2010心理咨询案例

nullnull Lecturer: Tang qiuping The 3rd Xiangya hospital,CSU 咨询案例分析null咨询案例（一） ——读外语声音颤抖的女生null 吴某，女，未婚，22岁，省城某大学外语系学生。 【主诉】一向外语成绩很好，近三年来读外语时感到紧张伴声音颤抖，且自己越想控制，就越容易发生，为此烦恼，担心日后走上工作岗位难以适应。 null【现病史】复读高三那年（3年前）被人误解为与一男生谈恋爱后，每当上外语可人课那男生在时患者便感到紧张，特别是被老师喊起来读外语时，声音发抖，逐渐地出现那男生不在时也会有恐惧，声音也会变，以致根本不敢读外语，以前外语成绩特别好，无论是口语或笔试，null上课也喜欢回答问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，而现在一听说要读外语就会紧张，尽量想控制也无济于事，老师同学都觉得有些奇怪。尽管如此，那年还是顺利地考上了大学。进大学后那男生不在，以上表现一如既往地存在，而且觉得有些严重。 null 【个人背景】2姊妹，排行第二，上面是哥哥，其父为高中教师，母亲是工人。记忆中，小时侯父母经常吵架，因母亲文化程度低，父亲有文化，之间缺乏共同语言，又母亲脾气太大、敏感、多疑、犹豫不决，父母争吵时患者总是站在父亲一边，喜欢父亲些，对母亲很反感，觉得她既可怜又可恨，母亲总对自己不放心，记得有一次放学回家晚一点，母亲就到学校去找，弄得自己在同学面前很不好意思。null高三时与同桌一女生要好，有次听同学说她找了男友，便问她是否是真的，女生否认并很生气，要患者把告诉她这个消息的同学，但这同学反口否认，于是这女生便威胁说“要自杀”“要写遗书”，并要对人说如果她死了就说是她害的等等。患者曾将此事告诉过老师及父亲，且父亲找到一位熟人法院院长跟她解释过，说这女生如自杀与她一点关系也没有。但患者对此事仍感害怕，以至当年的 高考 地理事物空间分布特征语文高考下定义高考日语答题卡模板高考688高频词汇高考文言文120个实词 落榜。null ·对病人的初步印象？ ·还需哪些进一步检查？ ·你考虑的治疗 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ？null【MMPI】 【Bender Gestalt Test】 【Kinetic Family Drawing】 【洛夏测验】 【WAIS-RC】 以上共进行6次（会谈2次，测验4次）null ㈠首先判断所发生的事情是否合情理？ ∮第一句话：“你生活中遇到什么困难使你到这里来？”她答“声音变了”—距离感 ∮问女朋友有关男朋友的事？ ∮女朋友威胁要自杀？ “门口现象” 谢谢、握手 顺便说一下“过去几天自杀想法更多” 有时间一起吃饭喝喝茶 太好了，我觉得好多了 什么时候我才觉得好一些null∮此事告诉父亲，并请法院院长解释，仍恐惧、紧张，持续到大学？ ∮高中女生到男生宿舍被嫌疑？ ∮怕别人说闲话？ ∮以后每看到这男生会紧张？ ∮2年后仍紧张？ null ㈡交谈内容： ∮ 交谈中多次要求病人尽量回忆曾有过的“紧张、恐惧”感觉，病人多次提及父母关系，并有强烈情感反应，显然家庭环境特别与母亲的关系对患者影响是重要的。null ∮现在可以假设：与母亲关系是病根，与女朋友的事情是诱因，与男同学的事情使病情加重。null ㈢测验表现： 【MMPI】 Pd74 Mf34 Pa68 Pt66 Sc68 Ma64null 【Bender Gestalt Test】nullnull【Kinetic Family Drawing】nullnull【洛夏测验】总回答数30个，D占43%，W或W‘53% ,树、花之类模棱两可回答，经常合起来nullnull 【WAIS-RC】 nullVIQ=121 PIQ=89 FIQ=109知识领悟算术相似词汇数字广度数字符号填图木块图图片排列图拼null分析总结： 理想与现实之间冲突。 