阶梯作文（四）

命题作文（一） 教学目的：1、让学生明白什么是命题作文，命题作文的特点。 2、掌握并运用命题作文的策略和技巧之一，快速审题。 教学重难点：掌握命题作文策略和技巧之一，快速审题。 教学步骤和安排： 一、桔灯引路 ​ 比一比 看看谁知道歌曲的曲名最多？唱一唱，想一想歌名与歌词间有什么联系？ 比如：回到故乡．．．．．． ​ 比一比 看看谁知道卡通电影的电影名称最多？想一想故事的主要情节与片名有什么联系？ 比如：卧虎藏龙．．．．．． 过渡：这些在歌曲、电影中表现出来的情节画面，旋律等都围绕着“名称”去设计结构，组织材料 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的，作文中有没有直接给出题目要你去展开写作的呢？ 出示图卡1：什么是命题作文？（就是出题人给出完整、明确的作文题目，让学生在文题限定范围内展开写作，写出符合条件的作文。） 出示图卡2：命题作文有何特点呢？ （限制性强；范围明确；文题的一致性减少拟题的麻烦，让学生有更多时间构思和行文，可以说命题作文是其他作文的基础。） 二、桔灯点拨 1、命题作文的技巧之一 ​ 电影《妈妈，请再爱我一次》ＶＣＤ结尾片断 师问：你觉得电影所要体现表达的是一个什么字？（爱），那电影名称体现了电影内容的哪个字？（爱） 小结：影片的每一个故事情节都是围绕爱这个主题真情演绎的，突出主题。我们在写作文的时候每则材料也应该是为主题服务的。 ​ 赏图片 赵薇（眼睛）　　　豹（速度）　　　　泰森（肌肉） 西湖（静） 黄山（奇石） 鹦鹉（五颜六色的羽毛） 师问：它们美吗？哪一部分最能体现他（她/它）的美呢？ 小结：只要看到一个明显的特点就能够迅速判断是什么事物，我们写作文的时候也应该抓住事物的特点，重点突出主题。 ​ 猜谜语（训练学生简化要素能力） 名字叫做牛，不会拉犁头， 说它力气小，背着房子走。（动物）（蜗牛） 有头无颈，有眼无眉， 无脚能走，有翅难飞。（动物）（鱼） 一户五口人，各有各的门， 谁要进错屋，就会笑死人。（物）（衣扣） 身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的孩儿多，个个黑脸膛。（水果）（西瓜） 小结：每个谜语都给了我们很多提示信息，但我们可以简化一下抓住关键的词猜出答案来。写作文也同样如此，看似一个很长的题目如《童年生活中的一件趣事》由童年、生活、一件、趣事这四个要素构成，在审题时可以简化为“童年趣事”从而选择自己童年生活中的一件趣事展开作文。 ​ 找出下面题目的关键词 《发生在我家中的一件事　》 《秋天来了》 《故乡》 《我喜爱的一件文具》 提问：题目中的关键字是什么呢？题目中有没有修饰的成份？（比如：发生在我家中的一件事，准确描述的是“事”，关键字“在我家中”，“发生在我家中”为修饰成份。） 小结：在命题作文当中，首先需要快速审题， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 题目词语，把握字面意义，理解关键词。寻找关键词，其次简化要素，再次补题明义。 2、命题作文五忌 ​ 实战点拨（学生习作） （1）​ 集体朗读例文《我明白了》 （2）​ 提问：文章哪写的好？为什么？哪写的不好？为什么？ （3）​ 小结：先分析题目，“我明白了”明显是侧重结果的。简言之，题目完整的意思就是“我从什么事情中明白了什么道理”。这篇作文的主题很明确，小作者审题还是很正确的。文章以下棋为线，讲述了“我”学棋——成棋王——败棋的过程。故事结构清晰，中心突出。这是小作者的优点。但文章也有一些缺点，文章的主题是“因小瞧对手而败棋”的部分应该详写，如文章的开头部分可以适当减省。为了表现“我”的轻敌，倘若把小胖的下棋水平定位的很低，就是这样一个“我”不放在眼里的对手却赢了我，能够加深反思的必要，使文章主题更加鲜明。小作者第四段的三个成语使用的很贴切。但是在语言表达上还有欠缺“正方形的东西”可改为“正方形的桌子”，“青出于蓝而盛于蓝”的“盛”应该是“胜”；语言上有的地方还不够简练。那我们写作文就一定要注意：(忌审题失误；忌材料选择不当；忌中心不明确；忌结构混乱；忌主次不分。) 三、桔灯赏析 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 欣赏《宽容》 （1）集体朗读范文或分小组朗读，请把优美的句子用笔圈出来。 （2）提问： A、这篇作文用了快速审题解意中的哪个方法？ B、他选用了哪些材料？ C、作者对哪个部分描述得最详细，除了对这些进行描写，还对哪些部分进行了描写？ （3）小结：首先我们一起来分析《宽容》这个题目：通常可以想到的是父母对自己的宽容，也可以想象自己和好朋友之间的宽容，而本文小作者写的是谁之间的宽容呢？通过文章我们知道是“我对实习护士的宽容”。文章的第一段点明了事情发生的时间、地点。第二段写了具体的时间，这时候故事的主人公也就出现了：一个实习护士。接下来小作者仔细地描述了实习护士给我扎针的经过，并用精彩的心理描写贯穿其中，一步步为后文做铺垫。“可我突然想起，妈妈曾经对我说过，她第一次给病人诊病时，多么向往得到病人的宽容、信任……”，笔锋一转，我们看到了小作者细致的内心，他由此想到了妈妈，以及幻想妈妈当初的体验，“十多年前，妈妈第一次拿起听诊器时是不是也是这样”。然后“一种从未有过的坦然涌现在心头”。至此文章的主题“宽容”凸现出来。小作者把“宽容”补为“我对实习护士的宽容”内容就很明确了。文章精彩之处在于步步深入，精彩的心理描写贯穿全文，写的很棒！ 四、桔灯应考 1、​ 口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料） 《我明白了》 《小时侯》 2、​ 实战练习 《我明白了》 《小时候》 《电脑》 五、桔灯点评 1、有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 1）有没有抓住关键字？或者是用到了补题明义这种方法没有？ 2）结构层次是否鲜明？ 3、向老师反馈 汇报评改的情况，教师评价总结。 4、激励完善作文。 