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地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理题引发的思考 关于保险学的论文保险学 论文 《保险学原理》课程实践教学探索 摘要：《保险学原理》课程是保险学专业的学科基础课，在教学中除注重原理基础知识的讲授以外，应该将实践与理论充分结合起来。本文在探讨实践教学的必要性基础上，论述了案例教学、保险市场调查研究、与保险公司校企合作等实践教学模式，对保险学专业实践教学进行了有益的探索。 　　关键词：保险学；实践教学；保险案例 　　引言： 　　根据教育部《进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》文件的有关规定，现行培养本科生的理念是“厚基础、宽口径、重实践”。事实上大多教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 实施的是厚基础和宽口径，在实践性方面多为开设一些选修课程，或依赖专业实习和毕业实习。但实际上这些课程目前并无多大的实践性，因为在这一时段，学生或准备考研、或找工作，加上是分散实习，一些学生常因实习单位不能落实而使专业实习和毕业实习流于形式。因此，目前过分依赖“第一课堂”，单纯依靠教师兢兢业业地教，学生认认真真地学，缺少“教学互动”“教学相长”。应该说，实践教学薄弱，是造成学生实践能力较差的主要原因。 　　一、《保险学原理》课程开展实践教学的必要性 　　1.培养学生专业兴趣，提高“保险学”课程的教学质量。笔者在多年的该课程教学中进行了一些实践性的探索：课堂教学中，侧重于介绍保险基础理论与基础知识，做到有理论、有法规、有案例，尤其以案例教学为主；对部分章节（如保险营销、保险市场）的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 先简单介绍，再组织学生到保险公司参观、座谈及参与保险公司的展业活动，学生在时间允许的情况下，有针对性地设计简单的问卷，让学生去保险公司或公共场所进行问卷调查，获取最原始和最感性的材料。我们建立保险公司营业部与保险班级的校企合作，针对学生的疑惑从中可发现学生理论知识掌握的情况和欠缺，及时引导学生有针对性地学习有关理论知识，把从实践中挖掘的问题带回课堂参与讨论，也有利于我们在今后的教学中完善教学内容和教学方法，进一步提高该课程的教学质量。 　　2.为学生联系实习单位或就业单位奠定基础。由于金融机构因业务性质不轻易接受学生实习，一些学生常因实习单位不能落实而使毕业实习流于形式。通过我们建立的校企联合活动，能使学生对保险公司的职能部门、业务内容、保险市场等有更多的了解，一方面能使学生的实践能力、人际协调与合作能力得到进一步的提高，为学生就业奠定基础，另一方面，学生通过座谈、展业等活动能与保险公司相关人员建立良好的人际关系，并了解保险公司的招聘信息，从而使学生在就业竞争中占得先机。 　　3.使 毕业论文 毕业论文答辩ppt模板下载毕业论文ppt模板下载毕业论文ppt下载关于药学专业毕业论文临床本科毕业论文下载 的选题得到更新，针对性（实用性）更强。通过本活动，学生不仅可完成“保险学”课程的学习任务，而且在这个“第二课堂”上还可凭借他们对现实问题的兴趣和一定的敏感性，去捕捉那些生动而具有典型性的现实材料，通过深入的思考和研究，再去有意识地搜集整理资料，在实践中发现有现实意义而又适合自己研究的新课题，“真题真做”，使毕业论文的选题更具实用性，论文价值更高。 　　二、保险学实践教学的探索 　　（一）案例教学 　　1.案例教学的原由。《保险学原理》的课程内容特点决定了在教学中应该使用案例教学。其理由主要有以下方面：首先，《保险学原理》这门课是保险方面的基础课，讲授的是保险的基本原理，内容有很大一部分来自保险法，案例教学更适宜对法律条款的接受和理解；其次我国保险业的高速发展是在20世纪90年代，在1995年10月我国颁布并开始实施了保险法，2002年10月份对其进行了修正，2008年10月进行再次修订，而我国一直在进行计划经济体制改革，推进社会主义市场经济，随着体制改革的推进，原有保险法的一些条款就不再适应现在的保险市场，起不到立法的目的，而法律的修订是存在时滞的，因此我们可以通过案例的讨论及时的让学生发现其中的缺陷，寻找保险发展的进程，修订法律的原因；最后《保险学原理》这门课是一门理论课，具有枯燥、晦涩和难以理解的缺点，运用案例教学法可以使课堂教学变得生动、有趣，充分调动学生的学习积极性。 　　