首页 高中物理功能关系复习课教学案例的反思

高中物理功能关系复习课教学案例的反思

举报
开通vip

高中物理功能关系复习课教学案例的反思高中物理功能关系复习课教学案例的反思 物理组  邓连兵 功能关系复习课 考纲解读: 1、 知道功是能量转化的量度 2、 掌握重力做功、弹力做功、合力做功与对应的能量转化的关系。 3、 理解记忆功能关系。 4、 理解功能关系解决问题的方法和步骤。 重点难点: 1、 理解功能关系。 2、 应用功能关系解决问题。 教学过程: 一、 复习引入 1、 展台展示《学生活动一》 2、 利用《学生活动一》引入《功能关系》 3、 板书:功能关系 反思:在复习之前,老师提前让学生先做了几道简单的习题,利用多媒体实物展台直观的展示了个...

高中物理功能关系复习课教学案例的反思
高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 物理功能关系复习课教学案例的反思 物理组  邓连兵 功能关系复习课 考纲解读: 1、 知道功是能量转化的量度 2、 掌握重力做功、弹力做功、合力做功与对应的能量转化的关系。 3、 理解记忆功能关系。 4、 理解功能关系解决问题的方法和步骤。 重点难点: 1、 理解功能关系。 2、 应用功能关系解决问题。 教学过程: 一、 复习引入 1、 展台展示《学生活动一》 2、 利用《学生活动一》引入《功能关系》 3、 板书:功能关系 反思:在复习之前,老师提前让学生先做了几道简单的习题,利用多媒体实物展台直观的展示了个别同学的作业。指出了好的方面和存在的不足。 二、 知识梳理 (一) 识记查失:学生活动二 1、 功和能的关系: 做功的过程就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生了转化,功是能量转化的量度。 2、 功能关系的几种表达形式 (1) 重力做功等于物体重力势能的改变。 (2) 弹簧弹力做功等于弹簧弹性势能的改变。 (3) 合外力做功等于物体的动能的改变。 (4) 除了重力和弹簧的弹力之外的其他力所做的总功,等于物体的机械能的改变。 反思:在此环节老师设置精彩的提问,引导学生对本节主干知识再次回顾,表明老师对基础知识的重视。 (二) 、能力查失 学生活动三 例题1 已知货物的质量为m,在某段时间内起重机将货物从静止开始以的加速度a加速升高h,则在这段时间内叙述正确的是(重力加速度薇g),则: (1) 货物的动能一定增加。 (2) 货物的机械能一定增加。 (3) 货物的重力势能一定增加。 解析:加速度竖直向上,则合外力竖直向上,合外力做正功,物体的动能增加。 由动能定理的 (F-mg)h=Δ ,增加的动能为(F-mg)h。 增加的机械能等于除重力以外的其它力做的功,ΔE=Fh  。 重力势能的增加量等于克服重力做的功,Δ =mgh 。 反思:该题老师先在黑板上对研究对象进行了过程分析和受力分析,强调物理作图的重要性, 对 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 作图进行言传身教,做的很好。通过此题再次明确功能关系,什么力做功引起什么能的转化。 三、 重难点突破 (一) 重难点一:功能关系的理解 1、 不同形式的能量之间可以相互转化和转移,功是能量转化的量度。这一规律包含两层含义:一是做功的过程就是能量转化的过程;二是做了多少功,就有多少能量发生了转化。不同的力做功量度不同形式的能的转化。 2、 几种常见的做功与能量转化的关系  理解功能关系 (表—) 反思:该过程老师将表一利用多媒体投影在荧幕上,给学生时间认真消化理解,并再次强调功能关系,说明老师对该堂课的重点非常明确。学生在老师的带领下,不断加深巩固知识。 (三) 重难点二:功能关系的应用 应用功能关系解题时,首先要弄清楚有哪些力在做功,这些力做的功等于哪种形式能量的变化,然后列出相应的关系方程做进一步的分析。 具体对各种功能关系熟记于心,力学范围内,应牢固掌握以下三条功能关系。 (1) 重力做的功等于重力势能的变化,弹力做的功等于弹性势能的变化。 (2) 合外力做的功等于动能的变化。 (3) 除重力、弹力以外,其它力做的功等于机械能的变化。 应用功能关系解题时,应弄清楚重力做什么功,合外力做什么功,除重力、弹力外的力做什么功,从而判断重力势能或弹性势能、动能、机械能的变化。 