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校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策

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校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策 校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策* 郑晓明1 ,汤太祥2 (1. 安徽商贸职业技术学院 基础部,安徽 芜湖 241003; 2. 安徽师范大学 文学院,安徽 芜湖 241000) ① 摘 要:校企合作背景下,高职校园文化建设面临着如何适应评估指标、如何体现校企合作精神、如何与企 业文化接轨等问题,针对这些问题,可以革新思路,实行一系列有针对性的对策,将职业道德教育在学生德育工 作中置顶,适应企业来校兼职教师的企业文化背景,引入企业文化精神改造传统校园文化,根据企业所需培养目 标改革学生课外活...

校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策
校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策* 郑晓明1 ,汤太祥2 (1. 安徽商贸职业技术学院 基础部,安徽 芜湖 241003; 2. 安徽师范大学 文学院,安徽 芜湖 241000) ① 摘 要:校企合作背景下,高职校园文化建设面临着如何适应评估指标、如何体现校企合作精神、如何与企 业文化接轨等问题,针对这些问题,可以革新思路,实行一系列有针对性的对策,将职业道德教育在学生德育工 作中置顶,适应企业来校兼职教师的企业文化背景,引入企业文化精神改造传统校园文化,根据企业所需培养目 标改革学生课外活动,构建校园文化建设适应校企合作模式的新体系,从而有效提升建设的质量。 关键词:校企合作;校园文化;职业道德;企业文化;人文素养 中图分类号:G48 文献标识码:A 文章编号:1671 - 380X (2011)06 - 0114 - 03 The construction of campus culture’s problem and countermeasures under the background of the school - enterprise cooperation ZHENG Xiao - Ming1,TANG Tai - xiang2 (1. Fundamental Education Department,Anhui Business College of Vocational Technology ,Wuhu 241003,China; 2. School of Chinese Language and Literature,An hui Normal University ,Wuhu 241000,China ) Abstract:Under the background of the school - enterprise cooperation,campus culture construction faced how to adapt to the evalua- tion index,how to embody the school - enterprise cooperation spirit,how to connect with the enterprise culture. Aiming at these prob- lems,we should innovation idea,professional morality education in students will be in moral education,adapt to the enterprise from set - top part - time teachers,introducing the spirit of enterprise culture transforming traditional campus culture,According to enter- prise required training target reform,thus effectively students extra - curricular activities of promote construction quality. Keywords:The school - enterprise cooperation;Campus culture;Professional ethics;Enterprise culture;Humanities cultivated man- ners 校企合作是高职院校专业建设的突破口,在这一背景 下,政府、企业、高职院校与受教育者的四方互动,使得 传统的校园文化受到了猛烈的冲击,如何更新校园文化建 设的思路,以适应校企合作的大局,对高职院校内涵建设 的成效至关重要。 