永吉实验小学都金月教学目标 ：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟与大树的深情厚谊。。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学重点：品位课文中的四次对话，把握人物的情感，体会人物的心情，用朗读的方式把它
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现出来。教学难点：体会小鸟离开好朋友后的心情，培养学生关爱生命，关爱自然的情感。谈话导入：出示课题质疑初读课文学习目标：1、我能认识6个生字，会写10个生字。正确读写词语。2、我能正确、流利、地朗读课文，了解课文主要内容。自学指导：1、组长抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。2、小组采用自己喜欢的方式读课文。5分钟后比一比哪组配合默契，读得正确、流利。自学指导：同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。（4分钟后检测）形近字组词：铃（）砍（）聆（）吹（）伐（）据（）代（）锯（）读一读，再选择词语说话。锯条究竟聆听砍伐死灰复燃大动干戈融会贯通大刀阔斧近义词：聆听---临近---反义词：寒冷----融化----燃烧----融聆自学指导：边读课文边思考:课文主要写了什么内容？（2分钟后看谁说得对。）第二课时永吉实验小学都金月锯条究竟聆听砍伐死灰复燃大动干戈融会贯通大刀阔斧学习目标：1、我能借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。2、我能在理解课文内容的基础上，把握人物情感，体会人物心情。自学指导：鸟儿和树是好朋友。课文中很多次出现了“好朋友”这个词，请你找找，读一读。5分钟后交流读三至五自然段。师：听他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是怎样的？师：请你找一个好朋友，一起读一读它们的对话，把这种感觉读出来。师：我听出来了，它说：“一定回来”它是在向大树保证，能不能更坚定些？师：全班男、女生合作读这部分。师：它们那么难舍难分，课文中还有这样的语句吗？自学指导：为了找到自己朝思暮想的好朋友，它是怎么找的？自由读6-19自然段。你能有四字词语概括一下吗？3分钟后组内交流交流。5分钟后集体交流。“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”现在我们把小鸟的三句问话连起来读一读。体会一下小鸟当时的心情是怎样的？小鸟深情地注视着油灯的火苗，然后为火苗唱起了去年的那支歌……作业
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你想对谁说？写下来。去年的树树身边寻找山谷焦急、担心、急切=好朋友村子
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