如何让孩子喜欢上写作文
[ 何宗习（三级心理咨询师） 搜集整理 ]
兴趣是最好的老师。从培养写作文的兴趣着手。
1、想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
只要她愿意写就要鼓励，她不愿意写则更要鼓励。
告诉孩子写作文其实非常简单，是件快乐的事，无非就是把自己想说的话
写出来，逐渐祛除孩子对写作文的畏惧。
2、在小学阶段，千万不要刻意要求她表达什么主题思想、高尚情操。所谓
文以载道，那是以后的事情。
有些语文老师往往会过早着眼于主题思想、高尚情操什么的，但老师的评
价实在并不重要，重要的是孩子乐意写。
3、小学阶段重在叙述、重在词句，能够把事物交代清楚，用上几个词语，
就很不错了。指导她在把事物叙述清楚没有错别字的基础上多用几个好词语。
4、要让她学会词语搬家。语文课文里学的词语，要明确告诉她学了就是在
作文中用的。
留意孩子语文教材里的词语，在孩子写作文时提醒她用上几个合适的。久
而久之，她就会形成习惯。对低年级的小学生，家长可以提供词语，然后让她串
成话。
5、千万要鼓励写长，千万要避免写短。
小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时
候。
孩子作文写得很长，就要大大表扬，罗罗嗦嗦也没有关系。为什么要鼓励
写长呢？因为作文的一个通病就是：无话可说。小时候不练习写长，长大后连短
也是写不好的。也就是说，长是短的基础，先练写长，后练写短。
小学、初中阶段必须练习写长。如何指导孩子写长？比如说，孩子写“今
天我很高兴”，家长可以提醒孩子：今天是个什么日子呀？今天天气如何呀？为
什么高兴呀？“很高兴”是个什么感觉呀？采取这样的办法，引导孩子写长。
6、观察能力是写作必不可少的。培养孩子的观察力实乃重中之重。
指导孩子观察作文中涉及的事物，由远及近，先全貌后细节。细要细到什
么程度呢？譬如观察树叶，要细微到一片叶子的脉络、绒毛、虫眼……由此，养
成孩子观察入微的习惯，小时候重在观察细。
7、用当地方言和普通话交替讲述故事。
孩子用普通话讲述，往往流于背，用方言讲述才能真正锻炼思维和表达能
力。
8、有的孩子能说会道，可就是写不出，怎么办？
鼓励孩子将说的转换成写的。如孩子说要去动物园，让孩子写一条子来；
孩子对爸爸有意见，让她写一条子来。通过这样的锻炼，有目的地提高书面表达
能力。
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