一、校企合作背景下高职校园文化建设面临的问题 高职院校校企合作的发展,经历了校企分离、引企入 校到向校企一体迈进的过程[1](P39),但不可否认的是,校企 合作更多是从学校的利益出发,而将企业作为提升学校办 学水平和效益的工具,由此导致的企业参与积极性不足问 题,虽有政府从中穿针引线,但一直没有得到妥善解决。 要真正提升企业在校企合作中的兴趣,高职院校必须改变 自我中心的旧思想,摒除企业为我所用的狭隘观念,根据企 业的实际需要,主动改变自身,以企业的眼光来重新制定校 园各项建设的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,实现学校中心向企业中心的转移。以此 来衡量当前高职校园文化建设,存在大量亟待解决的问题。 (一)高职校园文化建设如何适应评估指标 高职院校人才培养工作水平评估指标体系中,有两个 二级指标关系到校园文化建设,一是办学指导思想中的产 学研结合指标,二是教学建设与改革中的素质教育指标。 产学研结合指标要求在人才培养模式上全面适应企业的需 求,以社会需求为导向,学校主动向企方提供服务,因此, 在学生的素质培养上,应与企业的目标相一致。素质教育 指标则将职业素质和职业道德的要求提到显著的位置。为 适应评估指标的要求,高职校园文化建设的总体思路亟待 革新。 企业对人才的需求,一方面 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现在职业能力,另一方 面也表现在职业素质和职业道德。要培养学生良好的职业 素质和职业道德,不引入企业的因素,而单纯以学校为核 心,难以实现。但在传统的校园文化建设模式中,职业素 质与职业道德的概念过于模糊,有些学校虽然喊出了这样 ·411· 第 33 卷 第 6 期 2011 年 6 月 宜春学院学报 Journal of Yichun College Vol. 33,No. 6 June. 2011 ① 收稿日期:2011 - 05 - 22 * 基金项目:安徽商贸职业技术学院院级教研项目成果,项目号:zl2010023。 作者简介:郑晓明 (1981—) ,男,安徽巢湖人,讲师,硕士,研究方向:高等职业教育与产业经济学。 的口号,但对于通过什么样的模式、什么样的场所、什么 样的手段,以及究竟由什么样的人来完成学生的职业素质 与职业道德培育,缺乏明确的思路和具体的举措。 (二)高职校园文化建设如何体现校企合作的精神 校企合作的新趋势是由点状合作向块状合作转变,由 块状合作向网状合作转变[2],在这一全新的模式下,需要 在高职校园人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 中,全方位地体现校企合作精神。 课程与教学中体现这一精神较为显性,可以为优势产业和 骨干企业为龙头的产业链提供最贴近企业需求的教学服务; 校园实体建设也可以充分吸纳企业的意见,通过与企业共 同建设,充分保证校方与企方的参与度。 但校园文化建设属于形而上的层面,虽然在建设过程 中,可以有一些物质的显现,但总体上理念因素居多,究 竟怎么才能体现出校企合作的精神,具体来说,即怎么才 能将企业渗透入校园这样一个全新的理念推广到高职院校 师生的思想中,让他们接受校园文化中必须考虑企业因素 这样一个理念,需要作深入的思考。中国受儒家思想的影 响,教育在上层建筑中是一个较为高级的存在形式,承载 着人才培养功能的校园在整个社会的舆论氛围中所处的位 置决定了每一个牵涉到它的转变,必然都将步履维艰。 (三)高职校园文化建设如何与企业文化接轨 校园文化与企业文化是两种不同的文化,虽然都是社 会主流文化的衍生物,但却存在着明显的差异。校园文化 追求社会效益,以满足社会的人才需求为宗旨,而企业文 化则追求经济效益,一切服务的基点都是实现企业的盈利。 校园文化因教师、学生两个群体而存在不同的层面,教风、 学风既有差异又相对统一[3](P39),企业文化则相对单纯,没 有这样的划分。在校企合作背景下,校园文化必须主动寻 找与企业文化互动、融合的切入点,但这切入点究竟是什 么,仍需要作出积极的探索。 探索校园文化和企业文化互动与融合的途径及其最佳 结合点,对高职校园文化建设至关重要[4](P13)。但这种互 动,是否是完全对等的,仍值得商榷。在校企合作中,学 校的迫切和企业的无所谓态度,往往造成一头热的尴尬局 面,因此,指望企业迎合校园文化来革新企业文化的内涵, 几乎是空想。即使能将企业文化搬到校园的舞台,但如何 批判吸收,如何既保留自身文化体系中的优秀成分,又能 完美地吸纳企业文化的精髓,而不是简单地以企业文化来 代替校园文化,仍是难以实现的命题。 