板书设计 1、​ 概念：出题人给出完整明确的题目让考生在题限定范围内咱开写作，写出符合条件的作文。 2、​ 特点：限制性格强、范围明确、文题一致 3、​ 应试技巧一：快速审题（找关键词——简化要素——补题意义） 4、口头冲浪：《我明白了》 《小时侯》 实战训练：《我明白了》 《小时候》 《电脑》 5、桔灯点评 第二课 命题作文（二） 教学目的：1、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之二，如何精心构思。 2、让学生掌握并运用命题作文的策略和技巧之三，如何巧妙行文。 3、了解向高分“取经”时需注意的几要素。 教学重难点：掌握命题作文的技巧二、三，精心构思，巧妙行文。 教具安排：一些图片，有关图片的新闻及报道。 教学步骤和安排： 一、桔灯引路 ​ 看图片，想想看（或老师收集一些有价值、有社会意义的能够感动人的新闻、故事） 师：同学们，这图上是什么？你们知道这张图片所凸现出来的意义吗？ 图片（一） 1.​ 提问：看了这张图你有什么样的感触？你知道有哪些关于希望工程的新闻及报道吗？ 2.​ 学生展开讨论 提问：在这么多反应希望工程的图片中，为什么这张小女孩给你留下了最深刻的印象？ 小结：这张图片具有典型意义，仅仅透过一双大眼睛就最能体现她对上学的渴望！我们写作文时也要选择最能突出中心的材料！ 图片（二）师简笔画 战争中的小女孩登上飞船飞向太空。 师问：这张图感觉有意思吗？你觉得她有可能飞上太空吗？看了这些图片为什么会让人记忆深刻呢？ 小结：图片是真实的，所以才得到人们心灵上的振憾，图片所反应出来的内容具有一定的思想深度，战争中的小女孩登上飞船，是不是让人有些意想不到呢？ ​ 出示图卡一：（应对命题作文策略之二，精心构思。立意，即确定作文的中心思想，首先立意要真切，然后立意深刻，最后立意要新颖。） 提问：一道美味佳肴，想它味道鲜美，只要材料用齐全就可以了吗？ 小结：味道鲜美会用很多种佐料，但如果比例不当，就会出现过或咸或淡或不够鲜等味道，那是因为其中的一种佐料过多，夺去了其他佐料的在口中的味道。当然天天吃这一道样式的菜，也会腻，所以也需要翻成出新，做出不同的样式。选择材料也同样如此。 ​ 出示图卡二：（命题作文为表现中心思想选材时，一定要围绕着中心选材；材料选择应喜新厌旧；反应主题以小见大。） 二、桔灯点拨 背一背，猜一猜（老师说上句，学生说下句） 四时田园杂兴 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 问：你们觉得这首古诗有什么风格？（风格朴实）当中是否有用到比喻的？（有）诗歌字数多吗？（不多） 小结：命题作文构思行文中，注意１、不刻意求工；２、不强以为说；３、多用意象和比喻。 温馨提示：审题时，准确把握主题，必要时适当展开；选材紧扣题目。 三、桔灯赏析 ​ 向高分作文取经《我的班主任》 这篇作文的小作者记叙的是一位刚从大学毕业，没有任何教学和管理经验的年轻女老师，作文的大概内容是：女老师在上课第一天就遭到班上三个淘气大王的下马威：上课时做鬼脸、演哑剧。在全班同学期待的目光下，老师的反应却让“我”非常失望：不但不批评他们还推荐他们参加教师节的演出。在“我”和全班同学都对老师的做法不理解时，小作者出人意料地交代了谁都想不到的结果：三个淘气包感受到了老师对自己的尊重，不再捣乱。而“我”也体会到了老师的良苦用心。这篇文章的立意新颖、选材独特。“常”的是将侧重点放在写班主任对整个班级管理上，“新”处在于巧妙地从班主任和学生的冲突着手，选择了学生对老师的挑衅和老师不为多数同学理解。小作者在行文中出人意料的情节转折还有漂亮的开头引人如胜，开头设悬“盼望已久的新班主任和我们一见面，我的心就凉了，她竟是个黄毛丫头…..”这篇作文值得我们学习的是：立意新颖；开头和结尾简洁干练；文章整体结构曲折有致，浑然一体。 ​ 范文欣赏《桥》 （1）集体朗读范文或分小组朗读，请把优美的句子用笔圈出来。 （2）提问：小作者用了哪种方法审题？选取了哪几个材料？ 小结：《桥》可以是一个具体的、实在的建筑物，也可以写心中的桥。小作者就从抽象的角度来写的。采用了补题明义法，她写的是美丽的桥，感人的桥——父亲的背、同学的情，老师的话。小作者选取了三个年龄段的镜头“第一个镜头，7岁那年，大雨中，父亲背过河——背如桥；第二个镜头，9岁那年，新的班级，两个人共持一壶水头——画面如桥；第三个镜头：11岁那年，新的环境，老师温暖的话语——话如桥。每则材料都是围绕“美丽的桥”、“感人的桥”构思展开并且都是以小见的大，从一个个普通的动作中我们读出了“父爱”、“友爱”、“师爱”。 四、桔灯应考 ​ 口头冲浪 《老师》 《一件事》 ​ 写一写 《老师》 《一件事》 《我的爸爸》 《我终于笑了》 五、桔灯点评 1、有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 1）有没有抓住关键字？文章立意是否新颖？是否有漂亮的开头？ 2）结构层次是否鲜明？ 3、向老师反馈 汇报评改的情况，教师评价总结。 4、​ 激励完善作文。 板书设计 1、​ 命题作文技巧二：精心构思（立意新、感情真、思想深）；精心选材（围绕中心，“喜新厌旧”，以小见大） 2、​ 行文应该注意：不刻意求工；不强以为说；多用意象和比喻 3、向高分“取经”时需注意的：文章的立意新颖、选材独特；出人意料的情节转折和漂亮的开头，引人入胜。 4、口头冲浪：《老师》 《一件事》 实战训练：《老师》 《一件事》 《我的爸爸》 《我终于笑了》 5、​ 桔灯点评 半命题作文（一） 教学目的：了解半命题作文的概念、特点以及分类，学写半命题作文 教学重点：半命题作文的特点和分类 教学难点：根据半命题作文的特点和分类迅速构思作文 教学步骤： 一、桔灯引路 1、补图游戏 老师拿一些图画（事先准备好的）如小狗、小猫、小兔子等但是这些图并没有完整，让学生来画其余部分。 小结：这些图画的轮廓都给我们了但是看起来不够生动形象，所以需要我们补充完整让它们看起来有血有肉活灵活现，我们在写作文的时候也会遇到这样的问题，请看这些作文题目，就象这些不完整的图画，也请你们补充完整。 