主题二__人格差异

第二章 人格 第2章​ 人格 1、​ 人格的定义 2、​ 人格理论 3、​ 人格差异及其根源 4、​ 人格结构 5、​ 人格差异与工作匹配 一、人格定义 G．W Allport在1937年撰写《人格》（Personality）一书，曾经从文献中收集了近五十种“人格”的定义，并将它们归纳为下列各类。 1、概括性定义（Omnibus definition）：在这个定义中，人格被认为是一个人所有特质的总和。 2、综合性的定义（egrative andcoimguratlon delinltlon ）：这个定义强调的是人格是个人各方面属性所组成的整体。 3、等级性的定义（ Hierarchicaldd nition）：将人格的某方面特质分为若干层次或等级，通常在最上面的有整合或统御作用。 4、适应性的定义（Definition In terms of austthent）这类定义强调人格在适应方面的功能。 5、个别性定义（ DCfithtiofl ill tCfffiS Of恤StlllCt1V8ll6SS）：这一类定义比较重视个人的独特性，亦即个人和其他人的不同之处；个人的每一种行为大都是与众不同的。 6、代表性定义（ Definition In terms of the essence of the person）：这类定义强调人格是个人的代表性行为范型。他不只是和别人不相同，而是他具有自己的特色，是他个人实际的样子。 7、生物社会性定义（iosocial definition） 一般人以每个人外显的情况来认定其人格，只著重其社会刺激价值。Allport颇不赞同这种看法，因为它只注意到一个人外表所给予别人的印象，只注意到个人人格对其他人的影响，而忽略了其本身的、内在的组织。相对的，Allport这比较倾向于「生物物理性的概念」（ biophysical conceptions），认为无论一个人对别人的看法如何，某个人仍然是具有他自己的人格。 Allport的定义：人格是一个人内在心理生理系统的动态组织，它决定了此人对其环境的独特的适应。它决定了此人的所有思想和行为。（Allport） 也有的本书中把人格定义为：稳定的行为方式和起源于个体内部的人际过程。 2、​ 人格理论 关于人格，尚没有一个公认的概念，为了方便，我们把大量的人格理论归为六个一般类型：精神分析流派，特质流派，人本主义流派，行为主义／社会学习流派和认知流派。在解释人格的个体差异时，每个流派所强调的重点不同。虽然他们在描述行为时发表的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 不同，但为了理解人类的人格，可以用一种相互补充的模式对这六个流派加以思考。 为什么一些人比另一些人更富于攻击性？对于这种行为，六个流派中哪个流派的解释最有说服力呢？ 1. 精神分析理论 通常从无意识过程来解释行为。对攻击性的经典的精神分析解释是，每个人都具有一种无意识的死的本能—— 一种自我毁灭的愿望。但是，一个具有健康人格的人是不会自我毁灭的，所以这种冲动就会转向外面，以攻击别人或外部的方式表达出来。后来的心理学家解释说，当人要达到自己目标的行为受阻时，就会产生攻击行为。一个处于巨大的挫折体验中的人，例如在实现自己目标时屡遭挫败的人，就可能出现比较持久的攻击行为。 2. 特质流派的人格理论 1、看重攻击行为稳定性的个体差异。有一个研究小组多年前曾经测量了8岁儿童的攻击特性，他们在几所小学里问小学生这样的问题，比如“谁最爱推、握别的孩子？”（Huesmann， Eron，＆ Yarmel， 1987）。 22年以后，研究者又和当年参加研究、现已30岁的人进行了面谈。他们发现，在小学时被认为攻击性较强的人，长大以后也容易表现出攻击行为。那些喜欢推、握别人的孩子，长大成人以后常出现虐待配偶和暴力犯罪行为。 3．生物流派的人格心理 生物流派的人格心理学家相对来说也对稳定的攻击行为方式感兴趣。他们认为，遗传素质是攻击行为稳定性的原因之一。现在有证据证明，有些人天生就比别人更爱攻击（RllChtof， FulkCf， N68lC， Ni8S，＆ EySCflCk， 1986）。虽然要确认哪些是天生的，哪些是儿童长大以后学会的，这从来是非常困难的事情，但是，的确有些人在出生时就具有攻击性的素质，加之其教养环境，后来成了攻击性的成人。还有一些生理学变量，如皋丸激素多少，也对攻击行为有影响（ DILalla＆ Gottesman， 1991）。 4. 人本主义流派的人格心理 1、​ 人的本性是善良的。 