子长县秀延初级中学
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年级：七年级科目：语文周次时间执教者课题口技课型新授课时安排2教学目标知识能力情感态度价值观知识目标：。正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。能力目标：了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。 情感目标：培养学生热爱民间艺术。教学方法讲授法朗读法教学准备师生准备教师：多媒体课件学生：预习课文内容教学重点难点疑点重点：使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力难点：学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.教后反思您的精心就是学生的信心教学过程（师生互动）
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意图教学步骤：第一课时一导入新课我国古代有很多名人，今天我们学习的《口技》就是反映我国古代口技人高超的艺术才能。板书课题后，解题、简介作者：作者林嗣环，明末清初福建晋江人。清顺治六年（公元1649年）中进士。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》、《海渔篇》等。《口技》是他的《〈秋声诗〉自序》的一部分。二指导预习1.查字典，给下面的字注音，并写出它们在课文中的意思。吠（狗叫）叱（大声责骂）倾（斜）顷（短时间）2.认真阅读课文注释，口译课文。3.思考“思考一、二题”。三研习新课。1.教师范读课文。2.学生自由朗读课文，注意读准字音、理解字和词的含义。3.齐读课文。4.理解课文中的疑难词语。可让学生先找出文中的疑难词语，然后分组讨论。应重点理解的词语是：“厅事”、“欠伸”、“呓语”、“屏障”、“侧目”、“作作索索”、“力拉崩倒”、“齁”、“战战”、“施”、“毕”、“绝”、“意”、“曳”、“指”、“名”。5.掌握活用的词“妇抚儿乳”中的“乳”是动词，作“喂奶”讲。“善口技者”中的“善”是动词（原为名词），作“擅长”讲。“不能名其一处”中的“名”是动词（原为名词），作“说出”讲。“会宾客大宴”中的“宴”是动词（原为名词），作“举行宴会”讲。6.先让学生找出表时间性的词语，并引导学生们掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）“一时”，同时。“忽”，“忽然”突然发生。“既而”两事相继发生。“是时”在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”，在很短时间内发生。7.出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。“会”（适逢）“厅事”（大厅、厅堂）“施”（放置）“闻”（听见）“奋”（卷起）“但”（只）“虽”（即使）“走”（跑）8.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。9.讲读课文第一部分（第一段）。（1）先请学生朗读并翻译，然后师生共同补充订正。“善：善于，擅长。者：代词，代艺人。“会：副词，恰值，正好。“于：介词，在。厅事：厅堂、大厅。（2）提问：这一段写什么内容？此段写表演前的准备和会场情况。“10.学生熟读，背诵第一部分。第二课时教学步骤：一讲读第二部分（2—4段）1.指名学生朗读第2段2.学生翻译第2段，然后师生订正。遥：远。巷：胡同、里弄。吠：狗叫。惊觉：惊吓而醒过来。既而：时间副词，表示一事过去不久又有一事，即不久，过了一会的意思。啼：放声哭。亦：副词，也。前一个“乳”是动词，作“喂奶”讲。后一个“乳”是名词，奶头。絮絮：连续不断地谈话。“当：值，在。是：此，这。叱：大声呵斥。以为，认为是。妙绝：“绝”，极，副词，引伸为少有的，没有人能赶得上。3.提问：在这一段中，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？学生口述后，教师归纳：“善口技者”表演了一家人从睡梦中惊醒的场景。4.指名学生朗读第3段。5.学生翻译第3段，然后师生订正。未几，时间副词，没有多久。倾侧：倾斜歪倒。6.提问：这一段，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？学生回答后，教师归纳：“善口技者”表演一家人又渐渐进入梦乡的场景。（这是以动衬静）。7.指名学生朗读第4段。8.学生翻译第4段，然后师生订正。“无”、“不”两个否定词连用，表肯定。“奋”：本义尽全力举起的意思。这里可译成“捋、挽”。“走”：逃跑。9.讲析第4段。在这一自然段，作者描绘了“善口技者”摹拟一场突然性的特大火灾的惊险场景。超。10.指名学生朗读第5段。11.学生翻译第5段，然后师生共同订正。。毕：完全。绝：断，停止。之：代指围幕里边。12.提问：为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具？（结合完成课后“练习二”）。这样既与第一段呼应，写出表演者凭借进行表演的道具极为简单，突出“善口技者”的真正本领是全靠一张嘴，衬托了“善口技者”技艺高超。提问：课文中有哪几处描写了听众的精神和动作？这些描写有什么作用（结合完成课后“练习二”）。四练习1.完成课后练习一、二。2.熟读课文、自选场景背诵（课后背诵全文）您的精心就是学生的信心
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