2010年7月号下旬刊
三、知识经济时代高校加强和改进团员青年思想政治
工作需把握好的原则
(一)教育和服务相结合的原则。
教师要把教育融入服务之中,要在服务之中体现教
育引导。 服务是教育的手段,教育是服务效果的体现。 高
校团组织要教育引导好团员青年,就必须加强和改进团
员青年的思想政治工作,开展理想信念教育,进一步用先
进理论武装团员,加强团员青年的爱国主义、集体主义、
社会主义和艰苦创业精神教育,帮助他们树立正确的世
界观、人生观、价值观。
(二)服务社会和提高团员青年素质相结合的原则。
高校广大团员青年有了解社会、参与社会的热情,有
成才创业的强烈愿望。组织团员青年为社会服务,为人民
群众生产生活的基本需求服务,是社会发展的必然要求,
也是团员青年成长发展的内在需求。 社会实践是育人的
重要手段。高校团组织要紧紧围绕党政关心、社会关注的
问题,根据团员青年的思想实际和时代特点,引导他们树
立正确的人才观,调动广大团员青年参与社会、服务社会
的积极性, 组织引导他们自觉投身社会实践, 在服务社
会、服务他人的实践中开阔视野,增长社会经验,培养成
才意识,提高实践能力。
(三)继承和创新相结合的原则。
高校团组织在思想上要继承和发扬其作为党的助手
和后备军的优良传统, 在工作形式和方法上要结合时代
需求在原有基础上有所创新和突破, 并为团员青年所接
受。知识经济社会带来了团员青年的价值取向的多元化,
高校团员青年的思想政治工作要增强针对性和时效性,
要充分尊重和利用青年的需求,针对不同的人群、不同的
时期将思想政治工作细分化、具体化。
四、知识经济时代高校加强和改进团员青年思想政
治工作新思路
知识经济带给我们的是严峻的挑战。 我们应对传统
的思想政治工作的方式方法等方面加以改革创新, 以适
应和促进知识经济时代高校团员青年思想政治工作的稳
定、持续发展。
(一)充分运用现代技术,增强思想政治工作的直观
性、吸引力和感染力。
思想政治工作往往被看作是隐形的工作, 因种种原
因,即使是将其寓于活动之中,有时也很难收到令人满意
的效果。在知识经济时代,教育者可利用现代化的高科技
手段,对团员青年进行开放式、多渠道、多角度的思想引
导和感染熏陶,用新思想、新知识、新信息吸引人、说服
人、启迪人,以增强工作的实际效果。
(二)坚持“以人为本”的高校团员青年思想政治工作
运作模式。
以人为本是知识经济时代很重要的教育管理思想,
人是生产力中最活跃的因素, 在创新过程中起着决定作
用。 要统一思想认识,形成共识,既着眼于对“人的培养,
又着眼于思想的统一”。 “以人为本”的关键是育人,育人
与建功并举。 要把提高团员青年的素质作为衡量高校团
组织思想政治工作的重要
标准
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。 提高团员青年的素质是
团组织服务大局,服务团员青年的前提和关键。
参考文献:
[1]刘红霞.新形势下高校共青团工作面临的挑战与
发展思考[J].广西青年干部学院学报,2005,(6).
[2]张磊.浅谈知识经济时代的大学生思想政治教育[J].
中国西部科技,2009,(28).
