第2课火山课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
：火山年级五年级学科科学授课教师满忠芝教学目标1．能用简单器材做模拟实验；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象做合理解释。2．愿意合作与交流；喜欢大胆想象；能从自然中获得美的体验；意识到火山既可以带给人们好处，也会带给人类造成负面影响。3．了解火山喷发现象，知道火山的利与弊。教学难点了解火山喷发现象，知道火山的利与弊教学重点了解火山喷发现象，知道火山的利与弊学情分析[单击此处输入学情分析]教学过程一、导入新课1．请同学们观看一段视频（智利柴腾火山喷发和美国夏威夷基拉韦厄火山喷发），注意观察并思考，视频中发生的是什么现象？(火山喷发)。2．师：大自然在赐予我们人类财富的同时，也给我们带来了巨大的灾难。如火山喷发覆盖了城市，夺取了生命。今天就让我们一起来走进火山、研究火山。（师板书课题：火山）二、提出问题1．带着刚才的观察与思考，你有什么想要研究的问题？生：火山喷发是什么样子的？火山喷发是怎么形成的？火山喷发与我们人类有关系吗？火山喷发可以避免吗？…… 请各组讨论后，提出你们组最感兴趣的问题。2．全班交流：你们组最感兴趣的问题是什么？（出示最感兴趣的问题）三、探究火山的成因1．同学们提出了这么多想要研究的问题，说明大家的研究兴趣非常浓厚。同学们认为应该先解决哪个最基本的问题呢？生：我们首先研究火山喷发是怎么形成的？师：准备怎样研究？生;通过查资料；做实验；电脑查询；可以看课本中的实验方法；……2.这些都是我们科学上研究问题的好方法。课前我们已经搜集了一些关于火山的资料，下面同学们交流一下，火山到底是怎样形成的？3.小组讨论交流。4.生汇报讨论交流的结果。5.火山的形成，我们还可以通过实验的方法验证一下。材料老师已经为大家准备好了，土豆泥、番茄酱、酒精灯、水槽、小玻璃瓶、线绳、红墨水、冷、热水、三脚架、雪碧、啤酒，小组讨论
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
实验
方案
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。四、模拟火山喷发1.生汇报实验方案。2.小组进行实验。3.哪个小组愿意把你们的实验方案说出来和大家共享一下？生1：我们组想用番茄酱、土豆泥和酒精灯来研究。用酒精灯加热裹有土豆泥的番茄酱，看看有什么变化。生2：我们组想在水槽里装满凉水，把线拴在小瓶颈上，在小瓶里装上热水，滴入几滴红墨水，把小瓶倒放入水槽里，观察现象。生3：我们组想用啤酒来研究，观察开启啤酒时有什么现象。4.大家的设计很好，不过，在实验时该注意什么呢？生：注意安全。要注意酒精灯的使用方法。注意团结合作。开始动手吧！生汇报。5.谁愿意把你们的发现告诉老师和同学？生：我们在加热土豆泥时，看到番茄酱像岩浆样从土豆泥的中间跑出来。生：打开啤酒盖时，会看到有大量的泡沫涌出来。生：我们把小玻璃瓶倒放入水槽时红墨水自下而上升上去，象岩浆从地壳中自下而上流出来。6.火山发生时的现象是什么？（学生讨论后汇报并出示）火山爆发现时象：响声（很大）大地（剧烈震动）浓烟（冲向高空）灰、石块（落下来）岩浆（火红）7.讨论：联想火山喷发，说说模拟实验分别代表什么？（小组讨论）8.同学们利用实验的方法已观察到火山喷发的现象。火山到底是怎样形成的呢？请看大屏幕。（播放课件：火山的形成。）9.讲解：地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。五、火三与人类的关系1.火山喷发对人们又什么影响呢？小组讨论交流。生回答，（出示课件）2.师小结:火山喷发可在短期内给人类和生命财产造成巨大的损失，它是一种灾难性的自然现象。然而火山喷发后，它能提供丰富的土地、热能和许多种矿产资源，还能提供旅游资六、课外延伸(出示课件)地球上火山活动活跃的地带有哪些？我国的火山活动主要分布在什么地带？七、课下拓展查阅资料，了解人类认识火山的历程.了解世界著名的火山，授集有关资料，办一份《火三旅游报》吧！板书设计火山喷发形成的原因教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）问题来源教材，只要认真阅读，再配合教师展示的课件，都能解决，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和意识，让学生体验到成功的喜悦。问题是一切发明与创新的起点。善于发现问题是科学精神的重要表现。人类科学技术进步历史的大量实证向我们显示：科学的发现、技术的发明均是始于问题的发现。海森堡明确地说到：“提出正确的问题，往往等于解决了问题的大半。”爱因斯坦深刻地指出，提出问题往往比解决一个问题更重要。创设教学氛围，激发学生问题意识，培养学生发现问题的能力和意识引导学生分组，组内合作交流，阅读教材，就课文内容提出问题，相邻小组交换问题，组内研讨分析解决问题，达到突出重点，突破难点的目的。
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