2、补题游戏 《呼唤＿＿》 《一场＿＿》 《＿＿家》 《＿＿成长》 师小结：这些题目都不完整，但是你们可以根据给的范围对省去的一部分进行补充，让我们的思路更加清晰和具体，这种需要我们进行补充的不完整的题目就是我们今天要学习的半命题作文。 二、桔灯点拨 1、半命题作文的特点 分组讨论半命题作文的特点 师：打个比方，妈妈说今天必须把《小步舞曲》这首曲子弹会和妈妈说今天必须弹钢琴，这两句话有什么区别？ 学生自由回答 小结：妈妈前面说的必须把《小步舞曲》这首曲子弹会已经下了死命令，范围很小，规定死了每有商量的余地，而后面那句说要弹琴并没有规定具体弹什么曲子，你可以喜欢什么就弹什么，还是有自由的。半命题作文也是这样，既限制了你的范围又给了你自由，有所限制但留有充分的想象空间，你可以和别人与众不同。题目能够吸引别人只是你敲开了作文成功的大门，看你能不能把你的内容写的漂亮，才是好作文。半命题作文一般让我们补充的才是写这篇文章的重点，我们不仅要在题目上创新更要在内容上创新，不要象有些演员只有美丽的外表，演技却很糟糕。我们要做实力派！ 2、半命题作文的分类 练习：把题目补充完整，看看都是在哪些位置补的？ 《＿＿变了》 《我爱我的＿＿》 《＿＿，我＿＿你》 《＿＿——我的特长》 《乐在其中——记一次＿＿》 小结：在限定词前面补的叫命前补题，在后面的叫命后补题，中见的叫命中补题，还有命（正、副）标题，这四种就是半命题的分类。（可以让学生总结） 三、桔灯赏析 1、向高分作文取经《我这样成长》 师：说了这么多，大家都听累了，下面老师给你们放一首歌曲。 师：你们喜欢听流行歌曲吗？爱唱吗？你们是怎么学会的？ 学生回答 师：先听，然后一边听一边跟着唱，如果只是听自己不跟着唱永远也学不会，我们写作文也一样，刚才听老师讲是第一步，现在我们就跟着学跟着模仿，向高分作文取经。看看这个题学生回答 小结：我们看看别人怎么补的？小作者这样补的《我这样成长》在文章的开头就这样写“哇的一声，我来到了这个世界上”，然后就开始写自己的故事；过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过的了无生趣。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了陌生的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”…一切都在进行着。最后结尾写到：这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理，不信，自己去瞧瞧吧！通观全文，故事虽然普通但有趣，语言幽默诙谐，结构巧妙，从而为文章获得高分打下了坚实的基础。我们再看看另外一篇《点击成长》，在文章中作者在开头写道“打开青春的电脑点击成长的图标”，紧跟其后，小作者一连用了三个小标题：《惊》、《拼》和《乐》。“惊”是因为自己成为小男子汉，可是却有“大红灯笼”的试卷到我手里，居然这么差，留下了小作者悔恨的泪水，所以就要开始“拼”，为了把成绩搞上去，只得埋头于题海书丛中……最后的结果当然乐开了花。成长的脚印清晰可见，有惊、有奇、有喜、有忧…… 提问：这两篇作文好吗？为什么？ 小结：通过分析可以发现题目补充的很新颖，文章结构合理，语言流畅，的确是写的很精彩。 2、欣赏范文 （1）读范文（集体朗读或分小组朗读）《背影里的妈妈》 （2）提问：第一遍读范文思考题目属于那种补题？好在哪？请吧优美的句子用笔全出来。 第二遍读范文思考文章怎么构思的？怎么写的？ （3）小结：小作者没有用《我的妈妈》、《爱笑的妈妈》而是说《背影里的妈妈》，第一段是我和别人的妈妈对比，“我经常看到的是背影里的妈妈”，开门见山，直接点题。接下来小作者抓住妈妈早晨开门上班和进修两个镜头锁定了“背影”里的妈妈。能把自己的情感包含在叙述过程中，以情动人，语言流畅，简洁明了，结构清晰，叙述得体。是一篇不错的半命题作文。 四、桔灯应考 1、口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料） 你在和家人相处的时候有什么值得你难忘的吗？说一说 《＿＿成长》 《我和我的＿＿》 《我爱我的＿＿》 2、实战训练 《我爱我的＿＿》 《当我面对＿＿》 《我好想＿＿》 《＿＿——我的特长》 《＿＿成长》 五、桔灯点评 1、师有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 （1）用的什么方法补题的，题目是否新颖 （2）内容是否新颖，结构是否合理 （3）语言是否流畅 3、向老师反馈 汇报评改的情况，教师评价总结 4、激励完善作文 （1）再创造，在自己的作文上修改 （2）誊写 板书设计 一、半命题作文的特点 1、限制与非限制之间 2、提升了命题的重要性 3、有所限制，但留有充分的想象空间 4、出奇创新 5、省略的地方是文章的焦点，是立意的关键 二、半命题作文作文的分类 1、命前补题 2、命中补题 1、​ 命后补题 半命题作文（二） 教学目的：熟悉半命题作文，熟练掌握策略与技巧并运用技巧写半命题作文 教学重点：应对半命题作文的策略与技巧 教学难点：运用策略与技巧写半命题作文 教学步骤： 一、桔灯引路 师：你们喜欢看动画片吗？知道机器猫吗？今天老师先请你们看一段。 小结：老师小的时候就特别这机器猫可先摸它那个神奇的口袋了，有了它就可以帮我解决很多问题呢，有的同学肯定在想能帮我写作文就好了！今天老师就告诉你写半命题作文的法宝。 二、桔灯点拨 1、战略技巧 师：你们参加过运动会吗？都参加的什么项目？ 学生自由回答 小结：都是我们最拿手的强项去参加比赛，写作文也一样要扬长避短。先观察出题人想我们写什么样的题材，表达什么样的感情？合理安排文章，选择突出内容的材料，发挥我们的长处来写。 练习：《感悟＿＿》 小结：有些同学这样补的《感悟青春》、《感悟大自然》补的范围太大，头大身子小的人好看吗？我们可以补《感悟春天》、《感悟小星星》你可以写春天是希望，欣欣向荣，我们也是在人生的春天所以我们要好好努力创造希望。天上的小星星很多，但都有自己的位置和作用，都发着自己的一点光，我们每个人也有自己的价值，我们也要发自己的一点光照亮别人。我们要从小处着眼以小见大，所以我们填题的时候一定要细心谨慎，精心填题。 