做框架泛海希望小学朱金娣一、教学目标：知识与技能：使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。过程与
方法
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：利用三角形稳定性的原理，指导学生
设计
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、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点：认识三角形具有稳定性。教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。二、教学准备：教师：
课件
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，三角形、长方形、正方体框架等。 学生：橡皮筋、筷子三、教学过程：(一)、认识框架结构1、简介埃菲尔铁塔，说明它的建筑特点。（框架结构）2、什么是框架结构呢？我们再来看几幅图片。像铁塔这样这骨架式的构造叫做框架结构。这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。（板
书
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课题）这种骨架式的框架结构是十分牢固节省材料的。（1）现在我们来做一个三角形框架和一个长方形框架来比较一下，好不好？（教师示范缠绕橡皮筋的方法：先把橡皮筋绕成两圈，再拿两根筷子，交叉成直角，一根上面一根下面，把橡皮筋套在下面的筷子，绕过上面一根筷子，再套到下面一根筷子。）（2）指名上前扎一个三角形框架和一个长方形框架（3）把手放在框架的顶端，用手按一按，观察它们受到力的作用时有什么不同？ 需要注意（用适当大小的力，两次用力差不多大。）把这两个框架放在桌面上拉一拉，有什么体会？(板书：三角形 稳定 不易变形长方形不稳定 )（5）讨论：你们有什么方法让四边形框架变得稳定一些吗？加斜杆 加在哪里？请小组讨论。（6）展示： 增加的斜杆起什么作用呢？（出示课件）当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。三角形框架的三根小棒相互牵制着，让它们谁也不能动，不像是四边形的框架，往下一压，其他的点全都移动了。（7）课件播放斜杆“推和拉”的作用的慢动作。让我们再观察一下，加了斜杆后的长方形在结构上有什么变化？（实际是把长方形变成了2个三角形，三角形具有稳固性，不容易变形。）（8）现在，我们再回过头来观察一下这些大型框架结构的“小格子”一般是什么形状的？（课件图片）能解释这是为什么吗？（三角形，三角形具有稳定性；三角形越多，框架就越稳定。）（三）、自主设计，加固一个立方体框架。1、我们刚才研究的是平面的三角形和长方形的框架结构，在实际生活中许多的框架结构都是立体的。看，老师这里有个立体的框架，它是稳固的吗？为什么这样认为呢？老师在上面放书猜猜这个正方体框架的承重能力有多大，能放几本书？（加书的时候需要注意放中间，轻轻放下去）2、提出任务：看来这个正方体框架的承重能力不怎么样。哎呀，如果住在这样的建筑旁那就太危险了。你们有办法把它变得更牢固，让它承受更多书本吗？（1）可以在什么位置加斜杆呢？加几根斜杆？结合学生回答演示课件。（同学们有各种加斜杆的方法，有的同学全都加，外面加，内部也加。）（2）如果正方体承载的是向下的压力，哪些地方可以不加斜杆？我们每组就用4根斜杆加固这个正方体框架，加固后的框架承重能力又是多少？（3）接下来，请小组合作，加固一个正方体框架，完成后还要测试它的承重能力。3、明确比赛要求和规定：那我们六年级的同学一起来当建筑设计师，进行一个正方体的加固比赛，怎么样？4、材料员上台领取材料。5、比赛：展示设计成果。6、交流：看看比赛成绩，有什么发现？请冠军组说说是怎样设计的？其他组有什么想说的吗？看看能吸取什么经验教训？比较框架雏形承受书本的数量与加杆后承受的数量，你发现了什么？（牢固，承受力加大）用木棒组成的框架已经这么牢固，假如改成钢铁组成的框架那就更牢固。7、除了坚固外，还有没有优点？（美观、可以拼成各种图形） 引导：与做成实心的结构比较有什么优点？（透风、节省材料、拆装方便）所以框架结构广泛应用于生活中。四、回顾科学知识 ，应用于生活。三角形有稳定性在数学课上我们曾了解过，今天我们在科学课又进一步得到了证实，我们要将学到的科学知识应用于生活实践中去。课后请同学们继续观察还有哪些地方使用了框架结构？ 板书设计： 做 框 架三角形 稳定加斜杆（推、拉）长方形 不稳定 稳定
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