PAGE课 题6.蘑菇该奖给谁重点难点学习水平课 型新授课课 时1课时识记理解运用教学目标1.能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2.学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3.了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。√√√√√√√√突破重点难点设想将看图、朗读、理解课文、识字充分联系起来，充分发挥
课件
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动画的作用。教学媒体课件、图、小黑板教 学 活 动 及 主 要 语 言学 生 活 动一、创景激趣，自主设疑1.导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。（1）板书课题。（2）正音：读准“蘑菇”两字的读音。（3）齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、研读感悟，自主探究1.自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2.再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。3.检查自学效果。4.自读生字词。5.正音。6.把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和老师挑战吗？三、多元导悟，合探解疑1.细读第1自然段。2.自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？3.从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4.指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。产生兴趣。明课题。读课题。自主质疑。自读课文。自学生字。指名读。拼读生字，学习生字。再读课文。自读、思考，回答。感情朗读。教 学 活 动 及 主 要 语 言学 生 活 动5.兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？6.从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。7.细读第5——7自然段。（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？8.细读8——10自然段。（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？9.对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？（2）指导有感情朗读全文。四、巩固深化，学用延展1.你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文。2.老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？自由组合表演。课堂小结：学了这一课，你懂得了什么道理？评选最佳表演。板书设计： 不奖小黑兔 得意 跟乌龟比蘑菇该奖给谁 敢于和高手比 奖小白兔 难不情 跟骏马比想想回答。分角色读。分角色表情朗读。读读，理解。读读，悟悟，汇报。分角色朗读，表演，理解。
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