摘 要:大学生思想道德建设历来是党和政府十分
关心的问题。大学生的思想道德建设状况,不仅关系到教
育工作的成效,更关系到国家的未来和社会事业的兴盛。
探析大学生思想道德建设的影响因素对促进大学生思想
道德建设有重要的推动作用。
关键词:大学生 思想道德建设 影响因素
大学生成长于家庭、学校和社会环境中,通过接受各
方面的教育以及自己的观察、感悟逐步形成了特定的道德
情感、道德信仰与道德观。随着市场经济的深化,社会的转
型, 价值观念的多元化以及大学生自我意识的逐步增强,
大学生思想道德建设面临诸多因素的影响。 在新形势下,
研究探讨大学生思想道德建设的影响因素有着重要意义。
一、社会因素
在市场经济确立﹑发展和我国成功加入WTO的大变
革﹑大发展的社会转型时期,原有的道德体系已经不能很
好地适应新形势的发展而被逐渐打破, 而与新时期发展
相适应的新的道德体系又尚未完全建立起来,于是,随着
对外开放的进一步扩大,国际交往的日益增多,网络的普
及,西方的个人主义和自由主义道德在不同的领域渗透,
大学生的道德观念、 道德良心正经受着严峻的考验。 同
时,我国对文化市场的管理还不够完善,大量消极和不健
康的东西乘隙而入,影响了大学生思想道德水平的提高。
(一)腐朽文化、庸俗文化的大量传播冲击着大学生
的道德防线。
一个社会存在着的文化, 影响着人们的社会意识观
念的形成,社会意识观念又影响着人们道德观念的形成,
进而影响着人们在日常生活中的行为
表
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现。
随着改革开放的不断深入, 西方的各种文化与市场
经济下的多种文化交织,形成了中国社会文化的现状。与
(河北农业大学,河北 保定 071001)
赵雄伟 蒋洪甫
大学生思想道德建设发展的影响因素探析
○ 高教高职研究
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此同时,西方的一些腐朽文化也一拥而入,本土的庸俗文
化也乘机滋蔓。 西方的一些腐朽文化通过书籍、电影、网
络等媒介把凶杀、暴力、色情、反社会的一些思想传入我
国。市场经济空前强化了人们的利益意识,由于缺乏有效
的
制度
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机制和精神导向,人们的利益意识走上了极端化,
反映在思想文化上便是利己主义﹑拜金主义﹑享乐主义的
盛行。从当前社会文化中的表现,如书籍、电影电视作品、
网络等文化载体的状况看,腐朽文化、庸俗文化的危害已
发展到了很严重的程度。一些宣扬色情、暴力的书籍甚至
延伸到了小学生的阅读市场。
(二)“网络鸦片”的流行诱使大学生行为失范。
随着计算机的普及, 网络给人们提供了广阔的信息
交流空间。网络为青年获取知识、交流思想提供了一个快
捷方便的途径和广阔的平台。 但由于网络的虚拟性和匿
名性,许多青年突破道德约束,在虚拟世界中放纵自己,
在色情网站中满足自己的低级趣味, 在骂人网站中发泄
自己的不满与郁闷, 在网络游戏的血腥屠杀中满足自己
的虚荣心和成就感。他们沉迷其中不能自拔,甚至旷课逃
学去玩。浪费金钱,浪费大好时光暂且不说,沉迷于网络的
青年把虚拟世界中的自由性、任意性、不负责任性、暴力倾
向性带到现实生活中。一些青年因网络游戏或在网站上谩
骂、发生口角而导致群殴致死的事例时有发生。 正是目前
的这些“网络鸦片”的大量存在,毒化了广大青年,在很大
程度上也诱发了青年道德行为中失范现象的产生。
(三)接受的价值观念与现实的反差,使大学生道德
信仰迷茫。
广大大学生正处于人生观﹑价值观的形成和确立阶
段, 由于其自身的年龄和阅历有限, 缺乏一定的辨别能
力,如果缺乏正确的引导,便会给自己或他人造成莫大的
伤害。随着传播媒介的多样化和中西文化交流的增多,人
们接触到社会上的一些不良现象也对学生的道德水平产
生了潜移默化的影响。社会贫富两极分化加剧﹑农村的整
体面貌变化不大、假冒伪劣、伪科学等一些丑恶现象严重
影响着大学生的思想道德建设的良性发展。
二、学校教育因素
社会主义市场经济体制的建立和发展, 新旧体制的
摩擦,中西方文化的碰撞,新旧文化的冲突,使大学生产
生了许多困惑,他们需要解惑,渴望教育能回答现实生活
中的问题。 “在当今的美国,有太多的家庭,学校和教堂已
不再履行他们作为道德标准的维护者和促进者的传统职
责”,“解决方法是在我们的家庭、学校、企业、政府以及每
天的日常生活中重新提倡具有美国传统的核心道德标
准,但最具有潜力战胜这一全国民族危机的是学校”。 [1]
