七上第三单元一备稿

汤姆•索亚历险记 学习目标： 1.学会用略读和精读相结合的方法，了解全 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 内容，熟悉精彩片断。 2.能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。 教学过程： 一、 导入：略 二、 简介马克 吐温。 三、 概括全书的情节。 四、 学生谈自己喜欢的人物或情节。 五、 阅读《当海盗去》 １. 汤姆为什么会产生当海盗的念头？ 明确：是因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。 ２. 汤姆在确定当海盗之前还 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 作什么？为什么最后选定当海盗？ 明确：做兵士，加入印第安人行列，当大酋长。因为他觉得做“海盗”更花哨，更有前途 六、 阅读《海盗生活》 １. 本章主要运用了什么描写方法？作用是什么? 景物描写。表现了孩子们的快乐 ２. 本章描绘了大自然三个时期的景色，请问是哪三个时期？分别具有什么样的特点？ ①黎明的时候（寂静、安详）②大自然摆脱了睡意（显出了生机）③大自然已经完全苏醒（热闹） 七、 阅读《洞中历险》  在历险过程中，汤姆表现出什么精神和人性特征？ 沉着勇敢的精神，以及在死亡面前表现出来的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友情。 八、 分析汤姆的形象 你觉得汤姆是一个什么样的人？你喜欢他吗？为什么？ 参考：①生性顽皮，喜欢“恶作剧”，但心地善良，乐于助人（例如《洞中历险》，他很少想到自己的安危，而是处处为蓓姬着想。身上仅有的一块面包自己不吃，让给她吃。最后正由于他的勇敢机智，才能从洞中脱险。②他富余幻想，敢于冒险，具有反抗精神。③他是一个成长的孩子。 九、布置作业:  阅读全书完成读书笔记 社 戏（第一课时） 学习目标： 1．整体感知课文，理清文章脉络和主要情节。 2．体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”的乐土之乐。 教学过程： （一）导入： 童年生活犹如一幅五彩绚烂的图画，犹如一个个欢快活泼的音符，有说不尽的乐趣，道不完的喜悦（请多名同学说出自己童年的趣事，不做阐发，意在勾起对童年生活的美好回忆）。 （二）整体感知： 1．初读课文熟悉小说脉络。 学生阅读归纳，教师点拨：小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。其中，看社戏是主体部分，可分四层：看戏前的波折——看戏中的见闻感受——看戏——偷吃罗汉豆。 2．再读课文，进一步熟悉课文内容，看看课文的情节是如何发展的。 明确：随母归省小住平桥村——钓虾放牛的乡间生活——看社戏前的波折（详写）——夜航去看社戏途中（详写）——赵庄看社戏（详写）——看社戏后归航偷豆（详写）——六一公公送豆。 （三）深入探究： 作者说“平桥村”是他的乐土，请你说说有哪些让他感到快乐的人、事、物。 小组讨论后发言。 （淳朴好客的大人小孩，钓虾放牛看戏，悠闲的乡村生活……） （四）课后学习： 1．诵读课文。 2．完成学案与测评“课前预习”、“课堂学习”。 社 戏（第二课时） 学习目标： 1．理解社戏之乐在何处 2．通过优美语段体会本文风情美，从欢快活泼的写人、叙事、描景中领悟作者对童年自由生活的留念之情。 教学过程： （一）导入： 复习上堂课内容。 （二）重点赏析： 1．指导学生反复朗读文中的写景部分，体会美丽景色对愉快心情的衬托作用：景美，小伙伴们纯真的友情更美。 作者是从哪几个方面表现美丽景色的？ 引导学生明确：（1）嗅觉，如豆麦和水草发散出清香；（2）视觉，如月色朦胧，淡黑的起伏的连山；（3）听觉，如似乎听到歌吹了；（4）想象，如料想便是戏台。 2．课文最后一段的作用。 究竟好在哪里呢？ “看社戏”和“偷豆吃”是“我”在平桥村这块乐土感受最强烈，印象最深刻的两件乐事，使我永远不能忘记那里人们朴实、真诚、善良和聪明能干，也不能忘记美丽动人的江南水域风光。因而，这一段既表达了“我”对乐土生活的赞叹，又抒发了对未来美好生活的向往之情。 （三）拓展延伸： 许多童年时代的美好东西现在已经没有了，比如以前过年时的一些传统活动，自己炒瓜子花生，蒸馒头团子，正月十五自己做兔子灯……其实现在的物质生活比过去好多了，但总觉得那时的东西要比现在的地道，为什么会有这种感觉呢？ 教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：人与人之间的和谐相处，互相帮助是快乐的根源。 （四）课后学习： 1．回去跟父母或其他长辈了解现在已经淡化或消亡的民俗风情。 2．学案与测评“当堂巩固”。 端 午 日 学习目标： 1．通读全文，能用自己的语言概括湘西人民端午日的风俗。 2．找出精彩的场面描写，并说出场面描写作用，学习虚实相生的写法。 3．感受龙舟竞赛中体现的激励争先、合作、奋发向上的精神。 课前学习： 1．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沈从文及《边城》的主要特色。 2．向家中长辈了解家乡过端午节的风俗。 教学过程： （一）导入：中国的传统节日知多少？ （二）整体感知： 1．端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？ 2．我们家乡的端午节有哪些相关习俗？ 3．茶峒人的端午节有哪些风俗？ （归纳：①穿新衣。②用雄黄蘸酒画王字。③吃鱼吃肉。④赛龙舟。） （三）重点赏析： 下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟竞赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的，到底好在何处，能如此吸引你们？ 1．先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。 （读时及时纠正读错或破句之处） 2．请在文中找一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。 （归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写） 3．再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出赛龙舟的紧张与激烈？ 4．龙舟赛是为了表现当地人什么样的精神面貌？ （归纳：体现出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，体现的是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。） （四）拓展延伸：请同学们运用虚实相生的手法来扩写捉鸭子的场面。 （五）课后学习： 学案与测评“当堂巩固”。 本命年的回想 学习目标： 1．了解京郊运河春节的习俗，概括文中所写过年习俗，并说出所包含的文化内涵。 2．通过比较今昔过年习俗的异同，说出自己春节习俗的文化内涵的理解，热爱民俗文化。 教学过程： （一）情景导入： 1．播放春节联欢晚会的开场片头。 2．同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。 （二）整体感知： 1．读一读课文，要求正确流利；想一想：写了几件事。（学生独立完成） 2．要求利用工具书解决文中的生字词： 3．小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件习俗，供学生参考） （三）深入探究：春节习俗中所蕴涵的文化内涵。 1．媒体出示送灶图和包团子图，这些习俗包涵了人们的哪些期盼？（平安、团聚……） 2．课文中还有哪些习俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……） （四）拓展延伸： 1．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年习俗已消失或被发扬光大了？ 现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年习俗） 2．课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。 3．针对现在过年与以前过年的变化谈谈自己的感受。 （五）课后学习： 学案与测评“当堂巩固”。 中秋咏月诗词三首 学习目标： 1．能有感情地朗诵诗词，并能背诵。 2．能感受作者在诗中寄寓的感情。 教学过程： （一）导入：背诵收集的关于“月”的名句 （二）介绍作者苏轼。 （三）  诵读探究： 1．理清诗歌脉络。上阙：月下饮酒（由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。） 下阙：对月怀人（由感伤离别转而为对离人的祝福。） 2．朗诵全诗。 学生学习过程：独立思考——四人小组讨论——小组交流 思考：（1）开头两句的月宫境界，反映了什么？ 　　 反映词人对天上的向往。（反映了他当时思想的矛盾。） 　 （2）后面几句，思想有无转变？（作者的思想由天上的幻境回到了地上的现实，表现了他对人间生活的赞美和热爱。） 　 （3）该诗反映了诗人怎样的胸怀？（ 旷达的胸怀和乐观的情致。） （四）师生共同分析《十五夜望月》诗句。 分小组讨论 1．诗人在这首诗中描绘的景色的特征是什么？ 秋月——秋思 2．诗人通过这种景色表达何种情感？ （诗人通过联想，由已推人，在这月明人远，思深情长的意境中，表达出别离思聚的情感。） （四）研习课文《我的思念是圆的》 1．《我的思念是圆的》的结构特点： 第一节：思念圆——月亮圆——人不圆——何时圆 第二节：思念圆——果瓜圆——家不圆——何时圆 2．《我的思念是圆的》一诗表达了作者怎样的思想感情？ 诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。 （五）课后作业： 在理解原诗、词的基础上，选择其中一首，发挥想像和联想，扩展成一个完整的故事。 写作训练（三） 从生活中找“米” 第一课时： 学习目标: 善于观察思考积累，从生活中获得丰富的写作 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 教学过程： 一、简要介绍上次作文的评改情况导入。 二、上次作文中存在的问题。（参照典型例文） 三、上次作文中亮点展示。（参照典型例文，强调描写生动。） 四、学生反思：上次作文成功的关键。 五、本次作文要求指导。 从大量同学作文中反映出的共同问题是：缺少新鲜的素材。没有素材就无法写出质量上乘的文章，也无法更深刻的表现文章的主题。可谓“巧妇难为无米之炊”，因此，作为刚步入初一的学生，必须学会“找米下锅”，积累一些写作的素材。那么，如何在目前的情况积累素材呢？主要方法有三条： 　　1．做一个有心人，在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事，会接触形形色色的人，作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触，了解事情的前因后果，了解这些人的思想状况，对这些事和人作出自我的判断和评价。这样在你心中新鲜的事、生动活泼的人就多起来了。 　　2．利用现在学生中普遍写随笔的有效方法，随时将观察到的人和事记录下来。在随笔中反映出你的所见、所闻、所想和所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，在写随笔时可以集中一个阶段写同一个主题（或话题），形成一个系列。如“亲情系列”、“秋天的故事”、“往事如烟”……这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章，这样在考试中不会出现面对作文题目觉得惘然，陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。 　　3．可以从大量的阅读中积累有用的素材。上述讲到的在现代文阅读中需要大量的阅读，这可以一举两得，学生可以从中积累一些自己生活体验相同的间接的素材，为自己所用。因此，在现阶段中，我们一面进行广泛的阅读，一面对有用的材料作一定的摘记，这样可以充实自己的素材库。到写作时可以信手拈来，游刃有余，不会为没有写作的素材所困。 六、组织交流、评价。 明确：生活中到处是“米”，但要做到四多：“多留心、多观察、多思索、多积累”。 第二课时 学习目标： 课堂完成记叙文《美的瞬间》 课堂学习： 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。人的一个表情、一个举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。请以“美的瞬间”为题，写篇记叙文。要求： 1.​ 可以写人的行为美、心灵美，也可以写一种自然景色的美。 2.​ 文章是镜头式的，要写得短小精悍；但“瞬间”人或景物所呈现的美的情态要写具体，写细致。 3.​ 文章不少于550个字。