《青少年心理卫生》模拟卷(一)
一.单项选择(本大题共20小题,每小题1分,共20分)
1.最早提出"心理卫生"这一术语的是美国学者( A )
A 斯威萨 B克朗斯托 C比尔斯 D比奈尔
2.女孩的身高、体重、第二性征等在( B )为快速增长阶段。
A9——11岁之间 B9——13岁之间C11——15岁之间D13——15岁之间
3.主要体现在气质、性格、能力三个方面的是指( B )
A个性动力系统 B个性
表
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征系统 C个性调控系统
4. 在埃里克森的自我发展理论中,在青春期阶段的发展任务是( C ) A获得自主感面避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感
C获得自我同一性而克服角色混乱D获得主动感而克服内疚感
5.现代心理学研究认为,情绪的产生是受到以下三个方面的条件所制约,其中( C )是决定情绪性质的关键因素。
A环境事件 B生理状态 C认知过程
6.最常用的一种行为疗法是( B )
A理性情绪疗法B系统脱敏法
C表情和呼吸调节法D注意转移调解法
7.在关于青少年学习动机的理论中,近年来国内教育心理学家最感兴趣,并研究最多的一种理论是( A )
A归因理论B需要层次论C成就动机理论D自我效能感理论
8.学习兴趣的发展达到高峰是在( B )
A
小学
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五年级B小学六年级C初中一年级D初中二年级
9.下列除( D )之外,都属于人际交往的基本特征。
A信息沟通B相互认识C相互作用D相互利用
10.判断人际关系状态的主要指标是( B )
A认知成分B情感成分C行为成分
11.个体希望和他人交往,并与他人建立和维持良好人际关系的愿望,这在舒茨看来属于( A )
A包容需要B控制需要C感情需要D爱的需要
12.青少年适应环境、形成健康人格的基本途径是( D )
A家庭生活B学校学习C社会实践D人际交往
13.下列不属于和谐亲子关系的特征是指( C )
A亲近感B心理自由C责任感D有效监控
14.进入中学以后,师生交往形成了一些新的特点,除( B )之外。A是民主、平等的 B学生对教师的服从和信任程度提高
C教师是建立良好师生关系的主导者 D学生对教师的服从和信任程度降低15.一位活泼、率真的中学生,人们往往会认为他诚实、善良、富有创造性,这是指( B )
A首因效应B晕轮效应C社会刻板印象
16.预防网络成瘾的最好方法是( C )
A加强正面引导B形成对互联网的正确认识
C提高青少年自身综合素质 D认知——行为疗法
17.父母与孩子的关系比较疏远,孩子常感到自己不被理解,在家里没有地位,类似情况属于( C )父母教养方式。
A民主型 B溺爱型 C专制型 D忽视型
18.形成独生子女不良个性特点的原因不包括( D )
A没有与同胞兄弟姐妹共同生活的经验 B缺乏与同龄人相处过程中的逆境锻炼C在家庭中缺乏模仿的伙伴 D在家庭中缺乏必要的教育条件
19.班集体成员在活动中接受了集体的潜移默化的影响,自觉或不自觉地产生了与集体
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
相一致的态度与行为,这是( C )
A凝聚效应 B驱动效应 C同化效应 D首因效应
20.建立面向青少年的危机干预机构,这属于青少年自杀预防体系的( B )
A一级预防 B二级预防 C三级预防 D四级预防
二、填空题(本大题共10空,每空1分,共10分)
21.中度心理异常,也可称心理障碍,主要包括各种神经症和异常人格。
22.我国许多中小学将学校心理辅导目标分为总目标、中间目标和直接目标三级体系。其中总目标是开发人的心理潜能,提高综合心理素质。
23.青少年自我调节的特点是自我控制向主动性、自我教育发展。。
24.造成青少年产生自卑的原因,其中之一是对自我的不合理认知。这具体表现在绝对化的要求、过分概括化和糟糕透顶三个方面。。
25.影响人际吸引的因素主要有:接近性、相似性和互补性。
三名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)
26.青春期 P15
27.自尊心P70
28.学习困难P124
29.晕轮效应P146
四.简答题(本大题共4小题,每小题6分,共24分)
30.简述青少年心理健康的
标准
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。P3—4
31.对青少年开展性教育有哪些重要意义?(或:为什么说性教育归根到底是一种成长教育、人格教育?)P41
32.如何激发与维持青少年的学习动机?P129—131
33.青少年与同伴交往有哪些特征?P141—143
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
34. 论述青少年如何发展和完善自我意识。P77—79
35.论述青少年应该如何实现良好的人际交往。P150—153
六.案例分析题(本题14分)
36.张某,男某校初三年级学生.前段时间,觉得同班一位女生非常漂亮,仪表非常美,随时都想见她.后来觉得与她相爱了.那时,他们常常形影不离,一起上学,一起回家,好象有说不完的话.一到星期日,他们就千方百计从家里跑出来,逛公园,看电影,滑旱冰等等.不管干什么,只要两人在一起都觉得特别开心.但不知为什么,过段时间后,两人在一起似乎没什么话可说了,一块玩也没什么兴致了.因此,张某问学校心理辅导员:"我和她是不是真有爱情呢?"辅导员:"......."
问题:
(1)根据青少年性心理的发展阶段来看,张某处于什么时期?
(2)根据青少年早恋的分类,张某属于哪种类型?为什么?
(3)张某的恋情具有早恋的什么特征?为什么?
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