2、​ 当某些因素妨碍了这种自然的成长过程时，就会出问题。 3、​ 解决办法是，给人的成长提供充满温暖和尊重的环境。 人本主义心理学家卡尔•罗杰斯说：世界上所有的生物都有自我发展和自我完善的需要与机能。 5. 行为主义和社会学习理论 1、​ 解释行为的关键在于，得到奖赏的行为就会重复出现。（行为主义） 2、​ 或者，当人们看到某种行为能够得到奖赏时也会学着那样做。（社会学习理论） 6. 认知心理学 1、​ 认知心理学家认为人们怎样对情境作出反应，取决于人们怎样对它们作出解释。 人格理论流派的比较 虽然每一种理论都倾向于强调人格的一个不同的部分，但是每个理论家在描述人格本质的时候，都必然要深入探讨几个重要问题。一般来说，所有六个流派的理论家都是按照下图的方式来说明这些问题的。 1. 遗传对环境的影响 人是在出生时就为他长大成人之后的人格播下了种子，还是不带有任何遗传倾向，每个健康婴儿都像别的孩子一样，可能变成一个伟大的慈善家、一个罪犯或一个精神病患者？在这两种观点之间可以说有数不胜数的不同意见。但是大多数人格心理学家都提出这样一个问题：人格有多少是遗传素质影响的结果，又有多少是环境影响的结果？人们在这个问题上分歧巨大。许多生物学流派和特质流派的理论家坚信，我们过于忽视遗传倾向性的作用了。在较小程度上，精神分析学派的理论家也强调与生俱来的需要和行为方式，尽管是无意识的。但是，人本主义流派、行为主义和社会学习理论以及认知理论家则认为，遗传对人格影响很小，甚至没有影响。 从某种程度上来说，人们对这个问题的回答只是经验主义的。越来越多的研究发现了某些遗传因素对人格发展的影响。 2. 意识决定行为还是无意识决定行为 人在多大程度上能够了解他们行为的原因？西格蒙特·弗洛伊德认为，人的很多行为是受无意识力量控制的，B．F．斯金纳，一位影响巨大的行为理论家，把这种无意识定义为人没有意识到的东西，他认为，人们往往以为自己是理解自己的行为的原因的，而实际上并没有意识到。与此相反，特质理论家和认知理论家靠自我 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 的资料来发展他们的理论和研究。他们假设，人们能够明了并报告出他们的社会焦虑水平，以及他们怎样在心里对信息加以组织。 但是，在这个问题上所有流派都不采取绝对化态度。特质理论家经常像生物学流派的心理学家一样，谈论行为的遗传因素，认知行为治疗专家也承认，人们不清楚导致他们的问题的认知过程。人本主义理论家在这一问题上通常采取折中主义立场。他们承认，没有别人比自己更了解自己，但他们也认为，许多人并不清楚，他们为什么那样做。 3. 自由意志对决定论 我们能在多大程度上决定自己的命运，我们的行为在多大程度上是由控制着我们的外部力量决定的？这是心理学中的一个起源于哲学和神学的老问题。在一个极端，我们可以看到被称为激进的行为主义者的行为主义／社会学习流派。在这个问题上最直露的恐怕要数斯金纳了，他认为，我们的行为是不能自由选择的，它是我们面对的环境刺激的直接结果。斯金纳称自由不过是一个神话。精神分析学派的理论家在这个问题上一般不采取绝对化的立场，但是他们强调与生俱来的需要和无意识机制，这些东西使人的行为在很大程度上无法自我控制。处于另一个极端的是人本主义理论家，他们更多地考察了个人选择和责任感，并把这些看作心理健康的基础。人本主义流派的心理治疗专家经常鼓励他们的患者认识到，他们对自己的生活方向负有比社会使他们相信的更多的直接责任。 虽然这一刊和题仍没有明确，但是特质流派、生物学流派和认知学派的理论家大概处于其他几个流派之间。特质论者和生物学派理论家较多地强调遗传素质，认为遗传素质把发展局限在一个特定的范围内。但这些学者中没有人会认为人格完全听命与遗传素质。同样，认知心理治疗专家也经常鼓励他们的病人想一想自己怎样给自己造成了问题，并且教给他们避免未来遇到的困难的方法。 图l－－l六个流派在三个理论问题上的立场 六、小结 1．人格心理学在人群中所受到的关注是不同的。关于人格，尚没有一个公认的概念，在本书中，我们把人格定义为稳定的行为方式和起源于个体内部的人际过程。 2．为了方便，我们把大量的人格理论归为六个一般类型：精神分析流派，特质流派，人本主义流派，行为主义／社会学习流派和认知流派。在解释人格的个体差异时，每个流派所强调的重点不同。虽然他们在描述行为时发表的意见不同，但为了理解人类的 人格，可以用一种相互补充的模式对这六个流派加以思考。 3．近年来，人格心理学家逐渐意识到，必须考虑到一个人所处的文化。本书中提到的大多数研究结果都来自美国这样的个体主义文化。