《游子吟》音乐
教案
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教学对象：二年级学生教者：宜兴市荆溪小学芮静娴教学内容：苏少版三年级第五
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歌曲《游子吟》教材分析《游子吟》是唐代诗人孟郊所写的一首古诗，言语质朴、情感细腻丰富，表达了诗人对于母爱的深深感激和赞美之情，立意深远，通俗易懂。著名作曲家谷建芬为了让更多的孩子体会古文的寓意，以及其中蕴含的深刻道理，用心编制了这首歌曲《游子吟》。全曲为加“变宫”的六声调式，四二拍，降E调，歌曲第一、第二乐句旋律婉转；第三、第四乐句旋律起伏较大，附点节奏的运用突出了“报”字所蕴含的深刻情感。歌曲旋律巧妙的使民歌音调与古诗词的神韵相融合，更能使孩子们感受出那种纯真、朴实的母子之情，体悟原诗的意境。“百善孝为先”，通过这首歌曲的学习使孩子在“吟、诵、唱、演”的活动中充分感受中华传统美德“孝德”，把孝德教育融入到教学过程当中，让学生在实践中体会母爱的伟大，懂得孝敬父母、关心父母、照顾父母，学习做一个有道德的人。教学目标知识与技能目标：=1\*GB3\*MERGEFORMAT①能用连贯圆润、饱含深情的声音演唱歌曲=2\*GB3\*MERGEFORMAT②认识波音记号，并掌握其唱法。过程与方法目标：通过聆听与模仿、对比演唱、师生互动、生生互动，能够用圆润、深情的声音来演绎歌曲。情感态度与价值观目标：通过本节课的学习体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母爱的伟大，做一个有孝心的人。教学重点及难点1.重点：感受及表现歌曲，体会母爱的博大。2.难点：用连贯圆润的声音饱含感情地演唱歌曲。四、教学准备：钢琴、
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五、教学过程（一）图片导入，感受母爱1.欣赏图片，感受爱的力量A.师：请同学们跟老师一起欣赏一些图片，说一说你感受到了什么。揭示古诗《游子吟》【设计意图】音乐是听觉的艺术，也是人们的内心体验，学生通过欣赏视频和图片感受父母抚养我们的辛苦，感恩父母的情怀悄悄的流入孩子们的心田，为下面的学习打下伏笔。学唱新歌，渐入佳境酝酿情绪，讲述古诗创作背景唐朝诗人孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。不知道孩儿这次外出，什么时候才能回来……第二天清早，当孟郊告别母亲，发现母亲头上又多了几根白发，眼睛湿润了。母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写出了这首著名的古诗《游子吟》。2、饱含深情地朗诵《游子吟》【设计意图】从讲述古诗创作背景出发，学生通过自己的理解感受母亲对儿子的关爱，能够把情感逐步融入到诵读当中，为学唱歌曲打下良好基础。3、初听歌曲A、提问：整首歌曲的情绪是怎样的？（深情地）B、教师钢琴伴奏，生有感情地用lu哼唱全曲旋律。C、生按节奏读全曲歌词。D、生随琴学唱第一、第二乐句，一二乐句要唱的亲切、温柔和深情，以表达深厚、无私的慈母之爱。E.边画旋律线边视唱三四乐句歌谱F.填词演唱三四乐句G.小组交流：给三四乐句加上力度变化,体现游子对妈妈的真挚感情。（前弱后强）【设计意图】通过聆听让学生初步感受音乐旋律，保留了学生对于歌曲的完整理解；跟师模唱，目的让学生记忆旋律，自然的完成从哼唱歌曲到听唱歌曲的过渡；用画旋律线的方法处理三四乐句旋律跨度较大的问
题
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。通过对于歌曲强弱的设计，挖掘音乐情绪，跟随音乐抒发内心情感。用连贯圆润、饱含深情的声音完整演唱全曲，注意强弱变化。认识波音记号通过对比演唱，引导学生认识波音记号，了解其唱法。B、用声势动作表现出孟母在缝补衣服时的细心和严谨。C、生模仿，再次完整演唱第二乐句，体会博大的母爱。完整表现歌曲师配合声势动作完整表演歌曲，生模仿。【设计意图】通过对比演唱、加入声势动作配合表现歌曲，激发学生的想象力和表现力。结合音乐作品的特点，层层引导学生，为其设定生动的表演形式，表达歌曲内涵。演唱延伸师示范加入诵读。提问：诵读是从哪里开始的？生尝试和师配合男女生配合“唱诵一体”说说还有哪些古诗也可以这样表现，生互相学习配合表演。【设计意图】通过唱和诵的结合，学生不仅能体会古诗词在音乐中的创新运用，还可以激发学生说出学过的古诗，鼓励他们大胆运用和创新。（三）课堂小结中国是
礼仪
关于商务司机的礼仪须知经典商务礼仪礼仪中的美术巫鸿教师职业形象与礼仪文明礼仪主题班会
之邦，中华美德源远流长，“孝德”是中华传统文化的基本价值观，“百善孝为先”，这就要求我们在生活中我们要常怀一颗感恩的心来关心父母、照顾父母，以报答父母对我们的养育之恩。课下我们可以找一找古今中外孝敬父母的故事，并讲给同学听，在生活中为父母做一做力所能及的事情来减轻父母负担，让父母生活得更加轻松快乐！
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