2、填题技巧 下面的题目是用什么方法补题的？请选择合适的选项 （1）《挫折的营养价值》 《难忘的红丝带》 《我永远的红蜻蜓》 （2）《我好想再看你一眼》 《我好想当一天老师的“好学生”》 《当我面临心灵抉择的时候》 （3）《当我面对“A”、“B”、“C、”的时候》 《我好想得到一个“A+”》 《天才+勤奋=成功》 （4）《让良药不再苦口》 《近墨者未必黑》 《我是一只想死的“老鼠“》 （5）《只缘身在此山中》 《爱在心口难开》 A、修辞法 B、情景法 C、符号法 D、陌生化式（反向思维） E、 引用法 小结：第一组巧妙的运用修辞手法来增添文采。我们在拟标题的时候也可以运用比喻、拟人、夸张、借代、反复、对偶、反语等可以帮我们拟出精彩、漂亮的标题。这种补题法叫修辞法。第二组标题创设了一种特定氛围，让你有遐想的空间，展开丰富的联想。这种补题法叫情景法。第三组很明显都是符号，标点符号在特殊的场合能够达到文字所不能达到的效果，给人耳目一新的感觉。这种补题法叫符号式。第四组大家能想起来和我们前面讲过的运用逆向思维，反其道而行之，这种补题法叫陌生化式。第五组可以看出来《只缘身在此山中》是引自苏轼的《题西林壁》，而《爱在心口难开》是引自一首歌曲《爱你在心口难开》。这种补题法叫引用法。只要我们能够熟练用这种补题技巧也能够拟出让别人怦然心动的好题目。 3、补题禁忌 话题讨论：如果大家都穿的一样来上学，你们觉得怎么样？ 小结：每个人都组自己的特点，大家都追求个性，最怕穿的一样有时候还分不清楚是谁了，写作文也一样最怕补成同样的题目，那样就没新意了，所以我们要避免雷同命题。你要给它包装穿漂亮的衣服，在题目上下工夫，就想我们去医院检查身体先观察再拍片子做深层透视，抓住要害正确填题而不能随意填题就好象医生没有好好检查句随便开药，你们说后果是不是很严重啊？ 三、桔灯赏析 1、读范文（集体朗读或分小组朗读还可分角色朗读）《神奇的经历》 2、提问：第一遍读范文思考题目属于那种补题？好在哪？请吧优美的句子用笔全出来。 第二遍读范文思考文章怎么构思的？怎么写的？ 3、小结：小作者没有写“一次难忘的经历”、“一次有趣的经历”。那些太实在了，小作者避实就虚，补成一次神奇的经历，这是补题之新。通过老鼠的角度去思考人类，观察的很仔细，并没有停留在表面，还提出了解决问题的办法，升华的主题。语言也很有特点，用对话的方式来写。 四、桔灯应考 1、口头冲浪（通过口头训练迅速构思，寻找材料） 《挫折的＿＿》 《难忘的＿＿》 《我好想＿＿》 2、实战训练 《挫折的＿＿》 《难忘的＿＿》 《我好想＿＿》 《当我面对＿＿》 《一次＿＿的经历》 五、桔灯点评 1、师有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 （1）用的什么方法补题的，题目是否新颖 （2）内容是否新颖，结构是否合理 （3）语言是否流畅 3、向老师反馈 汇报评改的情况，教师评价总结 4、激励完善作文 （1）再创造，在自己的作文上修改 （2）誊写 板书设计 一、半命题作文应试关键 1、扬长避短 2、精心填题 二、填题技巧 1、修辞法 2、情景法 3、符号法 4、陌生化法 5、引用 三、命题禁忌 1、雷同命题 2、随意命题 3、宽泛命题 材料作文（一） 教学目的：了解材料作文的含义、特点以及分类，学会分析材料作文并学会写 教学重点：分析材料的特点领会主旨写材料作文 教学难点：根据材料的特点，抓住材料的内涵写作文 教学步骤： 一、桔灯引路 有这样一个故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极认真地模仿古人，讲究每一笔每一划都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，还要求每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。 有一天，第一个书法家嘲讽第二个书法家仁兄，您的字有哪一笔是古人的？”后一个并不生气，而是笑眯眯地反问一句：“也请问仁兄一句，你的字究竟哪一笔是您自己的？”第一个听了，顿时张口结舌。 提问：这个故事说明一个什么道理？ 小结：齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。我们不能只模仿别人的东西要创造自己的东西。我们在写作的时候，很多时候出题人不直接命题而是给一则材料或多则材料，让你去理解，根据自己的理解写作文，这就是我们今天要学的材料作文。 二、桔灯点拨 （一）材料作文的特点 提问：当你拿到材料第一步是干什么？ 小结：首先是读，要明白材料想表达的观点，读懂了才能写，所以材料作文的第一个特点是读写结合。 练习：看以下材料，你能看出材料表达了什么观点吗？ ①我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚， 拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》） ②人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》） 小结：这样的材料难度就较大，看起来没什么联系，仔细分析第一个材料是说我们要不断攀登人生的高峰，第二个材料说明我们做事要遵循自然规律，按照规律我们才能攀登的更高，如果相反我们只能事倍功半了。所以材料作文的第二个特点是难度较大，不好把握。 练习：以下的材料你会从哪个角度写？ 一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细进行观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把划线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后 ，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“划一条线一美元，知道在哪里划线,九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请了他做公司的顾问。