新 安 镇 学 校 教 师 教 案
备课教师
张志杰
学科
化学
备课时间
年级
六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件
九年级
课题
1、1物质的变化和性质
上课时间
课时安排
共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时
教学目标
知识与技能
1、知道物理变化和化学变化的概念及区别，并能分辨一些典型的物理变化和化学变化；
2、知道物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
过程与
方法
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1、通过对实验现象的观察和
分析
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，学会归纳整理；
2、会用化学知识解释生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。
情感态度与价值观
激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性，培养严谨务实的科学作风。
教学重、难点
教学重点
物理变化和化学变化的区分；物理性质和化学性质的区分。
教学难点
变化与性质的区分
教学准备
（资源、教具）
教学设计
（含板书）
教学内容及问题情境
学生活动
设计意图
创设问题情境
我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、燃料能燃烧等。你能举出生活中物质发生变化的例子吗？
认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。
实验探究对比归纳
一、物质的变化
[过渡]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态及实验过程中的现象，将现象
记录
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在P7的表格中。
[演示]实验1-1，1-2，1-3，1-4适时指导学生观察实验现象、记录实验结果
实验完毕后引导学生从三方面来描述：
1.反应前物质的颜色、状态；
2.反应实验过程中看到的现象；
3.反应后物质的颜色、状态
【引导】对比分析实验现象
[提问]，实验1、2有什么共同特征？
【讲解】前两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
[提问]实验3、4有什么共同特征
【讲解】后两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
【展示】图片：化学变化中伴随发生的一些现象
在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
[提问]物理变化和化学变化的本质区别是什么？
[练习]口答课本第10页2
二、物质的性质
[引入]物质之所以会发生一些变化，本质原因是由它们的性质决定的。下面我们一起来学习物质的性质，物质的性质包括物理性质和化学性质。
【讲解】 物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。
请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。
[讲解]物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质 。这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物理性质
【指导阅读】课本中熔点、沸点、密度的相关内容
【演示】实验1-5
【举例说明】物质的性质决定它的用途
设置问题对比理解
【提出问题】下列文字描述了有关物质的变化和性质：①潺潺地流水能变成水蒸气②水遇冷变为冰③钢铁会生锈④铁矿石炼成钢铁⑤煤着火变成一堆灰烬。请你分析:其中属于物理性质的是 ，属于化学的是性质 ，属于化学变化的是 ，
属于物理变化的是 。
【归纳】变化描述的是过程，性质是物质本身固有的属性，在叙述物质的性质时，往往有下列字眼：能、会、可以、难、易等
课堂小结
这节课我们学习了“物理变化和化学变化”，“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪是物理变化，哪是化学变化，这就需要我们抓住两者的本质区别，多做一些练习。
学生倾听、思考、举例
观察现象并及时记录
学生描述实验现象
分组讨论、交流结果
答：物质的形状、状态发生变化
[归纳]1.物理变化概念、特征并举出实例
2.化学变化的概念、特征并举例
观看图片，认识化学变化常伴随的一些现象。
讨论回答
完成练习
倾听
理解记忆
倾听记忆
理解
自主学习
结合P9最后一段实例理解
读题
回答问题
体会变化与性质的关系
激发学生的学习兴趣，暗示化学与生活紧密联系。初步建立科学的物质观，增进对“世界是物质”“物质是变化的”等辨证唯物主义观点的认识。
通过观察实验现象，体验观察、描述实验现象的方法。让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、
规范
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表达和分析问题的能力。树立实事求是、严谨务实的科学态度。
对实验现象作进一步的分析、比较、归纳，培养学生处理信息的能力
通过图片，加深学生对化学变化的认识。
适时练习，加深对化学变化的认识
培养学生的理解及归纳能力
培养学生的阅读归纳能力
通过实验的观察和分析
加深对物质性质的认识
用对比的方法使学生加深对变化和性质的理解
能够容易地区分变化和性质。
点明学习重点，帮助学生理清思路。
板书设计
第一单元 走进化学世界
课题1物质的变化和性质
一、物质的变化
物理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。
2． 特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。
化学变化 1．概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）
2．特征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等；②常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。
二、物质的性质
1、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。
2、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。
作业布置
课外作业：预习第一单元第一节。
课后反思
科组长签字：
检查日期：2017年 月 日
浙公网安备 33021202002483