因此,大学生对学校教育寄托了很大希望,但学校教育目
前存在很多问题。
(一)学校德育存在的误区。
1.德育目标定位失当。 尽管我们总的教育目标是培
养合格的社会主义事业的建设者和接班人, 但在一些学
校德育的实际进程中明显对学生的总体要求偏低, 其结
果当然是学校德育脱离社会实际和高校发展的实际。
2.教育方式单一导致学生对学校的正面教育产生反
感情绪。 有学生认为学校的宣传教育和社会上的实际情
况根本不符合,一些学校为了迎接上级检查﹑评估虚构材
料、谎报数据、抄袭作业、考试作弊等行为在很多大学生
眼里已成为公开的秘密,在评选优秀学生、推荐奖学金候
选人等工作中的弄虚作假,在同学中出现严重违纪情况、
隐瞒事实、互相包庇似乎是自然的事情。更需要注意的是
不少学校周围歌舞厅、夜总会、茶吧、网吧林立,影响了大
学生对人生意义的正确认识, 使他们的人生价值观受到
冲击,发生扭曲。
(二)高校德育有弱化倾向。
首先, 现在高校之间的竞争主要是围绕着学校教师
队伍层次、科研水平和专业教学质量来展开的,从而出现
了高校轻德育课教学、 轻德育教师素质提高等 “奇怪”现
象。其次,当前高校学生的评价体系仍是“考试评价体系”,
考试分数的高低、 班级排名的前后决定着学生能否毕业,
能否拿奖学金,甚至能否入党。 因此在当前大学生中自然
产生重智育轻德育的思想。 再次,当前的德育教学脱离社
会实践,脱离学生实际需求。 高校现有的德育教材与现实
严重脱节,德育教学方法上存在“单纯讲理论多、结合实际
少;正面灌输多、启发引导少;学生被动听课多、积极参与
少”等现象。 这些都表明现有的德育跟不上社会发展的步
伐。最后,当前高校德育队伍人员素质欠佳,专职学生工作
队伍人员削减, 并在社会经济环境等的影响下人心不稳,
学校教职工教书育人、管理育人、服务育人意识不强。
(三)师德缺失对大学生社会主义荣辱观的影响。
教师在教书育人方面的缺陷给学生提供了不良的示
范。 个别教师淡化思想政治工作,忽视自身道德修养。 他
们认为,只要把业务搞上去就行,别的都不重要。 对党的
方针政策不甚了解, 对政治理论学习和道德修养重视不
够。 这些现象虽属个别,但在学生中造成了较坏的影响,
对学生的思想道德建设的良性发展产生了消极影响。
三、家庭教育因素
(一)家庭德育不足。
家庭教育是一切教育的基础, 家庭对孩子的思想道
德教育,关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键
问题。但不少家长望子成龙心切,一想到培养孩子成才,就
很自然想到智力开发,一讲到家庭教育,认为就是盯住孩
子的学习,而对于孩子如何成人的起步教育则忽略不管。
(二)家长的观念、言行、家庭经济条件对学生思想道
德建设的良性发展产生一定影响。
1.许多家长重智育轻德育,不懂得孩子的思想健康如
同身体健康﹑智力开发一样重要,甚至有不少父母压根不
知道孩子的心理培养问题。由于父母对心理教育的忽视和
无知,导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡。
2.父母对孩子言传身教,赏罚褒贬。 父母的世界观、
信仰、思想、作风,接物待人的态度,对具有高度模仿性而
缺乏选择性的青年学生起着性格上的奠基作用。
3.家庭经济困难常常会造成大学生因经济紧张而陷
入困境,经济的窘迫使这些学生心理负担十分严重,以致
心理压力太大而做出违反法律的事情来。
(三)单亲家庭对学生的影响。
由于丧偶或离婚导致的单亲家庭中, 父或母在丧偶
或离婚后,心灵留有创伤,加上生活上的重担,心情往往
处于压抑状态,这无形中给孩子带来了生活上的阴影。离
婚家庭的单亲家长还可能会把怨恨的种子埋入孩子的心
里,以致孩子易形成反社会的心理。
四、大学生自身因素
从大学生自身成长的因素来分析, 影响其道德教育
的因素主要在于:在上大学之前缺少道德实践,没有通过
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实践升华自己的道德理念, 在实际行动中出现道德知行
不一现象,难把德育课程内容转化为自身道德素养。
(一)大学生在认识上的问题。
1.发现问题的敏感性和分析的偏激性。 一些大学生
对社会问题极为敏感,如腐败问题﹑民族自尊心问题。 但
与此同时他们对于某些问题的认识往往呈现出极端化:
看问题以点代面﹑以片概全;看到事物的现状,看不到事
物的发展;缺乏辩证思维和全面认识事物的能力。
2.认识上的自负性与情感上的自卑性。 在工作学习
和日常生活中,一些大学生往往坚信自我观念的真理性,
他们可以毫不犹豫地怀疑甚至否认某些权威和专家的看
