小学音乐歌曲教学五步三查教学模式简介
董家镇教育管理中心李普权
为实现有效课堂,建设高效课堂,追求卓越课堂,在音乐教学实践中,对小学音乐歌曲教学也
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
出了“五步”(激趣、独学、对学、群学、展示)“三查”(独学环节查知识链接、对学环节查孩子是否把歌曲唱会、展示环节查孩子对音乐作品的表现能力、审美能力和创新能力)教学模式,特与大家分享。
一、激趣,情境导入(想唱)
教师以教材为核心,为孩子创设恰当的学习场境,帮助孩子解歌曲背景,激发孩子的学习兴趣,导入课题。
二、独学,感受音乐(愿唱)
通过对作品的听赏,加深孩子对音乐作品的理解,初步学习和感受音乐作品。在本环节中,教师还要为孩子进行节奏训练、音准练习、视唱练习,以及乐理基本知识的教学,为孩子在小组合作学习时扫清障碍,作好教学铺垫。
通过“独学”环节,第一次检查和解决孩子学习音乐所涉及到的音乐基本知识,包括节奏、音准、视唱、乐理等。
三、对学,小组解疑(学唱)
低年级孩子还不会识读乐谱,认字量也不够,因此“模仿”是唯一的学习
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
,可以在小组内小声齐唱,组内优秀孩子提供帮助。中高年级孩子识读乐谱的能力加强了,教师可以让孩子自己练习读谱,一句曲
谱一句歌词,在小组内对学时把歌唱会。
对学环节,小组内乐感优秀的孩子能帮助组内孩子进行问题解疑,达到互相帮助的目的,教师也在本环节深入小组指导学生学习,与待优生进行一一对学,帮助其成长。
通过对学环节,第二次检查孩子们在小组内是否达到唱会的目的。
四、群学,巩固成果(会唱)
以班级为单位,让孩子随着原唱音乐、伴奏音乐、教师的钢琴伴奏等形式进行演唱,以巩固孩子们对歌曲的学习效果,以达到唱熟的目的,同时教师注意纠正个别孩子在演唱中的一些小错误。
五、展示,审美创新(能唱)
孩子们通过个人的理解或小组的集体智慧意见,对歌曲进行二度创作,再现作者的音乐意境,表达音乐作品的内在美。通过小组齐唱、小组表演唱、小组个人独唱、小组集体舞蹈、或小组借其他打击乐器进行配合表演等展示形式,以展示孩子们对音乐作品的最新理解和最新表达,展示孩子们的审美能力和创新能力,培养孩子优质的音乐基本素质。
通过展示环节,第三次检查孩子们的音乐表现能力和音乐审美创造能力。
2013年4月5日
作者:李普权
单位:重庆市丰都县董家镇教育管理中心
邮编:408212
电话:138********
浙公网安备 33021202002483