他就是从小被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的人。 小结：这种材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。 1.从卡尔·斯坦门茨角度考虑 ①逆境可以锻炼人 ②成功来自长期的刻苦钻研 2.从经理的角度考虑 ③慧眼识英雄 ④谁拥有人才，谁就拥有明天的太阳 3.从“周围的人”，取笑斯坦门茨的人来考虑 ⑤人不可貌相 4.从主旨上考虑 ⑥知识的价值是巨大的（或知识就是金钱） 以上的观点都可据以成文，当然前提是能自圆其说。但写作的角度有优劣，文章的立意有深浅。比较一下 六个观点，不难看出第②、⑥为最佳。我们可以对材料多角度理解，你可以发挥你的优势写出新意。这是材料作文的第三个特点更具开放性。 注意：以上的观点提供教师备课时用，上课时可以选择其中几个观点向学生阐述 （二）、材料作文的分类 练习：下面材料作文属于哪种类型？多项选择 1、球王贝利在比赛中共射进1千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他毫不犹豫地回答说： “下一个”。 2、①我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚， 拖后腿，才不过走完慢十八盘。（李健吾《雨中登泰山》） ②人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。（刘白羽《长江三峡》） 3、谈谈你看了《暖春》以后的感受 4、有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”请你就这位同学的表现写一篇论文，题目自拟。 5、改写《哈里波特》 6、您是红烛，您是青春，三尺讲台展现了您的风采，您用知识的双手——托起明天的太阳，您用智慧的双肩——撑起民族的大厦。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！ 7、 网易体育7月12日消息 国际田联超级大奖赛洛桑站北京时间今天凌晨全面展开，在最受人关注的男子110米栏的较量中，奥运会冠军刘翔成功卫冕，并以12秒88的成绩打破了尘封13年之久的12秒91的世界纪录。 A、文字材料 B、情境材料 C、直义型材料 D、隐义型材料 E、感悟式材料 F、立论式材料 G、改写式材料 E情感式材料 G、看图材料 小结：根据作文提供的材料可以分：文字材料、看图材料和情境材料；从含义的角度分：直义型材料和隐义型材料；从写作的用途来分：感悟式材料、立论式材料、改写式材、和情感式材料 三、桔灯赏析 1、向高分作文取经 提问：材料说了什么问题？如果是你，你从哪个角度来写？ 小结：首先小作者的题目就很新颖《铲平心中那座山》采用了比喻的手法，“山是什么的山“激发了我们的好奇心。整篇文章以“雨”贯穿，渲染气氛，采用讲故事的手法避免了大众化。全文结构完整，详略得当，故事有发展、高潮、结局。写出了自己的亲身经历、内心感受，洋溢真实情感，具有很强的感染力！语言亲切自然、生动鲜活，让人心动。 2、范文赏析 （1）学生集体朗读材料《蚕姨》 （2）提问：材料表达什么意思？怎么分析材料定题目？小作者怎么定的题目？怎么写的？ （3）小结：初看题目觉得和材料好象没什么关系,但读完全文,蚕姨和弗兰克都是勇于承担责任的人。由材料引出蚕姨,写了一个勤劳的蚕姨,把自己辛苦的钱捐给希望工程,不论发生什么事都会挺身而出,高大的形象就好粗来了,作为一个普通百姓去承担社会责任,这不是和弗兰克一样了不起吗?文章结构紧凑,叙述得体,写的很精彩! 四、桔灯应考 1、口头冲浪 (1)谈谈对你印象最深的电影的感受如《暖春》、《美丽的大脚》等 (2)有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”发表你的看法 (3)《白雪公主》新传(请你新编) 2、实战训练 (1)阅读下面这首诗，结合实际，以“老师，心中的歌献给您”为题写一篇文章。 您是红烛，您是青春，三尺讲台展现了您的风采，您用知识的双手——托起明天的太阳，您用智慧的双肩——撑起民族的大厦。啊，老师，心中的歌献给您——师恩如海！ (2) 有一位同学不注意文字书写的规范，经常写错别字，当别人指出他的这一缺点时，他却振振有词地说：“我将来要学电脑打字，现在写好写坏，写对写错都没有关系。”发表你的看法 (3)改写你喜欢的童话故事或寓言故事 五、桔灯点评 1、教师有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 (1)​ 文章是否和给的材料联系起来,写的角度是否新颖,是否紧扣主题 (2)​ 表达是否完整,主题是否突出 (3)​ 语言是否流畅 3、向老师反馈 汇报评改的情况,教师评价总结 4、激励完善作文 (1)​ 再创造,在自己的作文上修改 (2)​ 誊写 板书设计 一、概念:题目给一则或多则材料,要求学生阅读,理解材料,然后根据要结合材料进行写作的作文形式。 二、材料作文的特点 1、读写结合 2、难度较大 3、更具开放性 三、材料作文的分类 1、根据作文提供的材料可以分：文字材料、看图材料和情境材料 2、从含义的角度分：直义型材料和隐义型材料 3、从写作的用途来分：感悟式材料、立论式材料、改写式材、和情感式材料 材料作文（二） 教学目的：掌握材料作文的策略与技巧,运用策略、技巧熟练的写材料作文 教学重点：应对材料作文的策略与技巧 教学难点：运用策略、技巧熟练的写材料作文 教学步骤： 一、桔灯引路 笑话 "但是"是什么 小弟弟在讲故事：“猫见了老鼠变成了老虎，但是见了老虎，又变成了老鼠……”  于是就有人问他:这个“但是”是什么意思？他想了想，答道：“这是一种比猫大，而比老虎小的动物。” 师小结：老师也用但是造句，同学们都觉得写材料作文很难，但是我想只要能够运用一些技巧就能掌握材料作文的写法，今天我们就一起学习写材料作文的技巧。 