与父母关系：对父母有爱、恨双重感觉（double-bind）。 对性的冲突：在牵涉到人际关系，特别是对男女之间的问题显得敏感。一方面意识到性的内容（如与男生在一起认为是谈恋爱，可能自己对对方有好感，至少有性的想法），内心恐惧而否认，加之对父母这种异性关系的失望，处于焦虑紧张矛盾中。null第三次会谈：一周后预约而来。病人兴奋地决定回校上课，不能按时来诊（阻抗），急切地表现出对声音变化的关注，要求具体指导（移情表现）。（治疗重点：让病人体会到来诊是必要的；医生不必对病人的兴奋表现出高兴；理解病人的急切心情，给予适当解释。）null第四次会谈：未约，一周后主动来诊，未过多提及声音变化，有过一次英语表演，声音很好无特殊紧张。主动谈到找男友的事情。（进步的表现，碰到新问题主动来找医生。）null第五～七次会谈：较前能坦诚与医生谈到些问题，如找工作、交男友等，而不是急切寻求具体指导。 随访：大学顺利毕业，在一家外资企业任翻译。null ★第一次 T：能否告诉我是什么事情使你到这里来？ P：读外语的时候声音变了，从高三复读的那一年开始。 T：我不太了解“声音变了”是怎么回事，本来声音变化是很自然的，不知道你是整个的还是只有读外语的时候有变化，能否多告诉一些？ P：只在读外语时声音变了，其它情况好些，读外语时只要一想到“声音”的事情，声音就会发抖（trembling）。 T：你从什么时候开始感到有变化的？ P：高三。nullT：能否把自己当时的情形（当时经过的事情）告诉我？ P：当时正参加外语考试，考完出教室，班上一男生递一张字条，上面写着要她去他宿舍，帮他学外语。 T：你当时对这件事情的感觉怎样？ P：当时那男生的面色有些苍白，平常他又很少跟同学接触，不太合群。所以有些害怕，但同时，我的外语成绩好，他的差些,又有些同情他，可怜他。尽管有些犹豫，晚上还是决定了去他的宿舍。 T：（沉默）nullP：去的路上，我就想：“我没时间帮他补习，只是准备借几本书给他看”。到他宿舍，只有他一个人在，我在那里坐了一会儿。他的宿舍同学回来了，他们都感到很惊讶，很奇怪的看着我……我急忙跑了出去……后来，每次见他，我就紧张，害怕，特别是上外语课，他在的话，我的声音就发抖 T：尽量回想一下，你怕见到他的感觉？ P：我想，别人看见我和他单独在一起，一定以为我们在谈恋爱……我的成绩很好，他曾经说过“你的成绩为什么这么好？”nullT：现在你上大三了，男生不在，也感到紧张？ P：是，进入大学后，男生不在，也感到紧张，好象每次都在心里暗示，提醒自己声音不要变。 T：现在讲话的声音是否有变化？ P：有一点点。 T：你是怎么决定来看心理医生的？ P：读大学时，我把情况跟一位心理学者老师提到过，他建议我检查喉部是否有问题，然后要我们进行放松锻炼，未见明显的好转。后来又看了一些杂志，看了一些有关心理方面的内容。 T：所以你到这里来，是慢慢的想到的。 nullP：有件事情还没讲：高三复读前，听别人讲我同桌女同学有了男朋友。我问过她，是不是有这么回事，她当时就否认。我说是某某告诉我的。后来把那个同学找来，那人又说否认自己说过此事。这个女生很生气，并扬言要自杀，要写遗书，且要别人知道如果她死了是我害的。 T：这件事情，你是否跟任何人谈起过？ P：我跟我父亲，还有中学老师。我父亲带我去见了一位他的熟人（他是法官）。他们都认为这件事与我一点关系都没有。其实那女生高考没起，也没自杀。 T：我注意到一件事情：俗话说“祸从口出，病从口入”。你说错了一句话，你现在喉咙有点紧张。 P：…………nullT：告诉我一些你家庭的事情？ P：父亲是高中老师，母亲是工人，有一个哥哥，28岁。哥哥很早就工作了，从小就自己一个人呆在父母身边。 T：你在那里出生？ P：X X（城市）。 T：还记得小时候生活的情形吗？ P：小时候住在平房里，记得那时侯常常和小朋友一起打闹。小时候觉得父母经常吵架，现在好些了。我喜欢父亲一些，母亲脾气大，父亲脾气好。小时候也和奶奶一起住过，还健在，90多岁了。哥哥脾气大，在学校里经常打架，现在结婚了脾气好些了。 