高中政治必修四哲学知识点总结

一、唯物论 1、世界物质性原理: 原理内容:物质含义:不依赖于人的意识,并能为人的意识所反映的客观实在。 世界是物质的世界,世界的真正统一性就在于它的物质性。 方法论:这就要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。尊重自然的物质性,正确处理人与自然的关系,人与自然和谐相处。 2.物质与意识的辩证关系原理: 一,物质决定意识,意识是客观存在在人脑中的反映。 方法论:要求我们想问题办事情一切从实际出发,实事求是。 二,意识对物质具有能动作用。能够能动地认识世界:①意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。能够能动的改造世界,意识对改造客观世界有指导作用。正确的意识促进客观事物的发展。错误的意识阻碍客观事物的发展。意识对于人体生理活动有调节和控制作用。 方法论:要求我们重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。反对形而上学和唯心主义。 3.意识的本质:客观实在在人脑中的反映。方法论:一切从实际出发,实事求是。 4.运动的含义:宇宙间一切事物现象的变化和过程。 运动与物质的关系:(1)运动:任何具体的物质形态只有在运动中才保持自己的存在。运动是物质的固有属性和存在方式。 (2)物质:运动是物质的运动,物质是运动的承担者和载体。 运动与静止的关系:1.联系:唯物辩证主义所讲的静止,是运动的一种特殊状态。 2.区别:a.世界上一切事物都处在运动变化中,没有不运动的物质,因而运动是无条件的,永恒的,绝对的。b.静止是有条件的,暂时的,相对的。 5、尊重客观规律和发挥主观能动性辩证关系原理原理内容及方法论: 原理:规律的含义:事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。 规律的客观性:规律是不以人的意志为转移的,它不能被创造、也不能被消灭。规律具有不可抗拒性,违背规律受惩罚。 规律的普遍性:自然界、人类社会、人的思维,其运动变化和发展都是有规律的。 方法论:要求我们必须尊重客观规律,按客观规律办事。 原理:在规律面前,人不是无能为力的,人们可以发挥主观能动性。 方法论:必须遵循规律,按客观规律办事;要充分发挥主观能动性,在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造世界,造福人类。 一般化答题方法: 1.物质对意识的 2.意识对物质的 3.规律(不细答) 4.材料 二、认识论 1.实践的含义及特征 实践是人们改造客观世界的物质性活动,具有客观物质性,主观能动性和社会历史性。 方法论:要求我们坚持实践第一的观点。 2、实践和认识的辩证关系内容: 实践决定认识,实践是认识的基础,来源,是认识发展的动力,是认识的目的和归宿,是检验认识真理性的唯一 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。 方法论:要求我们坚持实践第一的观点,重视实践的决定作用。 原理:认识对实践具有反作用,真理和科学理论对人们的实践活动有巨大的推动作用。 方法论:要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。做到主观与客观,理论与实践具体的历史的统一。 3.真理 原理:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。最基本属性是客观性,真理是具体的,任何真理都有自己适用的条件和范围。真理是有条件,的任何真理都是相对于特定的过程来说的。 追求真理是一个过程。认识具有反复性和无限性,追求真理的过程不是一帆风顺的,追求真理是一个永无止境的过程。 方法论:要求我们与时俱进,开拓创新,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理。都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。 人们对同一确定的对象,会产生多种不同的认识,但是,其中只能有一种正确的认识,即只能有一个真理。 认识的无限性:人类认识是无限发展的。 从实践到认识、从认识到实践的循环,是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。 一般化答题方法: 1.实践含义+特征 2.实践对认识的决定作用+方法论 3.真理 三、辩证法 1、联系的普遍性原理 含义:事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响,相互制约,相互作用。 世界上的一切事物都与周围事物有着这样那样的联系,每一事物内部的各个部分,要素之间是相互联系的。 方法论:要求我们用联系的观点看问题,反对孤立的观点。 2、联系的客观性:联系是事物本身固有的,不以人的意志为转移。 方法论:①它要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性,离开事物的真实联系,抓住事物的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面相似之处,反对主观臆造联系。 ②人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新联系。 3、联系的多样性:联系具有多样性,世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。方法论:要求我们要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件;一切以时间、地点、条件为转移。 4、整体和部分的关系原理原理: 一、整体:事物的全局和发展的过程,从数量上看它是一。