【教案】平方根第PAGE页平方根一、教材分析本节是实数全章的起始课，主要通过现实情境引入平方根的概念，为无理数的产生奠定根底．二、学情分析学生已经对乘方非常熟悉，而求平方根与平方是互逆运算，所以学生理解平方根的意义时问题不大.主要是让学生更广泛的体验平方根的含义．三、教学目标1、了解平方根的概念，会用根号表示数的平方根。2、了解开方与乘方互为逆运算，会用平方根求某些非负数的平方根。四、重点、难点重点：了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求某些非负数的平方根难点：理解平方根的性质及平方根的表示方法.五、教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学环节教学活动设计设计意图说明创设问题情境师：设图中的小方格的边长为1，你能说出图中长方形的AB的长吗？由学生熟悉的知识提出问题,引出全章的内容.创设问题情境师：任意给定一个数，我们都会计算出这个数的平方.反过来，如果某数的平方，能否计算出这个数呢？〔本节课题〕[来源:1ZXXK]师：当x取以下各值时，小亮分别求出了x2值，并把x和x2对应的值用线连了起来：[来源:学|科|网]x：-44-eq\f(3,5)eq\f(3,5)-1010016eq\f(9,25)1000师：根据图中x与x2之间的关系，请你说出哪些数的平方分别等于16，eq\f(9,25)，100，0.引出本节课题，让学生通过这些特殊的对应关系对平方根的产生奠定感性的认识.[来源:1]大家谈谈学生在独立思考的根底上，进行交流.教师概括
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
：一般地，如果一个数的平方等于a，即x2=a,那么这个数x叫做的a平方根,也叫做a的二次方根。在感性认识的根底下给出平方根的概念.一起探究当一个正数和一个负数互为相反数时，它们的平方有什么关系？正数有平方根吗？如果有，有几个，它们有什么关系？0有平方根吗？如果有，它是什么数？负数有平方根吗？一个正数的平方根有2个，它们互为相反数；0只有1个平方根，它是0本身；负数没有平方根。一个正数a的正的平方根，记作“〞，读作“根号a〞.其中，a叫做被开方数.正数a的负的平方根，记作“-〞。这两个平方根记作“±〞，读作“正，负根号a〞.通过小组间的交流，使学生逐步理解一个正数有两个平方根、0的平方根还是0、负数没有平方根.以及平方根的符号表示.做一做求以下各数的平方根：〔1〕81〔2〕eq\f(36,121)(3)0.04(4)(-10)2师生总结求平方根的一般步骤.通过具体实例，使学生初步认识开平方与平方互为逆运算，在求一个数的平方根时，我们经常要借助平方运算来解决.稳固练习教材中的练习1、2、3，在学生独立思考的根底上，采取不同的处理方式.练习1、2可由学生口头答复.练习3学生笔答在练习本上，互相辨析交流.稳固所学知识，采取不同的练习处理方式，强化学生
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
的解题步骤.[来源:1]评价反思总结本节课主要学习内容：1．理解产生平方根产生的意义.2．平方根的定义[来源:1]3．平方根的性质及表示方法开放的形式对学习进行回忆，促使所有学生通过思考都能有所收获，提高学习的积极性，从中获得进一步学习的动力作业教材中的习题1、2、3、4.稳固练习
浙公网安备 33021202002483