null T：你小时似乎经历一些冲突：如父母经常吵架？ P：是的。妈妈很懒，总是责怪爸爸，我总是站在爸爸一边。 T：记不记得小时候父母吵架，你同情爸爸些？ P：是的，我总是和妈妈顶嘴。妈妈太溺爱了，有时候上学回来晚一点，就跑到学校去找我，我很反感。弄得我在同学面前很不好意思。 T：你妈妈为你太担心，总去找你，你说她，她怎么样？ P：妈妈对什么都不放心：多疑。她总担心门没锁好，有天好几次回来看门锁好没有。 nullT：你好象可怜爸爸，有没有可怜你妈妈过？ P：有，我对她又恨，又同情她。（哭） ………… P：现在我准备以“近视”休学一年（还没办好休学手续）。住在亲戚家… T：身体上有没有别的毛病？（无）；睡眠？（可以）；胃口好？（抑郁的时候喜欢吃） T：讲讲你抑郁时的情形： P：感到前途渺茫，眼睛又不好，害怕实习通不过，会很不好意思。声音变了后，总觉得低人一等，性格也变得不开朗，怕与人交谈，又增加自己精神压力。…… null★第二次（片段） T：上次谈了后，你回去想到些别的事情，觉得还有什么要谈的吗？ …… T：你觉得你告诉我的几件事情里，哪些对你非常烦恼？ P：主要是声音变了的这件事。 T：你能慢慢回忆一下，你有这种紧张感觉是什么情况？ P：心跳加快，候部梗阻感…… T：你开始注意到这种感觉是什么时候？ P：那女生自杀威胁后。 nullT：能否尽量联想小时候有没有这种感觉的情形？ P：没有，只有一点点。 T：你上次谈到和你母亲的关系很复杂，能否再谈谈你的感受？ P：有点轻视她，她和父亲结合是别人介绍的，互相之间没有共同言语。 T：如果我是你的话，我会觉得不服气，我想你有时候恨过你妈妈。 P：是的，有时候恨过。 T：心理治疗中会要知道一些你从前发生过的事情，你现在有的 一些感觉都可能很从前经历过的很有关系。所以想要你尽量回忆你注意紧张的感觉。 P：记得小时候母亲脾气很暴躁…… nullT：要是我是你，我会感到很紧张？！ P：是的，她一发脾气，我就心惊胆颤的…… T：我注意到你讲这些事情的时候，面带笑容，我不知道你内心的感受如何？ P：那是一种苦笑。 T：你尽量想什么讲什么？ P： 哥哥经常遭妈妈打，在外面经常惹麻烦。惹了麻烦，母亲又打，恶性循环。每次母亲打他，我就恨他们两。另外，母亲和奶奶关系紧张，我很喜欢奶奶……在这种情况下，我很喜欢幻想。 nullT：记得你曾讲过，与你同桌的女生扬言要自杀，你很害怕。但是你与母亲，有时候是不是也想过“你死了算了”，希望母亲死…… P：有过。 T：但是如果真的死了，你可能会觉得会要你负责，就跟那个女生如果自杀了，你害怕你要负责一样？ P：（沉默）。 T：那么多人劝你，你都不相信？ P：我觉得他们都在哄我。 …… null咨询案例（二） ——夏天还面罩围巾的女生 null李某，女，未婚，22岁， 某中专学生，共15次治疗。 ——夏天还面罩围巾的女生 null【第一次来诊】 （用围巾罩住面部）45′ 认为自己患有“社交恐怖症”（看书知道的）。回忆：15岁那年意识到在文革中父亲受打击，那时决定一定要上大学，为父亲出气，补习一年考上现在的学校。高中起有次看小说，西欧按说中描述“面部抽缩”，逐渐有些害怕自己也会有这种毛病。有次上课，教室很多人，感到压力很大，就认为自己是否有“病”——逐渐变得敏感，别人说话总感觉是否在说自己，与人在一起感到“特别慌”。null高中时曾有一男生喜欢自己，别的同学说自己在谈恋爱，自己也喜欢，但有意装烦，结果男生喜欢了另一女生。从此认为是自己不完美造成的（下颌处有一疤痕），心中暗自下决心要跟那女生比，有次成功地主持了一次学校晚会，同学都说自己很漂亮。从此决定要求完美，不容许自己有任何缺点。null 现在非常害怕别人看出与人在一起面部会紧张，于是用围巾盖住面部就好些，如取下围巾就感到不自在，摆脱不了脸部紧张感，相当怕人家看自己的脸。 父母对自己要求严格，母亲脾气不好，父母对自己都好，5姊妹，大姐大5岁，干活多，大姐不喜欢自己，认为母亲偏心自己，小时不小心跌倒过，下颌处留有一痕迹。 null·对病人的初步印象？ ·还需哪些进一步检查？ ·你考虑的治疗方案？null第一次治疗者的处理要点： ①对来访者表达自己、来诊、及心理困惑表示理解。 ②简要介绍治疗的程序（时间、费用等等），病人的问题与从小的经历、父母的教育、家庭环境等均有关，尽量让其明白治疗需要时间。 ③谈论治疗目标：减轻恐惧感，与人交往感到自然。 ④MMPI测验。 ⑤约定下次会见时间。 null【第二次就诊】 （一周后戴围巾来诊，50′） 从上周来经历过一次考试，没及格，感到紧张，后来主 动找一男生讲过，过后感到好些；另外宿舍一女生要晒衣服，主动借给她衣架。自己感到这是一些进步。 null谈到自己的“紧张、恐惧”：有一从同一地方来的男生在这学校读书，担心这男生把自己的情形会传到家乡那边去……。曾经给家乡人的印象是自己非常漂亮、美好，害怕家乡人知道自己现在的情形会让他们失望。戴着围巾就感到别人看不到自己的脸，就可以与人交往，因为现在天气转晴了，热天来临不可能老戴着围巾，因此害怕自己不得不要脱下围巾，自己会非常害怕、紧张，不知该怎么办？ null治： “现在脱下围巾你感觉怎样？” 病： “我会紧张、不自在，这儿又没有镜子，我不能让你看到我很紧张的脸” 治： “我作为镜子，非常诚实地把听到和看到的你脸部的反应告诉你” 病： “我要有镜子，通过自己调节好后，才能让你看到我的脸”null治： “你说到明天要做早操，天晴不可能再戴着围巾，我要你在这脱下围巾是希望你在这里得到锻炼，使明天不会是第一次……” （病人脱下围巾，治疗者看到的是很漂亮的面孔，有些紧张的表情如脸红，且不象戴着围巾时那样与医生有目光接触） 治： “感觉怎样？” 病： “有时感觉还可以，有时感觉很坏” null §治疗者此时尽量让其明白底一次脱下围巾会有这样的，会时好时坏。约脱下围巾后10分钟结束这次会谈，给予适当的鼓励，临走时未戴上围巾。null§MMPI测验结果： ？45 L30 F58 K40 Hs66 D57 Hy68 Pd74 Mf29 Pa58 Pt69 Sc71 Ma73 Si61 null【第三次就诊】 （一周后按预约时间来诊，未戴围巾，披着长发，40′） 交谈时能与治疗者有目光接触，自己感到有了信心进步了，本周4～5次与宿舍其他同学交谈，感觉都可以，认为他们其实都对自己挺好，也去做了早操，有时仍感到自己有点紧张，但能坚持住。治疗者问这次未戴上围巾来诊，感觉如何？“这次来诊的路上感到有些紧张，主要是怕自己在医生面前表现还未完全好，医生会失望。”null医生理解并鼓励她谈出了自己的感受，对她的进步表示肯定和支持（可以给一些具体的事例来说明，如第二次脱下围巾时，不敢看医生，而此次能与医生有目光交流），同时试着让她明白，进步有一个过程，不可能在1、2次交谈就完全好。即使现在有进步，在这过程中也可能再次出现不好的情形。null（对进步，治疗者不表现出很高兴，因为事实上，进步并不表示一切都会好了，正如谈到治疗目标时，不是要达到任何时候都会愉快、如意，没有矛盾和冲突，而可能的目标是学会如何去面对这些困难，而不是不出现这些困难。） null【第四次来诊】 （预约来诊，扎起头发，45′） 坚持做早操，以前都不敢把头发扎起来，做操也是找一个角落的地方站着，有时还会偷看几眼老师，现在觉得可以把头发扎起来，也不一定要找角落站，同学也都发现自己有变化了（问其感觉如何？）有时有些紧张，大多数时候自己能够调整克服过去，周末也跟同学一起去舞厅跳舞，也跟男生有些了交往。 null来诊时仍有些紧张，怕医生知道自己不完美（想讨好医生？）。医生进一步引导其将这种紧张与跟其他人交往时的紧张联系起来……，试着让其明白每个人都有优缺点，不必非要做到完美无缺。 null【第五～九次来诊】 每次很准时就诊。 情绪时好时坏，功课也较紧，能坚持参加一些活动：看球赛，散步，跳舞等。 谈到交过一男友，能感受到被关怀、被爱的感觉。但担心是否能长久。null较多谈及家庭背景：童年时父母对自己特别关照（小时很可爱，且母亲生她时很艰难），大姐大5岁，干活多，得不到父母喜欢，因此姐姐很恨自己，总挑剔自己这也不好那也不好，自己感到很压抑，只要大姐在时，就不敢表达自己的愤怒。