（鄂教版）六年级科学上册教案12.升高的河床教学目的1.收集、阅读相关黄河的资料，培养学生查阅资料、剖析资料的能力。2.培养学生应用对照试验研究事物相互关系的能力，认识水、土、植物之间相互依存的关系。3.能联合课文中的资料，认识水土流失的原因和危害，认识到人类活动对自然环境的改造、利用和损坏，进一步培养学生科学探究的精神和经过现象剖析本质的能力。4.培养学生保持水土、保护自然环境的意识。教学重难点认识水、土、植物之间相互依存的关系。教学准备1.学生准备：课前收集相关黄河的各类资料。2.小组准备：水槽两个，长木板两快，土，草皮，喷壶。教学过程一、情境生疑问1.初步认识黄河的相关情况（1）师：黄河是我国第二长河。你从电视或其余途径见过黄河吗？你能说说你心里的黄河吗？（2）学生自由讲话，说出自己心中的黄河。（3）师：看来课前同学们认识了不少对于黄河的资料。2.阅读课本中的资料（1）师：对于黄河，课本中也给我们提供了一些资料，大家看看，你能发现什么？（2）学生阅读资料并回答（3）师：经过这些资料，你知道黄河下游的河床发生了什么重要变化吗？（4）师：你能猜出这些变化是怎样发生的吗？学生猜测（5）：我知道土会被水冲走。黄河水么黄，是不是黄河水中有好多泥沙？些泥沙是从哪里来的呢？同学看本43的照片后先思考，然后在内、沟通。3.自主思考，然后在内、沟通。4.分。：才，同学得特别烈。在每一名代表将果向全班同学一下。生：黄河水中的泥沙是黄河水流黄土高原冲下来的；无植被保，土壤随雨水流失的多⋯⋯二、探究疑1.达成模。（1）：了大家的想法是否正确，我将以小位做一个模。大家先看。要求：①弄清目的，准哪些器材；②操作的步及方法；（2）指学生准器材；（3）学生手操作，教提示学生注意察象；（4）学生疏、小，得出。（5）每的派一名同学向全班同学象和。生：从有草皮的木板上流下来的水比只有土的木板上流下来的水多一些。生：从有草皮的木板上流下来的水比清亮，只有土的木板上流下来的水。生：从有草皮的木板上流下来的水比清亮，明水中含有的泥沙少；只有土的木板上流下来的水，明水中有多的泥沙。⋯⋯教：当往只装有黄土的木板上水，黄土很容易和水一同形成的水流走；而往有草皮的木板上水，植物的根紧紧地把土住，土壤被保起来，所以流下来的水是比清的。看来，才同学后“植物土有保作用”是正确的。通个，你想到了什么？生：黄河中上游流黄土高原，那边植被很少，土地光的，土也特别疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黄河的水是黄的。三、料，认识人活境的影响。（1）师：同学们都知道黄河是我们的母亲河，那么它一直是现在这个样子的吗？黄土高原上的植被都到哪里去了呢？请阅念书本44面的资料，说说你的想法！（2）学生阅读资料，剖析黄土高原植被缺少的原因。并全班沟通（3）师：如果这些行为一直持续下去，你认为会有什么结果？（4）学生自由讲话谈自己的想法。四、拓展延长经过学习，你认为我们应当做些什么？你所生活的地方的自然条件受到了损坏和保护吗？（宜昌市铁路坝小学赵红萍）
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