2.案例教学方法。 　　（1）选择实施案例教学的内容。《保险学原理》这门课程涉及的内容很多，首先，要确定哪些内容适合运用案例教学，笔者认为如果案例讨论的结论就是书上的知识点，那么这个内容就可以选择案例教学。因此，对于《保险学原理》这门课来说，案例教学的重点是在保险原则、寿险条款、财产险理赔、责任险险种以及各种再保险种类的区分上。 　　（2）实施讨论的保险案例。找出实施案例教学的知识点后，老师接下来就是要选择相应的案例，在选择案例时应注意以下几点：首先，尽量选择和我们生活关系密切的案例，这样同学比较容易理解和接受，与实际生活很贴近，比如汽车保险、学生平安险等；其次，注重案例的时效性，尽量把最新的案例展现给同学；再次，老师应对案例进行一定的编排，教学中的案例均取自生活中发生的实际案例，这些案例包含很多方面的内容，涉及的保险知识点也不止一个，为了使案例讨论更具针对性，老师需要对实际案例进行一定的删减，使案例的焦点集中在课堂所讲授的内容上；最后，采取多媒体教学方式案例教学中，学生要用很少的时间就可以了解案例内容，可以采用视频的方式，直观的播放案情，加深学生的理解。 　　（3）案例教学效果。案例教学法简单的定义就是运用案例进行教学的方法，在《保险学》课堂教学中运用案例教学法，主要是通过对案例的描述，引导学生对案例进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和讨论，达到掌握课程相关知识和锻炼能力的目的，是教学效果较好的实践型教学方法，笔者从中获益很多，不仅加深了对保险知识的理解，了解到保险最新的信息，培养了同学对专业的兴趣。同时案例教学法也适用于保险类的其他一些课程，像《财产与责任保险》《人寿与健康保险》《保险经营与管理》《保险法律与监管》等，另外，《保险学原理》中的一些案例在稍加修改后也可以在这些课程中使用，达到资源共享。 　　（二）建立与保险公司校企联合的实践基地 　　1.建立与保险公司的某一事业部校企合作的培养模式，不定期组织学生到保险公司去开展活动。将学生分成若干个小组，分批组织学生参观保险公司的职能部门，与保险公司人员座谈，安排学生课余时间随保险公司或保险代理人参与保险市场调查和保险展业活动。允许学生参加一家或多家保险公司的活动，但至少提一个问题，进行至少一次陌生拜访、保单回访、理赔服务或市场调查，并将结果反馈给保险公司。我们将学生小组与保险公司的营销人员结成互助组，可以参加营销人员组织的活动，愿意从业的同学考取代理证后成为营业部的兼职员工，也解决了他们发展团队的难题。 　　2.不定期地聘请保险公司的专家来校讲座在大学生实践能力培养方面，实际存在着两种资源：一是学校内部资源，一是外部资源。目前，学校的目光重点还放在发掘内部资源方面，对于如何利用外部资源，强化大学生实践能力培养，还缺少普遍共识。事实上，保险公司不乏训练有素的专业人士，他们不仅有理论功底，更有实务经验，对该行业的政策法规、市场信息也了如指掌，通过他们的讲座，可加强大学生的专业实践能力培养，强化学生的竞争观念，增强学生的市场意识和创新意识。专业人员来自市场最前沿，能够把自己对保险的最新最真切的感受告诉同学们，使得同学们能感受到中国保险业发展的机遇，以及保险对家庭（个人）规避风险的重要性。 　　3.保险市场调查研究。在教学过程中，我事先设计一系列保险业的实证性研究的题目，比如《保险理赔难的原因分析调查》《意外伤害保险的市场潜力问卷调查》《养老保险的客户满意度调查》等等若干题目，让同学自愿组合成科研小组，去保险公司或公共场所随机进行问卷调查，最后统计有效问卷，分析问卷，写出调查报告。市场调查研究也是实践性很强的课程，锻炼同学的多方面能力，比如与陌生人交际能力、推销能力、写作能力等等。调查报告写作过程中及时跟进，教会学生查阅文献，写作科研论文的文献综述等，提升同学的综合素质。 　　三、结束语 　　实践性教学是使大学生更深刻理解掌握所学理论知识、训练实践能力、培养创新精神的最重要的教学环节，笔者在讲授《保险学原理》课程中一直探索应用实践性教学的方法，取得较好的教学效果，无论是案例教学法、校企联合实践基地以及市场调查方法，均是对实践性教学的初步探索，有待日益完善。 　　参考文献： 　　[1]张艳芹.《保险学》课程案例教学的实践与探析[J].中国科教导刊，2008，（10）. 　　[2]常素萍，汪建东.“保险学”课程加强实践性教学环节的探索[J].科技创新导报，2008，（6）.