马小学6年级语文学科导学
设计
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一、学习指南1.课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
名称:一面2.达成目标:(1)知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文。(2)过程与方法:理解本文抓住外貌特征写人的方法;体会文中的饱含感情的语言;了解本文的时间顺序。(3)情感态度与价值观:认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。关心他人,助人为乐。3.学习重难点:鲁迅的肖像描写和他对“我”的影响以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓励。4.学习方法建议:自主探究、小组合作5.课时安排:1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动(注明课堂练习)、 三、学习资源推荐19、一面瘦让人心疼从远到近抓特征精神抖擞整体到局部表性格让人敬仰有视角四、困惑与建议(反思)在教学过程中,先析题、交代写作背景,然后给学生充分的时间读透课文,再让学生概括课文的主要内容,理清课文脉络之后,体会三处外貌描写有什么相同和不同之处?引导思考:文中这三次外貌描写有什么作用?通过主要抓住外貌描写进行学习,层层推进,读悟结合,体会作者第一次描写对人物,是远看,是粗略、整体的描写,抓住一个“瘦”字来写。作者第二次对人物的描写,在近处,在明处,刻画得比较具体、细致,由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。作者第三次对人物的描写,作者面对面地“惊异”的望着鲁迅,观察更细腻,形象刻画得更完整清晰。通过对人物的描写,突出人物形象。解了鲁迅的精神品质,体悟作者的写作方法,并将其运用到实际训练之中,较好地培养了学生的写作能力。不足之处:也许是鲁迅离我们的学生有点遥远,学生的理解一直处于表面层次,还不够深入,这也是我困惑的一个问题。