整体居于主导地位统率着部分具有部分所不具有的功能。整体的状态及其变化会影响到部分。 方法论:①我们应当树立全局观念:立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 二、部分:是事物的局部和发展的各个阶段。从数量上看它是多。整体由部分构成,离开了 部分整体就不复存在,部分的功能及变化会影响到整体,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 方法论:必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展。 5、掌握系统优化的方法 (1)系统的含义:由相互联系相互作用的诸要素构成的统一整体。 基本特征:整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 (2)掌握系统优化的方法,要着眼于事物的整体性;遵循系统内部结构的有序性,要注意系统内部结构的优化趋向。 方法论:要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体,从整体出发,把各个部分,各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成关于这一事物的完整准确的认识。 1、原理:发展具有普遍性,自然界是发展的,人类社会是发展的,人的意识是发展的。发展是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。 方法论:用发展的观点看问题,要坚持与时俱进,培养创新精神,促进新事物的成长。反对静止的看问题。 2、事物的发展是前进性和曲折性的统一。 (1)事物发展的前途是光明的。 (2)事物发展的道路是曲折的。 方法论:对未来充满信心,支持、保护新事物的幼芽,促使其成长壮大。又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难,勇敢地接受挫折和考验。 3、量变和质变的辨证关系(原理) (1)量变和质变的含义:事物数量的增减和场所的变化。渐进的,不显著的。 事物根本性质的变化。事物由一种状态到另一种状态的飞跃。根本的,显著的。 (2)量变和质变的辨证关系: ①量变是质变的必要准备;质变是量变的必然结果。 ②质变为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往返,不断前进。 方法论:①我们做任何事情都要从一点一滴的小事坐骑,勿以善小而不为,要脚踏实地,埋头苦干,积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件。 ②在量变已经达到一定程度,只有改变物质原有性质才能向前发展时,要果断地抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展。 ③坚持适度原则。 内外因关系原理: 任何事物的变化和发展都是内外因共同作用的结果,内因是根据,外因是条件,外因通过内因起作用。 方法论: 要求我们重视内因,也不能忽视外因,坚持内外因相结合。 (起决定作用的是内因,外因是发展的条件) 1、第六套:辩证否定观 ①内含:是事物自身的否定。即自己否定自己,自己发展自己。 ②特征:辨证的否定,是事物发展的环节。辨证的否定,是事物联系的环节。 ③辨证的否定,既不是简单地肯定一切,也不是简单地否定一切;而是既肯定又否定,既保留又克服;克服的是旧事物中的过时、消极的内容,保留的是旧事物中的积极、合理的因素。 ④辨证否定的实质,是“扬弃”。 方法论:①要求我们,必须树立创新意识。做到不惟 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 、不惟上,只惟实。要求我们,既要尊重书本知识、尊重权威;又要立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进,不断实现理论和实践的创新与发展。 2、辩证的革命批判精神和创新意识 原理:辩证法在对现存事物的肯定的理解中,同时包含对现有事物的否定的理解。因而也是从它的暂时性方面去理解。辩证法不崇拜任何东西,它是批判的革命的创新的。 方法论:1、辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。 2、要求我们密切关注变化发展的实际,勇于突破与时机不相符合的成规陈说,敢于破除落后的思想观念,注重研究新情况,善于提出新问题,敢于寻找新思路,确立新观念,开阔新境界。 2、创新是民族进步的灵魂。因为: 1.2.6.7.套原理方法论--哲学依据(理论基础) (1)创新推动生产力的发展。(原因:创新更新了人们的生产工具和生产技术,提高了劳动者的素质,开辟出更广阔的劳动对象,进而推动生产力的发展。)(例如:技术创新。) (2)创新推动生产关系和社会制度的变革。(例如:理论创新是社会发展和变革的先导。) (3)创新推动人类思维方式和文化的发展。 --现实意义 创新推动人类思维方式的变革。原因: 理论创新和实践创新使得人类的认识对象和范围日趋广阔使得人类思维的性质和水平不断更新和发展。 创新推动文化的发展。(了解“当代中国先进文化”的内涵) (4)结论:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。 唯物辩证法和形而上学的分歧 1.唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。 2.形而上学基于它对世界的理解,用孤立、静止、片面的观点看问题 3。唯物辩证法和形而上学对立的焦点的根本分歧在于,是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 一般化答题方法: 联系含义 特性 +各自的方法论