null送人一轮明月
——新课程背景下师爱艺术漫谈
送人一轮明月
——新课程背景下师爱艺术漫谈“师爱兴则教育兴，教育兴则民族兴”。“师爱兴则教育兴，教育兴则民族兴”。null师爱：教师职业精神的核心
和灵魂。
弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。 每个学生都是一本内容不同、风格迥的
书
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，要读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！
弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。 每个学生都是一本内容不同、风格迥的书，要读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！
明确自己未来的职业方式明确自己未来的职业方式 靠教育而生存
为教育而生存
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1、师德是教师区别于其他职业的根本标志，是教师职业价值的最高体现。
学高为师，德高为范。没有教书育人所必须的优良德性基础，纵然学富五车、才高八斗，也与师名不符
2、师德是教师职业行为的精神基础2、师德是教师职业行为的精神基础教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。
3、师德是教师职业人生发展的内在动力3、师德是教师职业人生发展的内在动力康德说，在这个世界上，唯有两样东西深深的震撼着我们的心灵，一是我们头上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。
教师职业人生的发展主要是指作为一名教师的专业素养和职业生命不断提升与充盈的过程，又称教师的专业成长。教师专业成长的核心是教师个体教育意识的全面觉醒。
null4、师德是教师人生的根本标示，是师生走向幸福人生的必有之路。
null5、师德是教育质量的根本保证。
6、师德将教育生活引向和谐、美好，
成为整个社会道德生活的风向标。
二、教师劳动的特殊性对师德修养的要求二、教师劳动的特殊性对师德修养的要求1、劳动对象的特殊性──正在成长中的个体。
2、劳动产品的特殊性——合格的社会人。
3、劳动过程的特殊性——以人格影响人格。
三、 师德的主要内容三、 师德的主要内容依法治教;爱岗敬业;
关爱学生;教书育人;
为人师
表
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；终身学习。
——《中小学教师职业道德规范四、师德修养自律15则四、师德修养自律15则
（1）人生要有目标追求（1）人生要有目标追求There should be the goal and pursue in life（2）学会和各种人愉快的相处（2）学会和各种人愉快的相处Learn to get along with various kinds of people happily（3）学会宽恕他人（3）学会宽恕他人 Learn to forgives others（4）常和别人保持合作,并从中获得乐趣（4）常和别人保持合作,并从中获得乐趣Often cooperate with others, and obtain enjoyment from it （5）保持高度的自信心（5）保持高度的自信心Keep strong self-confidence（6）高远境界、淘冶情操（6）高远境界、淘冶情操Ascending a height can cultivate your sentiment（7）要有挑战精神
（7）要有挑战精神
There should be challenge spirit（8）无论条件如何，都不要忘记学习（8）无论条件如何，都不要忘记学习No matter how about the condition, don't forget to study（9）能在逆境中生存（9）能在逆境中生存One will survive in the adverse circumstance
（10）大胆实践，勇于创新（10）大胆实践，勇于创新（11）钻研业务，积极进取（11）钻研业务，积极进取Don’t get up too late.（12）爱岗敬业，乐于奉献（12）爱岗敬业，乐于奉献（13）自我反思，不断提高
（13）自我反思，不断提高
教师成长和发展的第一步，就在于
教师自身的反思、教师自身的评价和教
师自身的自我改造。
——粟高燕美国学者波斯纳认为：
教师的成长=经验+反思（14）学会阅读（14）学会阅读
“腹有诗书气自华”，阅读虽不能延长生命的长度，但却可以延长生命的宽度和厚度。
（15）学会感恩（15）学会感恩
生命来自父母；成长赖以社会；快乐源于认同。五、师德与师能的关系五、师德与师能的关系 .师能师能教育能力
教学能力
科研能力
反思能力null 平和乐业增强师德修养
宽厚爱人提升生命价值
祝愿所有教师都有健康幸福的人生！祝愿所有教师都有健康幸福的人生！
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