妙招名称葡萄沟妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章节针对的重难点问题名称小学语文部编版第四单元有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”背景介绍介绍妙招生成的背景，针对工作中的什么困惑？在讲读课文环节，感悟课文内容，对于二年级学生来说是难点。妙招描述详细描述您的妙招是什么，如何准备？一、导入新课 请同学们听一首歌，这是一首赞歌，听听它是赞美什么的？ 出示“新疆”，学生读词语。2．老师让同学们课下搜集关于新疆的资料，谁来给同学们介绍一下。学生交流，教师
总结
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导入新课。新疆全称是新疆维吾尔自治区，是面积最大的省级行政区，我们中国的地图就像一只雄鸡，新疆就是雄鸡的尾巴（出示地图），今天老师就带领同学们走进新疆吐鲁番的葡萄沟，（板书课题：葡萄沟）请同学们读课题，注意葡萄的萄要读轻声。 初读课文，感知课文。 指名读课文，纠正学生读音。找出课文中夸葡萄沟的那句话。（葡萄沟真是个好地方。）2．作者说葡萄沟真是个好地方，它到底好在哪呢？请你默读课文，边读边画出你认为葡萄沟好的地方。 细读课文，交流讨论。1.学生交流。 葡萄沟以葡萄闻名，赶快登上山坡，仔细看看这里的葡萄吧？（出示课件）自由读，葡萄长得怎么样？ ①读描写枝叶的话，结合图片理解“茂密” ，指导书写“密”（密是上中下结构，中间部分的笔顺是点、斜钩、点、撇、点） 出示“蜜”，指导书写（蜜也是上中下结构，上中部分一样，下面的“虫”） 谁能用“茂密”说一句话？学生造句。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（课件出示凉棚） 多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读？ 吐鲁番有火州之称，那里的天气非常炎热，在这种天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉？谁再读。 ② 一个个绿色的凉棚挡住了炙热的阳光，多舒服啊，抬头看，透过茂密的枝叶，你会发现一串串葡萄挂在枝头。 （出示课件）读描写葡萄的句子。 （出示葡萄图片）葡萄可真美啊！谁来说说都有哪些颜色啊？学生说颜色，教学“紫”。 这么多，这么美的颜色，能用一个什么词来形容呢？学生可能会说五光十色、五颜六色。 五颜六色，它也是葡萄颜色多呀？课文中为什么用的是“五光十色”，不是五颜六色？学生思考，交流，教师引导：两个词语中的数字不是指颜色的数目，是说颜色很多。引导学生观察图片想象，说出在阳光的照射下，葡萄发光、发亮，就像一个个珍珠，玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且会发光，这就叫——“五光十色”（板书：葡萄美） 这葡萄，水灵灵的，像玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！谁来读一读吧。 指名读，评价：你读的真好，老师也仿佛看到了这些葡萄，真是美丽极了。指名再读，评价：真棒，你让我感受到了五光十色，太美了。 这么优美的句子，快点背下来吧！学生背诵。 填一填，你背的这么快，一定有好
办法
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。边想象边背诵，真是一个好办法。 ③葡萄长得这么美，离不开维吾尔族老乡的精心培育。指导识字：维吾尔族。他们可是一个能歌善舞、热情好客的民族啊！出示课件，引导读----------（板书：老乡好客） 3.维吾尔族老乡把收获的葡萄有的运到城市里，有的运到阴房里制成了葡萄干。快跟老乡去看看葡萄干是怎么制成的吧？” 出示看课件，学生读。出示图片，识字“碉堡”“钉”。 学生再读，就这样葡萄被制成了，美味可口的葡萄干。（板书：葡萄4.我们欣赏了葡萄沟五光十色的葡萄，品尝了色鲜味甜的葡萄干，感受到了老乡的热情好客，这里的景美，人更美，老师不禁诗兴大发，快来读读吧，（学生读）我们不禁要从心里面发出赞叹——葡萄沟真是个好地方！ 实施过程介绍妙招在课堂中的使用方法（如什么时机使用，教师应注意什么）教学中，引导学生抓住重点词句感悟课文内容，并配合多媒体课件的使用，调动学生的学习积极性，激发学生体会课文内容的兴趣。进阶练习设计一套测试或
练习题
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，用于检验学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次1-3道题（围绕该重难点）我们的家乡也是个好地方，也出产很多水果，比如草莓、桔子，希望同学们课后了解一下，像作者介绍葡萄沟一样给别人介绍一下。重难点妙招设计单
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