法,自我期望值过高。 这表现出其认识上的自负性。 同时
他们的内心世界有时是极为自卑和脆弱的, 对自己的未
来没有一个科学的规划,缺乏信心,害怕挫折。
3.价值多元化与无所归宿的精神流浪。 当代青年信
仰多元取向与价值多元化,行为方式多元化,表现了他们
丰富多彩的个性世界。但一些大学生的信仰﹑价值观经常
在变化,不能建立一个稳定的道德和生活信念。出现在一
些大学生身上的这些矛盾性, 体现了大学生群体自身的
一些弱点, 正是这些弱点影响了大学生思想道德建设的
良性发展,也影响了其现实生活中的一些行为表现。
(二)大学生的心理问题。
一个人的心理健康如何直接关系着道德规范的实际
效果。人的行为是受约束的,第一道防线是道德,第二道防
线是法律。一个心理健康的人会自觉把自己的行为限制在
道德所规范的范围内,可一旦心理上出现了问题,比如得
了心理疾病:压抑、焦虑、猜疑、偏执、心理变态,其行为就
会失去道德的约束,直接跳过道德防线,去冲击法律防线,
做出不合理的道德行为。 “按照个体在作出道德行为时的
意识状态,可以把道德行为分为两类:有意识的道德行为
和无意识的道德行为,前者是在个体有意识的情况下出现
的;后者是在个体没有意识到的情况下做出的,是个体没
有明确的目的和计划,甚至事后也不一定知道的情况下做
出的道德行为”。 [2]比如“硫酸泼熊”、“蓝极速网吧纵火”、
“马加爵杀人”就是有意识的道德行为,这与当事人的心理
健康状况有着密切的关系。初期的心理问题会导致心理畸
形发展,把不满、愤怒以破坏的方式转移到他人和社会身
上,最终引发道德上的越轨,甚至走向违法犯罪道路。
(三)大学生在道德自主性培养上自控力不强。
人们某种价值观念的确立, 其个人的生活经历是极
其重要的。大学生虽然自我意志、自我控制力、自我评价能
力随着年龄的增长在提高,崇尚独立、自我、自主的意识在
增强,求知、求新、求异的思想很突出,但是由于目前大学
生基本上都是从学校到学校这样一种单一的成长过程,环
境单一使他们容易脱离现实,缺乏艰苦环境的磨练和社会
生活的考验,因而道德情感很不稳定,道德意志薄弱,在道
德认识上缺乏判断能力, 在道德自主性培养上自控力不
强。 这使他们在涉及政治理想、奋斗目标、个人前途、人际
关系,以及处理各种利益关系等一些问题上容易受到社会
上一些表面现象的迷惑,缺乏对负面因素的抵抗力,对现
实社会中出现的多重道德和价值标准认识不清,行为取舍
上表现出很大的盲目性,以致作出不好的道德选择。
参考文献:
[1]林国建.国外青年道德教育的走向及其启示[J].
中国青年政治学院学报,2005,(1):33-35.
[2]佟雪峰.个体道德行为的心理分析[J].辽宁师范
大学学报(社会科学版),2002,(4):46-48.
摘 要:网络越来越多地介入到大学生的学习和生
活中,逐渐成为他们获取知识和信息的重要渠道。 同时,
网络信息时代的到来也使高校德育工作面临着新的问题
和挑战。 本文主要对面临的问题提出了一些解决措施。
关键词:网络德育 信息监管 网络自律
一、高校网络德育存在的问题
1.德育网站形式内容对学生的吸引力不够强
与现实德育相比,网络德育的特点主要表现在:德育
过程的交互性、德育环境的虚拟性、德育信息的开放性和
共享性及德育目的的隐蔽性。 这意味着高校有必要对网
站的形式和内容进行创新, 用生动活泼的内容和形式去
烘托、陪衬,才能逐步增强网络德育的针对性和实效性。
校园网是高校网络德育工作最主要、最有效的载体,而内
容和形式又是高校德育网站的灵魂。 但有的高校的德育
网站、网页不仅内容单薄、枯燥乏味,而且信息陈旧、信息
量小,更新滞后,基本都是不加处理的时事政治内容的简
单堆砌, 甚至还存在访问者找不到链接或登陆困难的情
况,根本不能引起学生在思想上的共鸣。还有的网站不过
就是将传统德育的内容静态地呈现在网站上。 一所拥有
几万人的高校, 德育网站每日的点击量可能还不足几百
人次, 学生只有在查阅相关资料或者备考时才会登录网
站。 过多的政治理论上的宣传教育,而缺少休闲、娱乐和
服务生活的内容, 学生们普遍感到德育网站的枯燥、乏
味,因此也就无法达到建设网络德育的目的和要求。高校
如果只为建设德育网站而建德育网站, 内容和形式设置
不从大学生的兴趣点出发,就很难发挥网络德育的作用,
更谈不上提高网络德育的实效性和针对性。
2.德育工作者参与网络德育工作较为困难
当前,高校德育工作者与网络的要求还存在差距。相
(西昌学院,四川 西昌 615013)
徐 静
高校网络德育存在的问题及改进措施
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