例题2 如图所示,在升降机内固定一光滑的斜面体,一轻弹簧的一端连在位于斜面体上方的固定木板B上,另一端与质量为m的物块A相连,弹簧与斜面平行,整个系统由静止开始加速上升高度h的过程中 A.物块A的重力势能增加量一定等于mgh B.物块A的动能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和 C.物块A的机械能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和 D.物块A和弹簧组成系统的机械能增加量等于斜面对物块的支持力和B对弹簧的拉力做功的代数和 思路引导: 1、 物体受那些力? 2、 物体受力做功的情况如何? 3、 这些力做功引起的哪些能量的变化?怎样变化? 提示:物体A受重力、弹力(斜面的支持力、弹簧的拉力)。与位移方向的夹角可以判断力做功的情况。 解析:升降机静止时,对物体A受力分析可知,斜面的支持力N和弹簧的弹力F的合力与重力G等大反向,合力为零。当升降机加速上升时,支持力N和弹力F的合力大于重力G,且支持力和弹力均增大,所以弹簧变长,物体A上升的高度小于h,所以物体A增加的重力势能小于mgh,故选项A错误。物体上升过程中,支持力N和弹力F做正功,重力G做负功,由动能定理知选项B错误。由功能关系可知,物体A增加的机械能等于支持力N和弹力F做功的代数和,故选项C正确。将物体A和弹簧看做一个系统,系统受斜面对A的支持力和B对弹簧的拉力,根据功能关系可知,系统机械能的增加量等于斜面对物块的支持力和B对弹簧的拉力做功的代数和 反思:本题老师再次展示了教学功底,通过此题,强化巩固了应用功能关系解题的思考方法和解题步骤。培养了学生的思维,固化了解题习惯。突出了本节课意图,那就是让学生能用功能关系分析问题和解决问题。 迁移训练: 如图所示,倾角θ=30°的粗糙斜面固定在地面上,长为l、质量为m、粗细均匀、质量分布均匀的软绳至于斜面上,其上端与斜面顶端齐平.用细线将物块与软绳连接,物块由静止释放后向下运动,直到软绳刚好全部离开斜面(此时物块未到达地面),在此过程中(  ) A. 物块的机械能逐渐增加 B. 软绳重力势能共减少了 mgl C. 物块重力势能的减少等于软绳摩擦力所做的功 D. 软绳重力势能的减少小于其动能增加与克服摩擦力所做功之和 分析:根据软绳对物块做功正负,判断物块机械能的变化,若软绳对物块做正功,其机械能增大;若软绳对物块做负功,机械能减小.分别研究物块静止时和软绳刚好全部离开斜面时,软绳的重心离斜面顶端的高度,确定软绳的重心下降的高度,研究软绳重力势能的减少量.以软绳和物块组成的系统为研究对象,根据能量转化和守恒定律,分析软绳重力势能的减少与其动能的增加与克服摩擦力所做功的和的关系 详解:A、物块下落过程中,软绳对物块做负功,物块的机械能逐渐减小.故A错误. B、物块未释放时,软绳的重心离斜面顶端的高度为h1= lsin30°= l,软绳刚好全部离开斜面时,软绳的重心离斜面顶端的高度h2= l,则软绳重力势能共减少 mgl.由于软绳受到的拉力大于摩擦力,则拉力做功大于摩擦力做功,知软绳的机械能增加.故B错误. C、因为物块的机械能减小,则物块的重力势能减小量大于物块的动能增加量,减小量等于拉力做功的大小,由于拉力做功大于克服摩擦力做功,所以物块重力势能的减少大于软绳克服摩擦力所做的功与物块动能增加之和.故C错误. D、以软绳为研究对象,细线对软绳做正功,则软绳重力势能的减少小于其动能的增加与克服摩擦力所做功的和.故D正确. 故选:D. 点评:本题中软绳不能看作质点,必须研究其重心下降的高度来研究其重力势能的变化.应用能量转化和守恒定律时,能量的形式分析不能遗漏. 小结:应用功能关系解题时,首先要理清楚有哪些力做功,这些力做的功等于哪种形式能量的变化,然后列出相应的关系方程做进一步的分析。 反思:该节课结构严谨,构思新颖,学生一直都在围绕着老师在学习,达到了预期的效果,是一堂优质的公开课。
本文档为【高中物理功能关系复习课教学案例的反思】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_180829
暂无简介~
格式:doc
大小:33KB
软件:Word
页数:8
分类:
上传时间:2019-02-18
浏览量:64