二、校企合作背景下高职校园文化建设可行的对策 应对上文所剖析的问题,需要高职院校对校园文化建 设的方向进行重新规划,积极探索可行的对策,以应对校 企合作日趋紧密的挑战,将学校和企业间在目标上存在的 客观的、难以调和的冲突[5](P92)降到最低限度。 (一)将职业道德教育在学生德育工作中置顶 校企合作背景下,如何培养企业需要的即插即用型人 才,至关重要。不需要进行大量繁琐的岗前培训,学生就 能适应企业的工作和生活,是理想的模式。这种适应,包 括职业技能和职业道德两个层面。但目前,高职院校在这 一点上的理解,偏向于职业技能的培养,而忽视职业道德 的培育。 高职院校致力于完善能力培养体系,教学管理部门对 企业所需要的各项能力分指标进行细化,并通过召开专业 研讨会等形式,努力使课程设置适应企业生产实际的需求。 但对于学生的德育工作,缺乏针对性。在人力资源过剩的 情况下,就业的优先权倾向于那些既有熟练的技术操作能 力,又具备良好的职业道德素养的人。而职业道德,显然 并不同于当前高职院校一般意义上的德育工作内容,至少, 并不是重心所在。这需要教学管理部门和学生管理部门达 成共识并紧密协作,将职业道德教育在学生德育工作中置 顶,并建立目标管理体制,使职业道德教育系统化、科学 化[6](P20)。 一方面,教学管理部门应将职业道德教育作为必修课 列入课程体系,并聘请了解企业伦理道德的企业员工担任 授课教师,经常邀请企业的道德楷模来校开展演讲与交流, 使学生增强对职业道德的认同感;另一方面,学生管理部 门应在学生的日常行为规范中突出职业道德的内容,以职 业道德的要求来考核学生的品德,将企业最为看重的公正、 诚信、团队意识、服务意识等内容作为学生道德衡量的重 点,在学生正式上岗前,就使他们树立清晰的职业道德观 念。 (二)适应企业来校兼职教师的企业文化背景 在校企一体化的理想模式中,学校既为企业输送优质 的即插即用人才,也需要为企业员工的职业能力提升提供 平台。企业的技术人员,在担任学校兼职教师的过程中, 可以从教与学的互动体系中,反思实战中存在的问题,改 进操作工艺。但企业兼职教师不同于科班出身的职业教师, 他们不懂教育学,也没有教育心理学的意识,而是带着特 殊的企业文化背景,在价值观、精神风貌、道德标准等方 面,带给学生截然不同的教学体验。在旧的校园文化体系 中,往往是让他们来适应校园的文化氛围,而没有对他们 的文化背景给以足够的尊重。 企业兼职教师来自企业生产第一线,对企业特有的文 化氛围很敏感,但如果不对他们的文化背景给以尊重和鼓 励,他们很容易迷失在学校的氛围中。甚至有些学校以职 业教师的尺度来衡量企业兼职教师,强迫他们按照职业教 师的标准来进行授课,是十分荒诞的。学校希望从企业兼 职教师的身上获得的,第一是纸面上学不到的实用技术, 第二是现身说法的示范精神。学生从这些在企业里摸爬滚 打多年的一线技术人员身上学到的,绝不应该仅仅是如何 操作一台机器,如何排解一个技术难题,更应该学到是在 残酷的市场竞争中,一个企业员工如何保持良好的精神面 貌和迎难而上的精神。这需要学校给企业兼职教师提供宽 松的,贴近企业生活的教学氛围,比如在教学场地的设置 上,可灵活自由地安排,不局限于教室或实训室;在教学 时间的安排上,可打破四十五分钟一节课的模式,在保证 总学时的前提下,让企业兼职教师机动安排时间;在教学 内容的选择上,给企业兼职教师更多的主观能动性,不以 教材为准绳衡量教学计划与进度;在教学效果的评估上, 学习企业对员工的评估标准来评估学生,使学校里的教学 生与企业里的带徒弟在效果评估的方法和尺度上趋于一致。 (三)引入企业文化精神改造传统校园文化 校企合作的背景下,校园文化应当力求向企业文化靠 ·511· 第 6 期 郑晓明:校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策 第 33 卷 拢,以创造类似于企业的竞争氛围,使学生在进入企业后 能迅速进入角色。企业文化精神是企业员工群体意识的精 华和企业价值观的精髓,与传统的校园文化精神区别较大, 这种精神层面的文化,很难通过一些物质因素,比如在实 训室张贴安全标语、安全作业规程,或者统一学生的操作 服装等,以其形象、色彩简单地加以克隆。有些高职院校 虽然通过向企业派出考察团和邀请企业人士进校交流等形 式,有意识地向企业文化学习和靠拢,但更多地是把注意 力集中在企业优秀的管理理念。诚然,现代企业的魅力就 在于其质量管理、成本控制、人力资源规划等管理领域, 但并不是全部,尤其是学校并非企业,人才培养质量的提 升和企业产品质量的管理控制也存在根本的差异,在这些 领域向企业学习的深度极为有限,机械地学习,必然流于 形式,收效甚微,甚至对构建正常的校园文化环境产生负 面作用。 因此,高职院校需要更多地关注企业管理理念之外的 精神层面的文化,特别是现代企业的竞争意识和协作精神, 需要在校园文化中有更多的体现、更多的培养途径、更多 的评价方法。