验新鲜事物，进而缺乏创造精神。所以，您需鼓励孩子去‘冒险’，即使遇到‘风浪’，也是其成长中的一种‘营养’。*养成好习惯好习惯的养成主要是靠简单的重复和有意识的练习。建议您和孩子一起定下习惯目标之后，接着制定训练计划，然后按部就班地进行练习。*