二、桔灯点拨 1、策略与技巧 (1)讲故事:有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。 (2)提问:故事讲的什么意思?你从哪个角度理解的? (3)​ 小结: 这个题目属“扩写”式题型。体裁类似于寓言，要求以记叙为主，合理想象。从不同角度写:如《智取老虎》；也可从故事所包含的寓意方面拟题，如《智慧的力量》《智慧胜于虎》等，其中心与“知识就是力量”类似。首先要读懂材料的含义,不能停留在表面的文字意思要看本质,仅仅讲了一个故事吗?有什么道理在里面?站在牛的角度看看?站在老虎的角度想?还有站在人的角度来思考,从不同的角度理解材料,选一个你最拿手的题目来写,什么才是你最拿手的?要根据自己的实际和经验寻找新颖的合理的角度,你喜欢写议论还是抒情呢,只要是你最善于表现你自己的就可以。分析材料的时候,要分析每个人物,站在不同的立场思考,把握材料由浅入深,还有前面学习的要正反想,多问为什么,如果….会怎么样,可以想象,把这些技巧用到你的作文中,相信你一定能写好。 2、材料作文四忌 师:如果你感冒应该吃什么药? 小结:感冒了要吃感冒药而不能乱吃别的药否则只会加重病情,写作文也一样就怕你审题不当,偏离材料,跟我们治病一样应该“对症下药” 。去医生那检查,医生不仅会给你开感冒还会开一些消炎药,说明医生很细心,写作文也一样啊,我们要看清楚材料给的所有信息,有的同学看个大概不注意细节,其实这些细节才能体现出题人的意图。有的同学一高兴大笔一挥把作文写完了,就是没在作文中看到材料的影子,这是材料作文的大忌,我们千万不能犯这样的低级错误。都说心动不如行动,构思好了就要迅速写下来,不要犹豫不决,顾虑重重,等你想写了也没时间了。 三、桔灯赏析 (1)读范文《责任》:集体朗读范文或分组朗读,把优美的句子或词语用笔圈出来 (2)提问:属于什么类型的材料作文?怎么构思的?用了什么技巧? (3)小结:这是一篇感悟式材料作文,小作者直接用责任这个题目,紧扣材料主旨,把握材料的本质很好,引用名人名言开始,开头就写的漂亮,第二段是自己对责任的分析和思考,第三、四段生动形象的描述材料,紧接着又是一段精彩的议论。文章结构合理,层次清晰,夹叙夹议,层层深入,语言流畅。可以看出小作者平时的积累很丰富。 四、桔灯应考 1、口头冲浪 (1)有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。谈谈你的认识 (2) “ 美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）谈谈你的理解 2、实战训练 (1)有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎听从了。农人回村把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。谈谈你的认识 (2) “ 美到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”（罗丹）谈谈你的 (3) 球王贝利在比赛中共射进1千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他毫不犹豫地回答： “下一个”。 五、桔灯点评 1、教师有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 (1)文章是否和给的材料联系起来,写的角度是否新颖,是否紧扣主题 (2)表达是否完整,主题是否突出,用了什么技巧 (3)语言是否流畅 3、向老师反馈 汇报评改的情况,教师评价总结 4、激励完善作文 (1)再创造,在自己的作文上修改 (2)誊写 板书设计 一、应对材料作文的策略技巧 1、解读材料 2、进行多角度分析材料 3、认真领会出题人的意图 二、材料作文四忌 1、审题不当 2、忽视说明性的文字 3、完全抛开材料 4、犹豫不决,顾虑重重 看图作文（一） 教学目的：1、了解看图作文的特点和分类 2、了解看图过程中不应忽略的几点 3、掌握看图作文的技巧 教学重点：看图作文的技巧运用 教学难点：运用技巧写看图作文 教学步骤和安排： 一、桔灯引路 欣赏图片 提问：这副图画是什么意思？你能根据这副图画写篇作文吗？ 小结：其实我们对看图作文都不陌生，因为我们一开始就接触的看图说话，而今天我们要学习看图作文。 提问：仔细观察图画，你能发现看图作文有什么特点吗？ 小结：看图作文一般包括文字，有了图画我们可以根据图画展开想象和联想，我们每个人观察图画的角度的不同，写的体裁也不相同，这样我们就可以自由发挥。 提问：你们喜欢看漫画吗？喜欢看寓言故事吗？ 小结：根据画的体裁我们可以把看图作文分为：漫画式、寓言式、一般式、从数量上分：单图式、多图式。从内容上分为：记人、记事、记景等。 二、桔灯点拨 读图技巧 老师把这些图片打乱，让学生排顺序 提问：你们是按什么顺序观察的？为什么这样排序？ 小结：观察的时候要把握上下图之间的关联，理解画外音，我们要学会观察，能整体到部分，部分到整体的观察力。 提问：你能根据自己的理解和认识，给这些画添加一些文字吗？看谁最有创造性的设计。（训练学生多角度读题） 小结：读图技巧，１）仔细观察，不放过图画中任何一个事物，按整体——部分，或“部分——整体”的顺序观察。２）充分注意和理解“画外音”。３）把握关联。４）多角度读图。５）领会出题人意图。 温馨提示：1、忌读错图2、忌会错意3、忌忽视“画外音”4、忌完全不结合图画。 三、桔灯赏析 1、​ 向高分作文取经《骄傲的小毛驴》 师：某地曾经有这样一道看图作文题：第一幅是一头小毛驴，高昂着头，意气风发的样子；第二幅小毛驴和大卡车并排前行，大卡车上装满了粮食，毛驴背上背了三袋粮食；第三幅毛驴拉磨盘，旁边一个磨面机；第四幅，小毛驴低着头，不再意气风发了。 提问：这篇作文是怎么把握图画之间关系的？用什么形式写的？ 小结：首先小作者非常准确地把握了图画的含义，即审题准确，而且抓住了本质，也就是领会了图画背后的含义。其次，小作者充分发挥了自己的想象力，在形式上采取了童话的形式，下毛驴和卡车以及磨面机都是生动活泼的、会说话的、有情态的“人物形象”，小毛驴骄傲可爱，还有点淘气调皮，比如它主动拉住正在忙碌的卡车非要求和人家比赛。