当前农村学校管理中存在的问题及改进思路
我校是一所农村中学,招收一至八
年级
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学生,现有十一个教学班,在校学生500余人,教职工30多人,位置离城区比较远,学校管理中存在问题主要反映在以下几个个方面:
1.素质教育在学校还很难真正落实。这首先表现在教师的新教育理念还没有确立,部分教师教学理念还没有转型,学习型、研究型教师还很缺乏。教师的能力提升不够,将直接影响着素质教育的实施,不少教师在应对教育改革上能力明显不足,因循守旧的观念和作法还十分普遍。其二是素质教育的社会环境不具备,实施素质教育从教育的本身实现了一些突破,如课程改革、教材改革等,但是我们还应看到各级领导、社会各界对学校办学水平的评价依旧没有摆脱“升学率”,人才选拔方式的单一方式也严重制约了素质教育的全面实施,从而也左右着学校对教师的评价。
2.安全管理委曲求全。学校安全涉及千家万户,直接关系到家庭幸福,社会稳定,学校也充分认识到安全的重要性,从早到晚丝毫不敢马虎怠慢,每次提到安全,老师总是提心吊胆,学校总是胆颤心惊。家长认为学生只要进校园就好象进了“保险箱”一样,大凡出一点儿事,即使校方或教师无任何责任,他们仍“理直气壮”,大闹学校这个“天宫”。作为学校的上司,更是有理三扁担,无理扁担三。倒霉的是校长,吃亏的是教师,根本就没人为校方说话,弄得基层苦不堪言。
3.教师队伍素质有待提高。教育活动是一种创造性劳动,需要强有力的智力支撑。目前学校教师年龄结构不合理,教师主体是中老年教师,知识退化老化明显,后期参加工作的青年教师一是数量少,二是学历普遍偏低,教师青黄不接现象比较明显。
针对上述存在的问题,提出以下改进思路:
1.必须把师德建设放在首要位置采取有效措施常抓不懈。“学高为师,德高为范。”教师的职责首先是教学生学会做人,教师的一言一行直接影响着学生。进行师德教育是要进行理想前途教育,教育广大教师把自己的前途同祖国的命运、民族的未来紧密联系在一起,树立正确的人生观、价值观,增强教师的责任感、使命感,养成甘于奉献的美德;二是要进行教师职业道德堆满和社会公德教育,让广大教师明白作为一名教师该做什么,不该做什么,用自己的一言一行去关爱学生、引导学生,使自己真正成为学生做事做人的典范。
2.学生安全,重于泰山。学校工作要做好做细,人防、物防、技防齐头并进,隐患排查整改到位,方法措施落实到位,心理健康疏导到位,安全责任追究到位。作为教育行政主管部门应主动协调相关部门,配合基层学校管理,指导基层学校管理,勇于承担责任,自觉为教师松绑减压,确保教师的合法权益不受侵害、学校资产不受损失。
3.必须加强教师专业水平的提升教育。教师的专业水平应包括学科知识水平和教育教学专业技能两个层面。一是落实学历提高教育,改革开放后国家开展了多种形式的成人教育,为提高国民学历层次,丰富国民的学科知识起到了极大的促进作用。但是,由于组织不来,或举办单位受到利益趋动,不同程度地存在缩水现象,降低了教育质量。因此我认为学历提高教育重在质量,不能单纯地追求受教育人数,也不能单纯地追求学历层次,要让受教育者学点真本事。二是要落实校本教研。校本教研是指以学校为基地,以学校内的教学实践中的实际问题为研究内容,以学校管理和教师为研究主体,以提高教学效率和教育质量为目的的研究。校本教研整合了教师的集体智慧,是提高教师专业技能的有效途径。
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