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《桂花雨》教学设计《桂花雨》教学设计邹亚萍【设计理念】  感受语言的优美,用兴趣和激情打开学生与文本的对话空间,营造师生之间充满灵性的对话。 【学习目标】  知识与技能:1.能正确认识2个生字,理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。过程与方法:1、交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起学生对童年生活的回忆。2、体验摇桂花和母亲对故乡桂花的怀念。3、联系生活实际,体...

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《桂花雨》教学设计邹亚萍【设计理念】  感受语言的优美,用兴趣和激情打开学生与文本的对话空间,营造师生之间充满灵性的对话。 【学习目标】  知识与技能:1.能正确认识2个生字,理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、浸、尤其、提前、香飘十里”等词语。  2.正确、流利、有感情地朗读课文。  3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出来的。过程与方法:1、交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起学生对童年生活的回忆。2、体验摇桂花和母亲对故乡桂花的怀念。3、联系生活实际,体会人物动作、神态,想象人物内心。情感态度与价值观:丰富学生情感体验,进一步体会思乡情怀。重点:引导学生体验摇花乐。难点:体会母亲对桂花的怀念。教学课时:一课时【预设流程】一、激情导入:  1、同学们,我们说童年是美好的,幸福的,令人难忘的。今天老师要带你们一起走进台湾女作家琦君的童年,去感受一场奇妙的——《桂花雨》。读了课 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,你想知道什么?(交流)  2、让我们用心去读读课文,把生字念准,把课文读通,读到喜欢的地方可以多读几遍。  3、读完了,你想跟老师说点什么?  4、初读课文,交流读书体会。  5、那你们见过桂花树吗?(幻灯)诵读一首《桂花飘香》的七言诗,品听一首江南民歌《桂花香》感受桂花雨迷人的香二、检查预习情况:1、检查字词掌握情况。2、说说课文主要讲了什么事?3、边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。4、分别画出描述桂花树和桂花香气的语句,想一想每句话的意思,并与同小组的同学交流感受。三、自读自悟细读悟情:1、是呀,桂花树的样子长得笨笨的,不开花时,只见到满树的叶子。开花时,也只是很小很小,得仔细地在树丛里寻找,才能见到金黄而又细小,朴素而又淡雅的小花,可作者喜欢的就是桂花,这是什么原因呢? 2、请同学们默读课文,能找出文中描写桂花香的句子吗?  3、学生读句子、谈感悟:(朗读指导品茶一段,谁来感受这样的香?读——) 4、谁来读二、三两句,老师建议你,如果你能把两个浸字读好了,就能够把我们也带入一个美妙的境界。(指名读)读着读着,这个浸字变了——  让我们一起陶醉一下(齐读)。  5、老师有幸在课余读了《桂花雨》的原文,在原文中有这样一句话深深的吸引我:“桂花,真叫我魂牵梦萦。”读到这里,你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦?  是呀!正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀!(板书:桂子花开香十里)  二、享受“摇花乐”和“花雨美”(重点)  但是,在作者的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?  你认为更重要的是什么?出示:  于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。  文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨?出示:  这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”1、是呀!这就是摇花的乐趣,奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗?你最喜欢哪一句?(朗读指导)  2、下面,老师带你们一起去享受摇花的快乐,桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛。师配乐范读:  3、听着听着,你笑了,告诉老师你为什么笑呢?你仿佛看到了什么呀?  4、此刻,我们也都浸在香气四溢的桂花香里了!摇啊摇啊,桂花落下来了,落到你的肩上,落到你的手上……同学们,在你的脑海里是怎样一副画面?请赶紧写下来吧!  5、写作交流。(板书:枝摇花落乐心头。)  6、作者已深深地沉浸在桂花雨欢乐的笑声之中了,已深深地浸润在童年美好的回忆之中了!   是呀!桂花雨中有我多少欢乐的笑声,桂花雨中有我多少童年的回忆呀!难怪作者会说“桂花,真叫我魂牵梦萦。”(出示)(板书:魂牵梦萦桂花雨)  三、品读体会母亲思乡的情怀 桂花的香,摇花的乐,花雨的美都让我对桂花魂牵梦萦,但仅此而已吗?还有更特殊的原因吗?让我们再深入地读读课文最后第二自然段。 1、读后交流。  2、指导朗读母亲的话。  3、桂花的香,摇花的乐,花雨的美,对童年的怀念,对母亲的依恋,对故乡的留恋,怎能不让作者魂牵梦萦呢?读“桂花,真叫我魂牵梦萦。”你们读出了作者内心深处浓浓的情。这桂花让我……(板书:恍如重返故里游)  四、走进作者拓展延伸:  1.许多年过去了,作者早已告别了童年,早已离开了母亲,早已远离了故土,如今的作者已有88岁的高龄,可是她仍然喜欢用自己的笔写童年,写母亲,写故土。2、学习文中的表达方法,写写你童年难与忘怀的人和事,或说一说你喜欢的植物或家乡的特。(小练笔)板书设计:7、桂花雨     桂子花开香十里枝摇花落乐心头    魂牵梦萦桂花雨 恍如重返故里游。
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仙人指路888
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分类:小学语文
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