年级组开展课外活动的实践与思考 年级组开展课外活动的实践与思考 年级组就好比是一个小学校，部门虽小五脏俱全。年级组的功能主要有抓学生德育，抓教师的教学和学生的学习；关注教师的师德和学生的行为品德；组织组室的氛围建设和学生活动等。年级组工作是否会取得一些成效，要通过年级组全体教师共同努力，发挥党员教师、青年团员，发挥班主任、备课组长、工会组长和任课教师的作用。齐心协力，齐抓共管，形成与家长、学校、学生处的合力，树立人人是德育工作者的意识，做好每一项工作。 年级组常规工作包括年级组教师月考
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会，月考，组室建设，督促和参与备课组备课活动，重点工作是以各项活动的开展促进学生的思想教育，培养集体荣誉感，培养责任意识，学会做人，学会创新。以活动为契机，利用学校的运动会、艺术节和科技节，抓住教育的有效时机，渗透爱国主义教育，爱学校，爱班级，爱长辈教育。通过组织各项捐款，教育学生有爱心，乐于助人。因此，切实有效地开展学生的课外活动是年级组工作的一个重要组成部分。 一、开展年级组课外活动的意义。 在大力推进素质教育的今天，丰富学生课外活动，为学生创建更为广阔的发展空间，为学生的成才搭建舞台，已越来越引起学校、教师和家长的重视，成为提高学生综合素质的重要抓手。配合学校开展好全校性的活动，同时认真组织学生开展适合本年级学生年龄特点的多种课外教育活动是年级组工作的一项重要内容。 二、如何开展年级组课外活动。 （一）活动的内容： 年级组开展的课外活动主要根据学校的活动
计划
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、教育目标，尤其是根据本年级学生年龄特点和身心发展的规律来确定活动内容，一般分为以下几类： 1、 教育性活动。以思想品德教育和行为规范训练为主要内容。通过主题班会、团队活动、传统教育活动等，使学生受到品德修养和社会公德教育，养成良好的行为性习惯。 2、 知识性活动。以培养对基础学科的兴趣、扩展并运用学科知识、加强技能和智能训练为主要内容。通过组织课外兴趣小组、举行知识竞赛等各项活动，吸引学生积极参与。例如我们上学期举行的“政史地竞赛”。充分体现知识性与趣味性相结合，既开阔了学生的知识视野、提高了学生的智力水平，又培养了团队协作精神活动取得了很好的教育效果。 3、 娱乐性活动。以培养学生在文艺、体育方面的兴趣和技能为主要内容、通过组织演唱会、体育竞赛等活动，培养学生健康的审美情趣，形成高雅的情操。通过开展田径、球类、棋类等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。我们组织六年级学生开展趣味性的体育活动，例如夹球接力跑、花样跳长绳等，提高了学生身体素质，培养竞争意识，拼搏精神和合作精神，也体现了活动的安全性和趣味性。 4、 实践性活动。通过组织学生参观访问、实地考察、写
调查报告
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，以及参加公益劳动和社会服务等活动，引导学生接触并了解社会，增强其社会责任感和社会适应力。清明期间，在政教处的安排下，六年级的学生进行了一次远足，祭扫民族英雄唐一岑幕，参观崇明博物馆，通过活动，同学们得到了一次生动的爱国主义教育。 （二）活动的形式与管理。 在各项活动中，我们的班主任无一不是积极配合，全力投入的。 班主任是每项活动的主要负责人，同时，我们还积极发挥本年级组学生会、大队部干部的作用，让学生也参与到课外活动的组织、管理、
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、评价中，使他们真正成为活动的主人。 1、学生的活动让学生自己搞。 在开展年级组活动时，鼓励学生主动参与，教师在活动中作适当指导，并鼓励学生的积极性和创造性。例如，我们利用年级组橱窗开展了宣传“养成良好的学习习惯”、“讲文明、迎奥运”等活动。由大队宣传部的施懿同学负责，召开各班宣传委员会议，商议活动的内容与形式，布置任务。然后各班宣传委员向班主任汇报工作任务，同时负责班级的宣传发动和落实工作。最后，将各班的成果汇总评比，挑选出各个栏目中最佳的作品，经过宣传委员们的精心排版，年级组的橱窗内容丰富、形式新颖。用学生自己的话是非常吸引眼球。 2、学生的活动要受学生欢迎。 课外活动为学生展示才能搭建舞台，要以多样的形式受学生的欢迎。例如我们举行的政史地竞赛，如果单纯地出一张竞赛试卷去让学生们完成，可能没有一个学生愿意参加，更不要说得到教育了。所以，我们进行了形式上的精心
策划
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。提前两周，通过文娱委员布置任务，各班都积极动员，几乎所有的同学都投入了收集资料的前期准备工作中，有的班级还在班中先组织选拔赛。最后，每班推出3名同学，十个班级组成十支参赛队，进行现场比赛。比赛环节有抽签题、抢答题、风险题等。全年级学生都在现场参与做观众，每一道题目在电子屏幕上显示出来，答题完毕公布正确答案。同学们纷纷为自己的队伍加油打气，同时积极关注赛题，既参与了现场的热烈气氛，又不知不觉增长了知识，扩大了视野，提高了自信心。 （三）活动的评价。 开展活动后，要进行及时的评价总结。评价的形式有表彰、展示、汇报演出等。联系学生日常学习、生活和锻炼等实践活动，抓住契机，引导学生自觉养成良好的习惯。 三、年级组活动开展取得的积极成果。 （一）、培养了大集体主义精神。 就象中国举办奥运会，首先提倡国人文明观赛。我们现在的集体主义教育，有时候容易走入狭隘的“小集体主义”的误区。由于学生们都希望自己的班级比别人好，所以容易把同年级的其他班当作对手，敌视对方。例如在运动会上争名次，互相指责对方犯规等就是这种狭隘的小集体主义的体现。通过举行年级组活动，班与班之间有合作、有交流、有竞争。有利于学生最大程度的集合智慧，发挥他们最大的优势。同时，有了合作，班与班之间不再互相敌视，基于合作上的竞争是良性的竞争，学生们学会互相欣赏、互相鼓励。考虑问题也会从大局出发，所以说，培养了大集体主义，创设了和谐的年级组氛围。 （二）、有利于班级干部的成长。 以往的班干部，开展工作都是由学校或班主任布置，靠自己的经验或老师的指点去做，既没有评价，也没有比较，做得好不好，往往全靠班主任指点和个人的责任心。有了年级组内的活动，小干部们有了合作交流的机会，也有了纵向的比较，有利于他们取长补短，达到了互相学习，互相促进的目的。
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