母亲对自己有些过分关照，如假期回家晚1～2天或很久未写信回家，母就会发电报来“母病重速归”.null 总认为自己好得太慢，有些焦虑，仍有意无意要求自己非常完美，总强调自己还没有完全好。null（一种倾向:“很少谈到自己的感受”： 如书上说“面部抽缩” ——自己会得； 2外宾在场，问其感觉？——紧张是因为怕自己的表现让他们不愉快，让他们感到紧张了，而且认为他们肯定因为她而紧张，这是一种否认或投射机制，把自己会紧张的感受隔离开来，就好象最初她用围巾遮住面部也是以这种方式将自己掩盖起来一样，治疗中要渐渐让病人明白自己的情感体验……） null【第十次就诊】 患者能主动表达自己的感受：有一同学冒犯了自己，自己发了脾气，后来那个同学表现了对自己的尊重；宿舍一同学一直不喜欢自己用的化妆品，以前她因别人不喜欢她就不用，现在她能坚持自己的看法，自己想用就用；还有一次与宿舍同学有些小矛盾，表达了自己的气愤……，谈到这些患者表现出有些激动、显得高兴。null（这是一个进步，从不敢表达自己的情感到表达自己的情感，也可以理解她的这种激动和兴奋，因为这是她第一次谈及自己的愤怒，且在医生面前表达出来。如小的时候大姐欺侮时可不敢讲，也不敢表达……） null【治疗结束及随访】 后来还进行了5次，结束治疗（病人毕业分配回家乡） 病人仍存在一些深层人格方面的问题 4年后主动打电话来 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ：基本正常、工作进行顺利 null咨询案例（三） ——与对死亡恐惧之中年女性 的现场对话 nullT：怎么想到要在这种场合下来咨询？ P：我一直有一种困惑，对“死亡的恐惧”，也很想得到治疗…. T：更多些告诉我“对死亡的恐惧”的情形。 P：比如在玩得特别高兴的时候，会突然有一种十几秒钟时间，感觉到“快死了”，一切都要失去了。外表上看不出来，我依然可以和同事、朋友玩….，但内心会有感觉到，在挣扎和痛苦。nullT：这种情形从什么时候开始？ P：已经4年了。 T：还记得第一次出现这种情形的情况吗？ P：记得，当时我在游泳池游泳，我是海边长大，水性很好，那次在跳水时，可能跳得深了点，水凉了点，跳进去后突然感到“窒息，快不行了”，就在水里挣扎，儿子在旁看见了就问“妈你怎么了”，自己很快回过神来，不想吓着儿子，就说“没事”。 T：那后来的情形怎样？nullP：倒是再到游泳池边，我并不恐惧，反倒在快乐的时候，我会有种窒息感，就象有时遇到公共汽车的紧急情况，别人恐惧得要死，我无所谓，一点也不惊慌。 T：你自己也是做咨询的，对自己的恐惧我想也会有些分析，你自己怎么看？ P：自己也看书，也努力调整，比原来好多了，但仍会有此种感觉，一直摆脱不了。nullT：好，能否告诉我一些你其它生活的情形，比如工作，家庭等方面。 P：我的工作应该说也算成功（约我咨询的已经排到1月以后去了），我是1年前开始做这工作的，单位领导不太重视；我丈夫很爱我，家庭关系都不错。 T：好像没有什么事情让你烦恼，你觉得很满足很幸福？！nullP：是的，我曾经有严重的强迫症，性格非常内向，反复检查关门等等，这个症状困扰很多年，后来我看过心理书，自己学着治疗，终于从症状困扰中走出来，从此以后性格变得开朗活泼，完全变成另一个人。nullT：强迫症是比较顽固的，而你通过自己努力能从中走出来，这很需要勇气和毅力，但现在持续4年存在的恐惧感，虽然不太严重，但无法从中摆脱，你认为可能的原因是什么？ P：我也不知道，也想过很多，问过很多人，就是摆脱不了。nullT：你生活中有没有经历过与死亡有关的事情？ P：有，父亲的死对我印象非常深刻，他是几年前去世的，从小父母有重男轻女思想，特别是父亲，对哥哥好些，对我不太关注，很小时感觉到这点，心里一直有些不服气，但随着年龄增长，对父亲慢慢能理解些，父亲后来患癌，情绪特别低落，还是我一直鼓励他，他也改变了许多，态度变得积极乐观。