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《孙权劝学》课件2

《孙权劝学》课件2孙权劝学《资治通鉴》学习目标:1、自读课文，找出文中三位人物的语言，并说出各自说话时的口吻，神态，并有感情的朗读后，90%能当堂背诵。2、小组交流，对比阅读说出吕蒙变化给自己的启示。自主学习：目标：理解并背诵课文内容：《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。方法：边读边划出表现人物神态、动作的语句并揣摩人物形象。时间：5分钟自主检测题：见下页孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务熟若子吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学...

孙权劝学《资治通鉴》学习目标:1、自读课文，找出文中三位人物的语言，并说出各自说话时的口吻，神态，并有感情的朗读后，90%能当堂背诵。2、小组交流，对比阅读说出吕蒙变化给自己的启示。自主学习：目标：理解并背诵课文内容：《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。方法：边读边划出表现人物神态、动作的语句并揣摩人物形象。时间：5分钟自主检测题：见下页孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务熟若子吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙恳切、关心无法推辞自学检测：问题探究1.吕蒙学后发生了什么样的变化？通过谁的所见所言来写？2.为什么“士别三日，即更刮目相待。3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?点评精讲1.为什么“士别三日，即更刮目相待？因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。拓展延伸：试比较本文与《伤仲永》的异同之处内容都与学习有关，都说明了学习的重要性。举例一正一反，课文中吕蒙是年长好学，学有所成；仲永是幼年不学，最终毫无所成。写法上：《孙权劝学》以对话为主，言简意丰。《伤仲永》是叙议结合，借事说理。说说孙权的性格特点？好学、善劝、关心下属的领导者；主要体现他的“善劝”，先指出“学”的必要性，“当涂掌事”故而“不可不学”；再现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，其中体现了劝说的艺术。课堂小结：作业：1、背诵全文；2、以今天的课堂发言为例，写一篇200字左右的读后记。

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