小学数学课堂教学提问的教学策略*在数学课堂教学中,提问
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面上看是一件非常简单的事,都是老师每天要做的,通过提问能得到更好的反馈信息,更希望教出的学生也能提问,然而,提问也有不容忽视的地方,跟大家作简单的交流。*一、提问中存在的主要问题。1、教学生提问题教师得先会提问题。*“有问题的课堂是没有问题的课堂,没有问题的课堂才是有问题的课堂”*2、教师提问中存在的问题。(1)提问过于笼统、过大。所以新课程理念提出:要把复杂问题简单化,让学生一听就一目了然。*所以新课程理念提出:老师提出问题后,要给足学生的时间和空间。(2)提问过于频繁。*所以新课程理念提出:在每一节课上,都要关注全体学生。(3)提问只针对少量学生,多数学生冷场。*(4)提问跳转很快,不能跟随或有效引领学生的思路。所以新课程理念提出:要关注问题生。*所以新课程理念提出:要注重学生发散性思维的培养。(5)提问多数为顺向思维的问题,少有逆向思维的问题。*3、教学过程中的提问*(1)、入课时的提问。a.为了解学生问。*所以说,我们的生活中处处有数学,数学又来源于生活,数学又服务于生活。b.将学生的兴致引入课堂*(2)、数学活动中的提问a.问题要具体,结合学生的话来问。*b.问题要有挑战性,给学生更大的思考空间。c.问题要精心
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。*(3)、活动将结束时候的提问。*4、关注情感目标的提问。*我们还要关注孩子在课堂上的提问,课堂上提的问题多了,课后的练习就没问题了,课堂上没有提出问题,课后的练习可能就有问题,所以,在课堂上要让学生多提问题。*二、促进小学数学课堂提问的对策1、小学数学课堂提问的层次性2、小学数学课堂提问的广泛性*3、小学数学课堂提问的针对性4、小学数学课堂提问的科学性5、小学数学课堂提问的启发性*谢谢指导!*