但死前有一件事一直在我心里，当时医生说要打强心针，当时我不知怎么犹豫想等哥哥来未同意，结果父亲还未等哥哥来就死了（哭泣）null T：你感觉到你对父亲的死亡有责任？ P：是的，一直父亲喜欢儿子，可死时哥哥未能在身边 T：现在回想这种经历还那么令你难过，有没有对谁讲起这事情过？ P：跟爱人说起过，跟朋友说过，就是未跟哥哥讲……null咨询案例（四）女，18岁，中专学生 ，共来诊三十次，历时1年2月null1.98年5月18日（第1次来诊） 主诉：称是杨医生要其来找我，在杨医生处做过30次咨询，杨医生已经不愿接待了，“医生说什么就顶回去”。称自己主要是怕见人，见到男人女人的胸部突然想些问题，感自己的胸部发育不好.......，心里希望有人注意自己，想要离开学校到外面找事做......，在附二心理门诊看过所有的医生，null一般只1~2次......初三男生摸女生的屁股、脸，上中专一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 就开始不敢看人，总觉得别人跟自己敌意，生怕别人不理解自己，男生看她或她看男生，就对男生先说“不要以为我有什么意思”，与同学在一起就象“绝缘体”一样，也服过些药如西比林、谷维素、心得安等。 null[初次印象： 文静，清秀，略瘦，言语表达流利 看过很多医生，懂得咨询模式，不需医生多做努力… 内容凌乱:性内容…，初次见面说出…，感觉突然，病人有不愉快的性经历？或与父亲关系、母亲关系不正常？null看过很多医生…，，一个警告?，人格问题? 耐心的倾听，理解，鼓励，大致介绍基本过程，约下周复诊。] null2.98年5月26日-98年6月4日（第2-6次会见） 从小感到父母关系不好，父亲在外跑生意，在家时父母经常争吵，母常说要离婚，并威胁说要上吊`要死等。 独生子，父亲严格，5岁读书，练过乒乓球，还希望打出冠军来，有时练得筋疲力尽，父亲还要自己坚持不许玩，父常责骂自己，读书时自己不愿读，父提出请家教并威胁说“考不起，就是他拳头下的鬼”null母亲在外人面前常夸自己懂事，但在家就打骂、很凶的样子，字写得不好就打耳光，与母睡觉，母每晚都对自己说不要动，自己动母就骂“臭婆娘”，但每早上又与自己很亲热，时间一长自己不愿与她亲热，感闭气不舒服......null现不敢与人交往，心中渴望得到别人尊重别人看得起，但自己平时又不太理人，觉得对方符合自己的心愿就有兴趣交往，喜欢去模仿某人，如某人逗大家喜欢，自己也渴望喜欢就去模仿那人，别人对自己不好就不舒服，认为人与人的交往都是奉承、巴结、竞争等，想象自己第一，称自己聪明，初一英语总是第一，从小听大人的话领悟力很强（2岁时就有了）......null病人很主动，写厚厚的记录（随时都在写，就在候诊的时候也在写） 积极关注治疗时间，想来一次就多咨询些时间，要求医生多布置作业，想快点改变好。除第二次是按约定时间来诊外其它几次都是病人在长沙住旅社第二、三天接着来诊。 病人的这种期望和连续来诊让我感到有些反感 和不安？null试图解释，希望每周1~2次，每次40~60分钟，但病人每次会谈都不愿结束，总想多占用时间，对此病人常有不满，说原来在杨医生处可以谈很久，并且很多次都谈到下班以后很久了（尽管病人抱怨，我一方面理解病人，另一方面我坚持我的原则，所以每次谈话我会尽可能按时结束）......null感到比较困难的是病人对自己缺乏客观认识，还有些夸大的倾向，如认为自己聪明很有能力，这种能力只因心理障碍的原因而未很好发挥出来，又说小时候说话就很清晰，别人讲话都听得懂，十七、八岁的人都赶不上她。病人还有许多不现实的期望null如希望跟别人不一样，做出点事情来，希望自己能脱颖而出，把自己的问题归结为家庭原因，虽然也接受自己有些缺点，但更多的是希望改变环境或家庭。 倾听较多，引导性提问，病人似乎不需医生多作努力能主动谈出自己的经历（原来有过治疗经验），且知道一些心理治疗上的术语如移情、深层心理咨询等。 null3.98年6月8日（第7次） 本来约好一周后，现已提前几天来诊。