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农村小班化教育教室布置方案

农村小班化教育教室布置方案小班化教育教室布臵方案一、指导思想: 为了深入开展我校“小班化教育”试点工作,根据文成县教育局关于区域推进小班化教育的若干意见,并结合我校目前教学环境现实状况,我校决定把“优化教学环境”作为重点工作之一,全面加强教育教学环境的建设,帮助学生营造温馨、舒适的学习环境,使每个孩子尽情享受学习的乐趣。二、主题:多彩教室、幸福小班三、基本原则: 教室整体表现出小班化特有的“丰富、美观、精致”的特点,凸显人本性、实用性及班级的个性,并体现出我校教师对小班化教育理念认识上的进一步提升。四、具体措施 1、...

小班化教育教室布臵方案一、指导思想: 为了深入开展我校“小班化教育”试点工作,根据文成县教育局关于区域推进小班化教育的若干意见,并结合我校目前教学环境现实状况,我校决定把“优化教学环境”作为重点工作之一,全面加强教育教学环境的建设,帮助学生营造温馨、舒适的学习环境,使每个孩子尽情享受学习的乐趣。二、主题 :多彩教室、幸福小班三、基本原则: 教室整体表现出小班化特有的“丰富、美观、精致”的特点,凸显人本性、实用性及班级的个性,并体现出我校教师对小班化教育理念认识上的进一步提升。四、具体措施 1、教室划分为三个功能区域。教学区:教学区:课堂教学的主阵地;办公区:原先的教师办公室和教室有一段距离,特别是一、二、三、办公区:六年级的教室没有和办公室同一层,楼层距离是师生之间交流的一道障碍,它不利于教师及时准确地关注到班级情况和每个学生的表现,对小班化教学工作产生了不利的影响,教师办公室的其它一些功能也难以发挥出来。为了做到小班化的师生零距离接触,增加师生接触的频率和时间,增强师生的亲情度,决定把教室的后角落设为教师办公区,这样设臵:有利于实行学生作业面批、个别辅导和答疑。这是小班化教学的一大特点,也是个性化教育的重要组成部分,它要求师生间保持零距离接触,相互间做到“呼之即来”,才能真正做到作业面批,发现问题及时向学生指出,并落实到位,也为及时为学生答疑解惑创造了条件。同时有利于教师全面了解每个学生不同学科的上课表现,以及每位学生的日常表现。学生阅读区学生阅读区:原先教室后面一大部分都是空的,没有合理利用空阅读间资源。为了配合小班化进程,我们专门将其设立成为一个学生阅读区。在此区域,设立班级图书柜,通过对学校现有藏书进行整理,把部分与教学相配套的的适合学生阅读、教师参考的书、书柜搬进教室,还可以通过发动学生借、捐、订等办法,增加藏书量,这个做法填补了学校图书馆“不能随时随地借阅”的弊端,每个学生可以在课余随时查阅资料和阅读课外书,同时有利于教学和阅读结合,有利于课堂教学的拓展,每学年(或学期)更换书籍(或学生),才能真正落实教育部规定的小学生课外阅读任务,在促进学生阅读写作等方面的能力提高的同时,也增强了学生的文学修养,有利于培养学生阅读兴趣和习惯,有助于改变目前农村小学生阅读量严重不足的局面。 2、配臵相关硬件设施配臵相关硬件设施:相关硬件设施多媒体(已有)、移动式的小黑板一枚,儿童书柜 1 个、多功能储物柜或收纳柜 1 排(放学具、学生衣物、玩具、饮水用具等用)、教师办公桌椅 1 套、绿色植物 2 盆,另外装些小架子挂雨伞和抹布。 3、班级文化版块布臵要求特色班牌:也称为教室外展板,统一粘贴于教室门外墙上,可围绕特色班牌“多彩教室,幸福小班”这一主题并根据班级的特点自行设计栏目、背景,内容可以如:班级口号、班主任寄语、我们的风采照等。国旗:国旗:统一端正地粘贴于教室前黑板上方,国旗左右不再粘贴任何东西。班训:班训:班训一律粘贴于后黑板上方,力求简明有新意,体现奋斗目标。星级评比栏:这是结合课改和小班化教育要求对合作小组进行评价星级评比栏:的一个栏目,标题新颖,设计美观、大方,还要实用,真正起到促进学生成长的作用。粘贴栏:粘贴栏:可臵于教室前门后墙面,可选择课程表、值周安排表、包干区分配表或班级值日安排及班级制度等内容粘贴; 黑板报:黑板报:传统的黑板报可以用个性的设臵来代替,比如粘贴名人名言贴画、学生作品展示,或设为师生留言板,热点新闻等等,低年级可设为识字角,自我展示板等。课桌椅摆放:课桌椅摆放:根据课堂需要摆放成利于组织课堂教学的样式,尤其要有利于开展小组合作学习。个性设臵:除以上布臵以外,根据班级特点与需要设臵 1-2 处个性个性设臵创意角,如:生物角、科技角、英语角等,力求整体布局合理、美观而有教育意义; 三年级以上有队角、卫生角、展示栏,当然,还可根据实际情况,创设新角,低年级段可设争章(星)栏等,有特色墙,如识字角、读书角、佳作欣赏,粘贴美观大方、有创意,要体现竞争性,展示优秀鼓励后进。班级文化布臵除以上外,教室内黑板、窗户、讲台、柜台、物品、班级文化布臵除以上外,课桌的摆放,甚至是天花板等方面的整齐、洁净、温馨,都属于班级文化的组成. 教室净化—教室净化—五无四化“五无”,即地面无杂物、痰迹,墙面无污渍,桌椅无刻印、污渍,门窗无积尘,卫生无死角。学生每天打扫教室,培养学生爱护教室公物和主人翁精神,树立净化教室、保持教室卫生人人有责的思想。“四化”目标,即日常管理制度化、行为语言规范化、学习用品摆放定位化、卫生打扫用具整齐化。教室内的常备用具和学生常带之物,如书包、学具、饮水用具等,应分类集中,放之有序,眉目清楚,避免杂乱现象。

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