有些高职院校邀请企业人士为学生开展讲座, 介绍企业的人才需求、选拔 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、考核晋升机制等[7](P231), 让学生耳目一新,但这样的活动还只是停留在表层,不具 备系统性,也就只能算是零打碎敲。总体上,目前高职院 校在这一领域的工作缺乏周密的论证和计划,这些细节有 待于联系实际作进一步的探索。 (四)根据企业所需培养目标改革学生课外活动 校企合作对高职院校的人才培养目标产生深远的影响, 各专业开始根据企业的需求对学生所需要达到的专业能力、 方法能力、社会能力进行重新设定,并根据这些能力的要 求重新设定课程以及相关的课外活动。在传统的征文、演 讲、 朗诵 朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿 、辩论、文艺汇演等纯粹的文艺性活动基础上, 大大增加了专业技能大赛、ERP 沙盘模拟大赛、科技制作 大赛、模拟求职面试等活动的比重,使得校园活动的内涵 趋于丰富,更贴近企业和社会。 但这种模式并非无懈可击,而应当加以改革。首先, 传统的活动和新兴的活动之间应有必要的勾连。征文、演 讲、辩论等活动的主题应围绕企业的运作来选择,歌曲、 舞蹈、小品,相声等文艺表演在题材上也应贴近企业的生 活。学生限于创作能力,无法做出改变,教师应加以引导, 并在题材、内容上介入创作。与此相对,职业技能、操作 能力相关活动也应体现艺术人文追求。人文素养对人才的 可持续发展,意义重大,高职院校培养的毕业生,较中职 和其他社会培训机构,最大的区别就是较高水平的人文素 养,通过涵盖艺术人文追求的活动,可以极大地提高培养 效果。这两类活动如果彼此脱节,培养目标将变得含糊不 清,甚至使学生产生茫然情绪,达不到锻炼的目标;但如 果有效的结合起来,将事半功倍。 其次,应当对活动的种类进行创新,大胆引入企业所 举办的各项活动。以上两类活动仍无法摆脱传统学校教育 的模式,而成功的现代企业,往往具有独特的企业活动, 比如生产大比武、拓展训练等,这些活动融入了企业对创 新意识、诚信意识、竞争意识、质量意识、服务意识等内 涵的要求,提前让学生接触这些活动,对于他们适应企业 生活,真正成为企业所需要的“订单”式人才,很有价值。 企业对学生能力和素质的需求随市场的变化而波动,因此, 密切关注市场需求,随时创新活动题材和内容,是高职院 校开展学生课外活动的永恒课题。 再次,应将课外活动的场所由校园向企业、社会转移。 在校园里举办的任何活动,即使是全真模拟,也缺少企业 那种严肃、紧张的氛围;而如果把活动的场所放在企业, 即使活动的内容再简单,比如单纯的参观,但这种切身的 感受仍然具有较高的锻炼价值。同样是操作技能比赛,放 在学校,即使设备条件与企业同步,仍有纸上谈兵之嫌; 而放诸企业,则可就近邀请企业的熟练工进行现场观摩、 交流评审,再加上真枪实弹的实战氛围,锻炼意义不可同 日而语。但值得注意的是,企业经营讲究的是效益,不可 能花大力气帮助学校开展学生的课外活动,因此,学校应 当摆正自身的位置,凡是需要企业协作的,应以企业的人 力、时间、场地空闲为准绳,见缝插针,充分利用事业的 实战平台,锻炼学生。 在校企合作背景下,高职院校的校园文化建设不仅不 是可有可无的,反而应当紧密贴近企业的实际需求,水涨 船高。现代企业从高职院校获得的人力资源,绝不仅仅是 半生不熟的技术工人,而是有较高职业素养、人文素养、 学习能力的应用型人才,因此,对高职校园文化建设的思 路进行更新,解放思想,有助于高职院校在全面推进校企 合作进程中,摆正自身位置,适应企业需求,提高企业的 参与度,实现校园文化企业化[8](P141),从而全面提升自身 办学水平。 参考文献: [1]徐建华 . 我国校企合作的历史变迁及发展趋势[J]. 职 业技术教育,2009(7) [2]王振洪 . 高职:校企“网状”合作新趋势[N]. 光明日 报,2011 - 05 - 06(3) [3]黄南永 . 论高职院校校园文化衔接企业文化的路径 [J].教育与职业,2008(14) [4]雷久相 . 试论高职校园文化和企业文化的互动与融合 [J]. 教育与职业,2006(9) [5]李明惠 . 基于行业共建的高职教育校企合作探索——— 以广东交通职业技术学院为例[J]. 高教探索,2009(5) [6]姚芬 . 校企合作德育机制研究[J]. 成人教育,2009(8) [7]梁媛媛 . 深化 SPT 实践教学体系改革,探索多元化校企 合作新模式———越秀国贸专业校企合作初探[J]. 经济 研究导刊,2009(23) [8]严俊杰 . 基于校企合作的高职院校校园文化建设探析 [J]. 理工高教研究,2010(1) ·611· 第 6 期 宜春学院学报 (社会科学) 第 33 卷
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分类:经济学
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