三年级下册《难忘的八个字》教育教学设计及反思

三班级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 《难忘的八个字》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 及反思PAGEPAGE1————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：三班级《难忘的八个字》教学设计及反思教材内容分析:《难忘的八个字》是义务教育课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 试验教科书语文S版第六册第五单元中的一篇精读课文。本文叙述了一个感人的故事：“我”的长相与众不同，而且由于左耳先天失聪，始终得不到关爱，感到自卑、绝望。然而在一次耳语测验中伦纳德老师布满关爱的一句话转变了“我”的人生态度。课文文质兼美，富有儿童情趣。课文重点写的是老师的一句话（只有八个字）对一个生理有缺陷的儿童在心理上所产生的深远影响。全文情理交融，生动地描绘了“我”的情感变化，同时， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了伦纳德老师的高尚品德和关爱同学的母亲般的宏大的心灵。学情分析：同学通过自己的读书，已经了解课文的内容，知道文中的“我”是一个身体有残缺的的孩子，也知道伦纳德老师给与“我”关怀。但是同学不能很好的体会“难忘”两个字。三班级同学具有初步的朗读力量，自主与合作探究学习的力量。依据同学年龄特点和心理特点在教学中我乐观创设轻松开心的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教学过程中，力求受到良好的教学效果。教学设计理念：《新课程标准》明确指出：阅读教学是老师、同学、文本之间对话的过程，不应以老师分析来代替同学的阅读实践。依据这篇文章的特点，我在教学中充分敬重同学的主体地位，让同学乐观参与，充分合作，围绕一个“读”字来开放，在读中理解语言，在读中感悟情怀；力求突出课文所蕴含的人文精神——不卑视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的奇特。以争辩性阅读和感悟性阅读突出同学的主体地位，强调同学享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力；课堂上留意自读自悟，感受文章表达的思想感情。敬重认知教学目标：1、学问与力量： （1）了解这八个字难忘的缘由，抓住重点词句，领悟句子里含着的意思。（2）能正确、流利、有感情的朗读课文，读出“我”前后感情的变化。2、过程与方法：有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。3、情感态度与价值观：让同学懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真实的关爱才是最奇特的情感。教学重难点：１、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。２、体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。教学预备：多媒体课件HYPERLINK"http://www.teachercn.com"\t"_blank"教学过程：一、谈话导入，揭示课题。　同学们，在我们的四周，有不少残疾人，你留意过他们吗？你了解他们吗？你挂念过他们吗？（同学自由谈）老师总结后谈：今日，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会师生之间的奇特的感情。（围绕课题，提出问题。）二、品读课文，体会感情（一）结合课题，直奔重点1、读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）2.带着自己的感受初读这八个字。3.渲染情境。师：是呀，这八个字仿佛是一束暖和的阳光，直射小女孩的心田；这八个字抚慰了她受伤的、幼小的心灵，转变了她对人生的看法，令她终生难忘。为什么会给小女孩产生这样深远的影响？让我们一起走近小女孩，感受她的内心世界。 （二）细读课文，共同探究1．品读课文，走进小女孩的内心世界。（1）同学自读全文，自主找出描写小女孩外貌的语句，体会这是一个怎样的小女孩。文段一：我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。指名读，说说你有什么感觉，哪个词让你印象深刻？（畸形难看、弯曲、倾斜、结巴）文段二：我越来越敢确定：除了家里人以外，没人会宠爱我，更没人会疼爱我。师：多可怜的小女孩呀，多苦痛的小女孩呀！（指名读后齐读）文段三：我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，由于我可怕同学们会更加称赞我。引读：小女孩不光外表难看，她的左耳还先天失聪。这无疑是雪上添霜！她深深的自卑啊！读！（指名读）她深深地自责啊，读！(指名读）（2）探究小女孩的内心世界。假如你就是这个相貌丑陋、天生残疾的小女孩，你会有哪些举动，请与同桌沟通一下。（3）指导感情朗读。（齐读）(同学再次朗读，在读中悟情，加深情感体验。)2.感受伦纳德老师的美（1）指名读其次自然段，其余同学边听边用“﹏”画出描写伦纳德老师相貌的句子。（2）体会这是一位怎样的老师。预设：这是一位温存的、慈祥的、亲切的、可爱的老师。（3）齐读描写伦纳德老师的语句。（读出宠爱之情）过渡：每个孩子都宠爱、敬慕伦纳德老师，但是，没有一个人比我更爱她。这位可爱的老师与这个可怜的小女孩之间会发生什么故事呢？3．体会小女孩耳语测试过程中的心理（1）同学快速默读，找出描写小女孩心理的句子。文段一：我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，由于我可怕同学们会更加称赞我。文段二：每个孩子都兴高采烈，由于他们的耳语测验都做得挺好。我想：老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或是“你有没有一双新鞋”，等等。文段三：我等待着……体会小女孩心理：耳语测试中，小女孩为什么每次都是最终一个？（同学反馈）在等待的过程中，小女孩可能在想些什么？（同学沟通）（2）指名读这八个字。全班再一次深情地齐读这八个字。人人都宠爱长得秀丽的孩子，伦纳德老师为什么会宠爱一个相貌丑陋，甚至有些残疾的小女孩，情愿让她做自己的女儿呢？（3）体会八个字的含义a.自主感悟，争辩沟通。作者把“八个字”比作什么？为什么说它像“暖和的阳光”？（理解“八个字”与“阳光”的关系）b.移情体验，感悟关爱。师：假如你就是这个小女孩，当你听到伦纳德老师温存、亲切地对你说“我愿你是我的女儿”时，你有什么感受？c.带着种种感受读。（指名读，齐读）（4）激发想象，感受“影响”a：这真的是奇特的八个字呀！你认为小女孩在听了这八个字后，在以后的生活、学习中，会变得怎么样？b:那你们猜一猜，小女孩长大以后，可能会干什么？三、感悟中心，升华情感1、你心中有什么感想说出来与大家沟通沟通。2、出示课件：播放《爱的奉献》歌曲，激发同学情感，教学掀起高潮。四、拓展延长：（课件出示）1、课件出示：（师配乐朗诵。）爱是暖和的春风，吹去心灵的尘埃；爱是明媚的阳光，化解心里的冰霜；爱是绚丽的彩虹，给人奇特的遐想。大家情愿做爱的使者，去关爱他人，挂念他人吗？那么，让我们人人献出一点爱，让世界变得更奇特！2、师总结：黑夜里的一盏灯火，寒冷时的一件外衣，都会让我们感到无比暖和。同学们，伸出你的手，献出你的爱心，去关怀你的伴侣，去挂念那些需要有困难的人，你也会体验到一种欢快。 板书设计：17难忘的八个字老师爱我“我愿你是我的女儿”教学反思：通过这节课的教学，使我感受最深的是结合新课标要求在教学观念上的转变，体现新课标中的新理念。留意了同学学习的过程体验，让同学尝试到自主学习的欢快，体验学习成功的乐趣。课堂教学中比较留意让同学带着问题去读书，去探究，尤其是是重点句段的理解，同学在反复的读书中，多次的沟通中，激烈的辨论中，对课文难点的理解由浅入深，由表及里，体会深刻。在课件制作方面，也有肯定的新颖性、层次性、直观性。特殊是课件插入的歌曲《爱的奉献》，深深感染了孩子们的心，通过这首歌曲的观赏，同学们明白了要懂得挂念有困难的人及有生理缺陷的人，不再卑视残疾伴侣。