但是研究发现，这些结论并不总是能够推广到集体主义文化当中去。 4．要更好地理解人类的人格，除了理论研究之外还需要更多的东西。因此，我们将考察，每一个流派是怎样被应用于实际生活的，各个流派怎样进行人格评价，此外还将介绍与应用问题有关的一些研究，以及理论所派生出的一些问题。 关键术语 人格是稳定的行为方式和其源于个体内部的人际过程。 个体主义文化强调个人需要，看重个人成就的文化。 集体主义文化强调个人对较大群体如家庭、宗族、国家的归属的文化。 现在让我们回到前面的问题：为什么一些人显示出稳定的攻击行为方式？ 现在应该清楚了：对这个问题，没有简单的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。六个人格流派作出了不同的解释，哪个是正确的？有一种可能性：只有一种解释是正确的，今后的研究应该证实该理论。但是第二种可能是，六个流派都说对了一部分，六种（或更多）不同的原因导致了攻击行为。还有第三种可能，六种解释并不互相矛盾，只是它们强调的重点不同。富于攻击性的男孩表现出的敌意是攻击特质的表现，这种特质在不同情境和时间是相对稳定的（特质论）。但是也可能这个男孩把模糊不清的事件解释为威胁事件（认知解释），因为过去他们就这样被人打过（行为主义和社会学习论的解释）。这些男孩可能生而具有以攻击方式对待威胁的倾向（生物学流派），但是如果他们生活在一个不经常受挫的环境里（精神分析流派），或者生活在一个基本需要能得到满足的家庭里（人本主义流派），他们将会克服自己的攻击天性。关键在于，每一种解释都提供了一个理解攻击行为的出发点。但是，究竟怎样对攻击性作出解释，要作出解释需要哪些步骤，则取决于我们站在哪个流派的立场上。 3、​ 人格差异及其根源——尼苏达研究的成就 1986年末，明尼苏达小组完成了一篇主要论文数据的收集，目前，已发现的一系列分开抚养的双生子之间具有相当程度一致性的人格特质共计44个。论文还包括331对一起抚养的双生子的数据，其中217对同卵双生子，114对异卵双生子。 结论： 1、​ 遗传率最高的一个特质是传统性，即愿意遵从权威的特质，其遗传率为0．60。 2、​ 在这些特质中，表现出有较高遗传率的唯一特质是社会能力，包括诸如过于自信、有领导动机和喜欢被注意等特征。 3、​ 有一种奇怪的高遗传的成分——一致性为0．55——是审美能力，例如听交响音乐会。 4、​ 没有表现出遗传基础：即社会性亲呢和爱心的特质。这种特质的遗传率为0．29 ，恰巧低于布查德有些随意地划定的遗传显著性的标准。如果你温和、有爱心，你可能来自于一个温暖、有爱心的家庭。但应当记住，如果一个特质有高遗传率，即高于0．60，许多人仍有可能是由于环境影响而不是他们的基因作用才具备这个特质的。 5、还出现了其他值得注意的数字。在测验的五类特质中——压力反应、攻击性、控制性、保守性和专注性——测出分开抚养的双生子比一起抚养的同卵双生子的一致性稍高。论文没有说明这个奇怪之处，明尼苏达小组对此并不在意。 6、没有遗传率为0的特质，大多数特质的遗传率在0．45到0．60的范围内。 这篇关于人格论文的结尾对明尼苏达小组惊人的发现作出了一个温和的概括：“因此，人格差异更多的是因为受遗传差异而不是环境差异的影响。”论文还断言可以发现共同的家庭环境对人格只有微不足道的影响。社会性亲妮是惟一表现出的主要受家庭环境影响的特质。 明尼苏达有关人格的研究成果并没有经历发表前漫长的封存期。其研究成果在1986年12月2日《纽约时报》的“科学时列出了被考查的11种特质，并给出了每种特质的遗传率。 1、遗传率最高的特质是社会能力（0．61） 2、保守性（0． 60）。 有五种特质的遗传率介于0．50到0．60之间： 3、压力反应、 4、专注性、 5、排他性、 6、健康 7、避免伤害性。 三种特质的遗传率介于0．40到0．50之间： 8、攻击性、 9、成就感 10、控制性。 11、排在最后的是社会性亲呢，修订过的遗传率为0．33，勉强超过显著水平。 一定是一对温和的、充满爱心的双生子来到了明尼阿波利斯，从而提高了以前得出的遗传率。 12、智商有高遗传率为0．70 4、​ 人格结构 1.​ MBTI人格理论和人格测量 2.​ AB人格 3.​ 16PF 4.​ 爱德华个性偏好 5.​ 大五人格 6.​ TA交互作用理论 7.​ 九型人格 8.​ 弗洛伊德的人格理论 5、​ 人格差异与工作匹配 （一）能力 能力（ability）反映了个体在某一工作中完成各种任务的可能性。这是对个体能够做什么的一种现时的评估。一个人的总体能力可以分为两大类：心理能力和体质能力。 