而比赛输了以后，也有对小毛驴的心理描写，非常生动，塑造了一个非常活泼可爱的小毛驴形象。作者用自己的想象为图画填补了更丰富的内容与情节。另外，对图画的观察很仔细。比如第一幅图画有明显的不同，小毛驴的表情变化，这一点不难注意到，但是作者同样也注意到了两幅图画的相似点，就上小毛驴又回到了田野上，“它红这着脸，夹着尾巴，跑到山坡上。”这样的提示就照应了第四幅图画，同时点出了自己所描述的正是第四幅画的内容。说明小作者观察的饿很仔细。小作者构造了丰富生动的故事情节，构思了一个小毛驴高傲挑战比赛结果受到挫折的故事。小毛驴的形象活灵活现。这篇作文做到了看图的基本要求，而且充分发挥了自己的想象和表达能力，是一篇优秀的考试作文。 2、范文欣赏 （1）读范文《树的自白：昨天 今天》（集体朗读或分小组朗读，请把你认为优美的词语或句子用笔圈出来） （2）提问：小作者是怎么命题的？怎么观察图画的？如何构思这篇作文的？你觉得写的好吗？为什么？ （3）小结：这是两幅图画的看图作文。第一幅：蔚蓝的天空，翁蓊郁郁的树林：第二幅图，单调的天空，四周的荒漠，还有一棵空枯的树干。从“树的自白”中我们可以看出下作者是以一棵上的口吻写的这篇文章。从“昨天 今天”中我们可以看出，小作者上把两幅画进行了认真的比较概括出来的：“树的昨天”——翁蓊郁郁；“树的今天”——冷冷落落。接下来是正文“周围什么都没有，只有我孤零零的站在这儿。”把我们拉到了第二幅图画。然后写了“我”自己的落寞和伤心，没有伙伴，甚至周围没有了生命，而“我”自己也快死了。面对此情此景，有何感想？小作者笔锋一转，“周围是一片荒漠，没有任何生命的迹象。这常常让我想起我们家族以前的日子。”一个自然的转折过度，把我们引向了从前：“树的昨天”。那时是过着很幸福的生活。然而，幸福总是短暂的。人类开始肆意毁坏我们的家园，最后只剩下我孤零零的一个。但是小作者并没有因此悲观，文末作了一个梦，梦见了树的昨天。另外小作者没有直接按照图画的顺序来写，而是从第二幅画面来写，然后对眼前所见“树的今天”的悲伤中，回想到了从前，“树的昨天”来开始追忆，从而把两幅图画紧密地结合起来。整篇文章感情真挚，叙述流畅，过度自然，构思精巧，叙述视角独特，这些就使得这篇文章显得很出众。 四、桔灯应考 1、口头冲浪 图一 图二 根据以上提供的图片，任选择其一来编故事 2、实战练习 （图一） 图二 任选其一写一篇作文 五、桔灯点评 1、有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 文章有没有多角度地观察思考，并把握好它们之间的关联，你观察的顺序是怎样的？ 3、向老师反馈 汇报评改的情况，教师评价总结。 4、激励完善作文。 板书设计 看图作文 一、看图作文的特点和分类和 1、特点：（1）题目包括图画，一般包括文字，考察想象力和观察力 （2）可以根据图画想象或者联想加以补充 （3）对图画的理解比较自由，体裁也比较自由 2、分类：按画体分明为漫画式、寓言式，一般式。按图画的数量分：单图式、多图式。按图画的内容分：记人，记事，记景等。 二、看图的技巧 （1）仔细观察，不放过图画中任何一个事物，按整体——部分，或“部分——整体”的顺序观察 （２）充分注意和理解“画外音” （３）把握关联 （４）多角度读图 （５）领会出题人意图 温馨提示：1、忌读错图2、忌会错意3、忌忽视“画外音”4、忌完全不结合图画。 想像作文（一） 教学目的：让学生掌握什么是想像作文，并了解运用想像作文中命题想像的几个要素。 教学重难点：运用想象中命题的几要素 教学步骤与安排： 一、桔灯引路 示图 提问：同学们，你们说这图上的是什么？你会想到哪些事物？想一下，它会是现代的什么字呢？ 学生讨论回答。 小结：这些字考你们的想像力，形象思维能力。在作文中，想像作文就是重点考察的想象力、创新思维、形象思维的作文，它是强调一种内容的独创性，鼓励学生大胆地展开想像，尤其是创造性想像，来表达自己的情感和意愿。 提问：它有哪些特点呢？ 小结：它给予了每个考生最大的想像空间。它是最近几年出现的作文类型，它必然是我们应考的重点作文类型之一。不同的想像作文的应考策略有相应的不同，想像作文的不同类别，是我们考试时可以供参考和选择的作文方法。 二、桔灯点拔 ​ 猜一猜　示图： 师问１：这两个图形是什么？它像什么？ 学生讨论师板书 圆——月亮 饼干．．．．．． 线——绳索 　　　路．．．．．． 师问２：这两种图形相类同属性的有哪些呢？ 比如：圆——三角形 　　　　　　双杆．．．．．． 师问３：你觉得这个圆它可以代表些什么呢？ 比如：孙悟空把唐三藏师徒划在一个圈里面，它代表了什么呢？（限制） 一部电视剧大团圆了，用一个手势表示，它代表了什么呢？（完美） 圆还可以代表残缺吗？说说理由？（比如月亮） 师问：那一条曲线可以代表什么呢？ 生讨论师板书： 线条——裂横——隔膜——人际交往 ．．．．．． 小结：想像作文中图形指的是由线条组合而成的视图形式，其特点主要是单调、抽象，因此具有更宽广的想像空间。其重点是展开联想和想像，发掘图形背后的寓意。方法有几种，１是采用相似法；２是采用类比法；３是采用抽象法。 ​ 练一练：示图，想一想 分小组讨论。 与此图相似的事物有哪些？ 可以寓意些什么呢？ ——树——绿色——环境保护 与此图形相类或相关联系的事物有哪些呢？有些什么寓意？ ——草／花——普通、平凡——生命的价值及意义 ——天空——向上生命力 根据图形特点，你可以抽像联想到哪些事物呢？有些什么寓意？ 尖——武器——伤害 由两个图形组成——合作 ——警示，提醒 桔灯点拔——２（图画式） １、师问：这张图美吗？这张图与我们一二年级所学的看图作文有何不同？ （看图作文画面内容丰富，要求进行想像以填补、丰富。虽然也要求对图画进行必要的补充和想像，但是“想象”并不是它的重点和关键，图画想像作文必须通过想像对图画进行丰富，或者寻找画面背后更深的含义或寓意。） ２、分小组讨论，设定一下图中的故事情节。 ３、比一比，演一演，说一说，看看哪组所演绎的故事情节内容最精彩，最有意义？ ４、评一评：在你们说的过程，演的过程中有没有空间的想像呢？时间的想像呢？人物心理的想像？ ５、小结：图画式想像作文有时是一幅图画，有时给定多幅图画，通常的想像方式大概有三种，空间想像；时间想像；心理想像。 三、桔灯赏析 1、向高分作文取经、《奥运会中的我》 师：写的是什么时候的想像？ 你觉得文章精彩之处表现在哪些地方？ 小结：这篇作文是虚拟假设中的“时间假设式”。小作者通过人物的设置，巧妙的做到了现实和想象的完美结合，重要的是小作者有运动方面的专业知识，所以写起来，有一定的科学性。小作者通过人物的设置，巧妙地做到了现实和想象的完美结合。作者的想象扎根于自己有关乒乓球运动方面丰富的知识经验，作文最精彩的是对决赛的描写，并且最后写出了自己的理想。行文当中，简略地叙述背景、半决赛，详细地刻画和描写决赛和过程，详略得当。可谓立意新颖，值得学习啊！ 2、范文欣赏《路》 （1）读范文：集体朗读或分小组朗读，把优美的词语或句子用笔圈出来。 （2）提问：这篇作文是篇什么类型的作文？你会如何写这个作文呢？怎么构思呢？ （3）小结：这是一篇图画类型的想象作文，小作者运用抽象法，根据图的特点，进行了抽象的想象，把曲线想象成一条延伸在河畔的“路”，并且以“路”为题进行作文。小作者赋予了路以人格，把它想象一个会思考，会叹息，会伤神的活的生命体。文章细致地描述了在未开发之前路的寂寞和苦闷，而对开发后的短暂喜悦一笔带过，继而是忧伤和回忆，最后得到升华：“热闹、掌声固然是一种荣耀，淡泊、宁静也是一种幸福！”文章语言优美，思想尤其深刻，是想象作文的典范。 这篇作文具备了以下特点：１、大胆想像；２、想像合乎情理；３、想像的内容健康、积极向上；４、充满情感，并且有明确的中心；５、故事情节丰富、生动；６、没有违背起码的科学知识，没有束缚想像力。 四、桔灯应考 1、口头冲浪 〈〈胆量〉〉《硕果》《欣赏》 2、​ 实战练习 《圆》《门口的路》 五、桔灯点评 1、有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 你写的是图形式想像作文吗？是否有大胆想像？想像是否合乎情理？是否充满感情，有明确的中心？图画式的想像作文，你有没有注意到空间想像？时间想像？心理想象呢？ 3、向老师反馈 汇报评改的情况，教师评价总结。 4、激励完善作文。 板书设计 一、概念：想象作文是一种强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活的经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的情感和医院，充分发挥个人创造力的作文类型。 二：想象作文的特点： 1、想象空间的大 3、​ 平时的知识积累、生活积累可以充分体现 4、​ 出呼意料，但又在情理之中 三、想象作文的类型及想象策略 （一）想象式： 1、图形式：相似法、类比法、抽象法 2、图画式：空间想象、时间想象、心理想象 想像作文（二） 教学目的：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的概念的掌握 教学重点：想像作文中虚拟假设式和词语联想式的方法 教学难点：运用虚拟假设式和词语联想式的方法写想象作文 教学步骤与安排： 一、桔灯引路 科幻片《地球消失的最后一天》或其它科幻片。 二、桔灯点拨 1、​ 进行童话故事演讲比赛，看看谁把故事讲得最生动、精彩。 2、​ 现场分角色模拟５０年以后我们来相见的情景；我是一棵蒲公英。 把学生带入想像的空间 小结：刚才同学所演绎的都是一个假设的虚拟的场景，我们把它叫做虚拟假设式，它又可以分为时间假设式，空间假设式。我们从以下几方面评一评他们的表演，１、想像是否具有现实合理性；２、是否设身处地置身于虚拟的场景下进行想像；３、是否真情灌注，刻画细节；４、有没有合理的利用童话或科幻式。 1、​ 游戏： 分几个小组，小组中第一个同学说一个词，可以加上动作，后面的同学说出前一个词相关联的另一个词，然后顺延下去。看看哪个小组词语的连贯性最强。 比如：胆量——迟疑——朋友——信任——微笑——完成 　　　较量——竞争——比赛——汗水——反败为胜 2、​ 问：你知道“秘密”，或与这个词相关连的其它词语吗？进行抢答 例举：《秘密》 谁都不知道——犹豫——朋友——泪水——大雨——彩虹——笑容 问：你能不能在以上这一条词语链中找出一个故事情节的基本思路出来呢？ 生讨论板书： 秘密——引起误会——误会消解 讨论： 秘密——叛逆——胜利，你们说这个思路怎么样？ 结论：太迁强、生硬，有点靠不着边。 小结：对于想像作文中的词语联想式，我们可以采取这几种方法，1、是词语膨胀，如同我们做的第一个小游戏；2、词语互渗，如同我们做的第二个练习；3、词语镶嵌，说明我们把词语用到行文构思过程当中时，一定不要太生硬。 三 、桔灯赏析 范文欣赏《在恐龙家做客》 （1）读范文：集体朗读或分小组朗读，把优美的词语或句子用笔圈出来。 （2）提问：这是一篇什么样式的想像作文？这篇作文你认为有哪些地方是值得学习及借签的呢？ （3）小结：是一篇虚拟假设式的想像作文。首先写的是散步时的意外发现，为了探个究竟，“我”决定往里走走看。本文的核心部分是我与恐龙之间的对话。我们先谈了社会的巨大变化，然后谈了一些社会存在的问题。恐龙对人类的一些行为也发表了自己的饿看法，道德的丧失，对环境的破坏等等。小作者通过一个具体的事情，到恐龙家做客，笔触直接集中到做客的过程中，而不是泛泛而淡，显得空洞；小作者对一些问题有清醒的思考，并且借助于恐龙之口表达出来，并且巧妙的做到了现实和想像的完美结合。 四、桔灯应考 1、口头冲浪 2008年奥运会中的我 20年后的家乡 2、实战练习 五桔灯点评 1、师有针对性的指导修改一篇 2、学生小组合作评价 （1）这篇作文有没有具体通过一件事来表达一个主题或中心？ （2）行文过程中，有没有做到详略得当？ （3）现实与想象是否有完美结合？有没有和一些专业用语，使得想像具有了一定的科学性呢？ 3、向老师反馈 汇报评改的情况，教师评价总结 3、​ 励完善作文 （1）激励创造，在自己的作文上修改 （2）眷写。 板书设计 一、想象作文中的虚拟假设 1、想象必须要具有现实合理性 2、必须时刻都设身处地置身于虚拟的场景下进行想象 3、要有真情灌注，