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(二)
授课者
陶云霞
授课年级
三
教材版本
人教版
课题
一次成功的试验
观察视角
怎么教
观察者:
观察视点
观察记录
1.先学后教:能否通过预学,暴露学习中的问题?
能通过预习暴露出学生存在的学习问题.
2.以学定教:能否针对学生的问题有效教学?
能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学.
3.课堂提问:启发式提问的次数,无效提问的次数?
一节课中教师所提问题基本都是启发式提问,无效提问的次数是很少的。
4.示范操作:教师能否示范高水平操作行为?
教师能很熟练的示范高水平操作行为,几乎不存在失误等其他问题。
5.变式训练:能否分层
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
变式训练题?
分层次设计变式训练,对课后研讨与练习能结合本班学生的实际进行变式处理,收到了比较好的效果。
7.平衡教学:能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?
能
补充视点:
教学改进建议:
教师在引导学生进行文本解读时,应抓住重点的句段,通过指导朗读等方式探究文本的深意,了解作者的真意以及字词句在文本中的实际意义。