前几次谈话病人均较主动，在医生理解、引导下，病人尚能谈及自己的一些问题，分析自己的优点、缺点，表现得很合作很积极。但此次来态度有很大转变，一点不认为自己有问题。null坚持认为是父母给她关心不够，父母给她关心她就好了。并愤慨地说父亲对她期望太高，她想以学习不好、考不及格来破粹他们的希望。情绪较激动，纠缠，似乎非得医生同意她的看法不可，拒绝心理测验，拒绝服药，治疗无法进展，阻抗非常强烈......，会谈几乎进行不下去。null“当头一棒”的感觉 前几次谈话虽然病人有些不现实的期望，… 问过需治多久、还有哪里可以接受治疗…null“偏激或被动攻击性人格障碍”或处于“边缘状态”null4.98.6.15（第8次） 仍认为是父母问题，只要脱离环境就会好，且请了一周假来长住旅社，不愿回学校，有时有不适切发笑，与同学关系很对立，总认为父母不正常，讨厌父母对自己的安排，拒绝与父母取得联系......null[此时我让病人体会到她的问题较复杂，试图病人与父母取得联系，并建议做心理测验。开始病人拒绝医生任何的建议，后来同意做心理测验。测验时，在答卷纸上写满了答案如“有些问题”、“没想过”等。MMPI测验结果如下：Q42 L51 F64 K70 Hs65 D76 Hy93 Pd78 mf37 Pa61 Pt55 Sc60 Ma46 Si57] null5.98.6.16（第9次） 与母联系了，且母亲赶来与医生会见 母26岁父34岁时生的，从小看得重，小时由外婆带大，初中成绩好，从小聪明活泼，头脑特别快，病人小时身体不好，母专门请假照顾她，初中过学校集体生活就感不适应，诉头疼。初中毕业考上中专第一学期成绩好，第二期几门课不及格。父亲对学习看得很重，父母常背着女儿在老师处了解情况。母性情急噪。与病人、母亲一起会谈：女儿讲父母的不对时，母在旁冷眼相看，并威胁说“回家后不再管她了”，说为了女儿父母花费很多心思，指责女儿不理解、钻牛角尖等。null5.98.6.16（第9次） 后来分开与母亲、病人谈话。母很伤心谈到与丈夫关系及对女儿的期望：与丈夫关系自结婚前就不好，因先怀了孕就不得不结了婚，孕期对方照顾周到，可孩子生下后就不管了。母亲了解了女儿的病情和治疗情况后，情绪非常激动，并杨言真的不想管她了。单独与病人谈：病人看到母亲的反应亦非常绝望，称本认为是父母问题，他们改了她就好了[医生只说请父母来是了解情况，并未同意只要改变父母她就好了，这是病人自己的幻想。]最后约定第二天母女再次来诊。母亲也需心理治疗。 null6.98.6 17-98.7.21（第10-14次） 与母亲、与父母及三人一起都谈过。 医生感到家庭问题确实存在，父母本身的关系严重障碍。父亲特别固执、要求精细，与其谈话能感觉到一种“强加”的感觉让人不舒服，他始终不愿放弃对女儿学业上的安排、和对她在学习上的期望。 [决定采用支持性心理治疗，也许病人终身需要这种支持。最后达到基本一致的意见：病人继续咨询，每半月~一月来诊一次；父母也接受咨询，每1~2月来一次；同时病人接受少量抗精神病药物治疗。] null7.98.8.4-98.12.10（第15-22次） 服药问题在假期中断断续续，量不大，后自行停药。 中间来信两次，大多述说与父母在一起感到不舒服，对医生给她的治疗进行贬低，称“有的治疗一点效果都没有，自己调节好得多”。比如她在信中说“你凭什么证明你的认识一定比我的强呢？” 仍认为是父母问题，她甚至在信中要求医生应从哪些方面去对父母进行咨询。null似乎父亲以这种“安排”的方式对她，她现在以同样的方式在“安排”她周围的人 比如一次咨询时她要求医生去对父咨询，去改变父亲，并要知道医生具体采用什么方法去改变，还批评医生没提到关键问题，如应命令父亲哪些要改变、哪些不对等。与同学关系也可能如此。于是总对周围人不满意，在给我的信中最后写道“不知这封信发出后能否得到一份满意的答案？”null一方面病人强烈要求求助，要求具体建议，另一方面又看不起医生，贬低医生，否认自己的进步，就象前面自己说的以考不及格或不读书来破坏父亲的期望，她同样以不进步来破坏医生的期望？