心理能力（intellectual ability）即从事心理活动所需要的能力。智商测验就是用于确定个人总体的心理能力。此外，大学入学考试如 SAT和 ACT，各科研究生入学考试如 GMAT（商学院研究生入学考试）、 LSAT（法学院研究生入学考试）、MCAT（医学院研究生入学考试），也属于这种类型的测验。一般认为，在心理能力中包括7个维度，即：算术、言语理解、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间视知觉以及记忆力。如表1所示。 不同的工作要求员工运用不同的心理能力。对于需要进行信息加工的工作来说，较高的总体智力水平和言语能力是成功完成此项工作的必要保证。当然，高智商并不是所有工作的前提条件。事实上，在很多工作中，员工的行为十分 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，很少有机会使他们表现出差异。此时，高智商与工作绩效可以说是无关的。然而，一项很严谨的综述报告指出，无论什么水平的工作，在言语。 算术、空间和知觉能力方面的测验分数，都是工作熟练性的有效预测指标。因 此，可以测量具体维度的智力测验对预测工作绩效是十分重要的。 企业主管人员在使用心理能力测验进行选拔、“提升、培训以及其他的人事 决策时，遇到的主要问题是：这些测验对某些种族和持有特殊信仰的群体有不利影响。有证据表明，一般情况下，在言语、算术、空间能力测验中，某些少数民族群体的分数低于白人群体一个标准差。 表1 心理能力维度 维度 描述 工作范例 算术 快速而准确进行运算的能力 会计：在一系列项目中计算营业税 言语理解 理解读到和听到的内容，以及词汇之间关系的能力 工厂管理者：推行企业政策 知觉速度 迅速而准确辨认视觉上异同的能力 火灾调查员：鉴别纵火责任的证据和线索 归纳推理 鉴定一个问题的逻辑后果，并解决这一问题的能力 市场调查员：对未来一段时间内某一产品的市场需求量进行预测 演绎推理 运用逻辑评估一项争论价值的能力 主管：在员工所提供的两项不同的建议中作出选择 空间视知觉 当物体的空间位置变化时，能想像出物体形状的能力 室内装饰师：对办公室进行重新装饰 记忆力 保持和回忆过去经历的能力 销售人员：回忆主顾的姓名 体质能力 在要求信息加工的复杂工作中心理能力起着极为重要的作用，同理，对于 那些技能要求较少而规范化程度较高的工作而言，体质能力（physic。18bility） 对于工作的成功是十分重要的。比如，一些工作的成功要求耐力、手指灵活性、腿部力量以及其他相关能力，因而需要在管理中确定员工的体质能力水平。 研究人员对上百种不同的工作要求进行了调查，最后确定在体力活动的工 作方面包括9项基本能力。如表2所示，表中列出了这些内容。个体在每项能力中，都存在着程度上的差异。而且，这些能力之间的相关性极低。不难理解：一个人在某一项能力中得分高并不意味着在另一项能力中得分也高。如果管理者能确定某一工作对这 9项中每一项能力的要求程度，并保证从事此工作的员工具备这种能力水平，则肯定会提高工作绩效。 表2 9种基本的体质能力 力量因素 1．动态力量：在一段时间内重复或持续运用肌肉力量的能力 2．躯干力量：运用躯干部肌肉（尤其是腹部肌肉）以达到一定肌肉强度的能力 3．静态力量：产生阻止外部物体力量的能力 4．爆发力：在一项或一系列爆发活动中产生最大能量的能力 灵活性因素 5．广度灵活性：尽可能远地移动躯干和背部肌肉的能力 6．动态灵活性：进行快速、重复的关节活动的能力 其他因素 7．躯体协调性：躯体不同部分进行同时活动时相互协调的能力 8．平衡性：受到外力威胁时，依然保持躯体平衡的能力 9．耐力：当需要延长努力时间时，保持最高持续性的能力 （二）气质――托马斯和切斯的气质9维度 气质是个性中基于先天和遗传的特质。 从熟悉的环境进入不熟悉的环境，是一件可以鉴别人的气质类型的事情。托马斯和切斯确定了9个维度的气质差异 （Thoma＆ Chess，1977）。他们认为，气质会在活动水平，适应性，主动或退缩，分心程度，强度，情绪，持久性，节律性和反应阈限9个维度上发生变化（参见下表）。 对这 9个气质维度进行研究得出三种气质类型（ Thomas＆ Chess，1977）。第一是易教养型儿童，面对新情境，他们比较主动而不是退缩，他们适应性强，通常会有积极情绪。老师都希望学生都是这个样子。但是，教室里还会有一些被称作困难型的学生。这些孩子面对新情境退缩而不是主动，典型的困难型的学生适应环境比较慢，并且经常处于紧张的和消极