null治疗变化： 不再如原来那么急切求助、急于改变，约20天来诊一次 也不再象原来那样“纠缠不休” 一直继续学校学习，与同学尚有交往 父母主动改变了一些态度如不过多对女儿学校生活作安排，跟女儿谈话也尽量采取商量的态度，不过多强迫，尊重女儿自己的想法为主。 父母也觉得女儿比上学期有进步。null处理与思考： 随治疗的进行虽病人要求具体建议不如开始时强烈，但这点一直是此病人的一个突出特点。她会要求医生告诉她怎么做、怎么做，实际上她并不真正采纳医生的意见，你给她一种建议，她会想办法来压倒你的建议，她会认为你的建议不合理，提出种种批评。就象在杨医生处那样最后弄得医生说话就给顶了回去。她只是想要满足自己某种心理的需要而已（那种控制他人的需要？）。null治疗中病人多次提到杨医生的治疗，称杨医生会告诉她怎么去做，如她对父母有意见，医生告诉她有意见就发出来，结果回去就经常发脾气，有时甚至打东西；自己不敢看人，医生告诉她怕看人就要去看,病人自己也体会到即使这样按医生建议去做了，也不见得就好，反而弄得自己一点主意都没了。在我这儿，基本上不直接给建议，病人当时会非常的不满和反感，但过后她体会到这样也好，她可以按自己的想法去决定怎么做。 null还记得病人第一次来诊谈到很多性的内容，又杨医生是男性，病人与他之间的关系发展到这种冲突的程度，我一直考虑这与病人的性内容有些关系。在我这里进行的二十几次谈话，曾试图让病人回忆与性有关的一些记忆，病人承认在小时候有过性游戏，否认有任何“创伤性”记忆，但病人在谈及与他人的关系时，对异性的敏感仍流露出性的色彩，如在外坐公车与某男性坐一排，她看对方一眼就怕别人怀疑她有意思，有时她会事先就告诉别人“我对你没意思，不要怀疑”之类的话。关于这一点在以后的几次谈话中有所体现。 null8. 99.3.5-99.5.17(第23-26次） 这几次谈得较多的是与原来医生之间的一些内容。比如自己来长看病，住旅社，而心中却非常希望杨医生带自己回家去，想象家里很温暖的感觉，也希望医生不要收她的咨询费，称自己宁愿花钱买东西送给医生（也是在暗示我应该这样？渴求别人同情、关注？性幻想？）。null在医生的引导下，病人体会到自己心中渴望的就是别人对自己的关注程度，别人能听自己说。就象来这里咨询也是如此，一方面打击医生，一方面又不停地来诊，似乎来诊只是想满足一下有人听她讲讲话，发泄心中的不快，有人关注她而已，却不想治疗有真正的进步...... null9. 近二月家人带她在附二院精神科看过教授门诊（我也曾向家属建议过），也不能肯定是什么诊断，建议住精神科观察，结果病人很生气，把病例本给撕了，并出走了几天。 之后病人来诊4次，有二次是父亲、父母陪来，以父亲看病为由。null父亲承认自己有问题，决心改正，病人也承认父亲在有些方面已经好多了，并同意自己和父亲同时接受治疗，且愿意服药。 服少量抗精神病药物已有一月，父母感觉病人改变多了，能与父母有些交流，还去学校参加了最后的考试，拿到毕业证、分配证等。 null 总 结 整个治疗过程大致如此，很多细节无法描述清楚。 虽然病人已有些改变，病人家属对病人的改变也很高兴，但我并不觉得乐观。人格障碍或边缘状态的病人处理起来非常困难，不管是心理治疗或药物治疗都会有很高的脱治率。 如病人总是要求具体建议，病人“打击”医生的时候，病人总是希望多占用时间的时候......医生该采取怎样的态度较好？ 也许可以转诊，但到哪儿她都可能又重复同样的过程。 总之这个病人要处理的问题还很多。null建议： 无助，父母或他人过分控制的主观体验 一种自我挫败性“报复”，是感到挫败和自己无能力的常见现象。 治疗中，试着对病人的无力感作出同感的理解；可以温柔地指出他想报复每个人与他想报复治疗者之间的关系。null至于病人的非现实、自我夸大的象自恋性质的表现，对于从来就缺乏健康的赞扬或注意的人来讲是常见的表现。 与母亲关系如亲热？父母关系不好，母亲有可能对女儿有些举动……，没有必要仔细追问。 认为病人从温柔的医生处接受一点性教育会更好。